德育評價是學(xué)校德育管理工作的重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)校德育目標實現(xiàn)的必要措施。德育評價體系的構(gòu)建是學(xué)校德育工作中一項帶有本性的建設(shè)，對于督導(dǎo)檢查學(xué)校德育工作的水平和質(zhì)量，推動德育由虛變實、由軟變硬發(fā)揮著不可替代的作用。德育評價體系的構(gòu)建主要包括以下三部分內(nèi)容：教育行政部門對學(xué)校德育工作的評價；學(xué)校對班級德育工作的評價；班級對學(xué)生的品德評價。
一、教育行政部門對學(xué)校德育工作的評價
為了規(guī)范中小學(xué)德育工作，促進各級學(xué)校改進完善德育工作方法，提高德育實效，教育局每學(xué)期組織評價小組，對中小學(xué)德育工作進行一次全面評價，講評價結(jié)果作為學(xué)校、校長考核的重要指標，對德育評價差的學(xué)校、校長實行一票否決。評價的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1.德育機制的評價：包括學(xué)校德育規(guī)劃、德育工作組織、德育環(huán)境、德育經(jīng)費等，這是德育工作能否開展的重要保證。
2.德育過程的評價：包括德育常規(guī)、德育活動、德育科研、書記校長上思政課、德育建檔等，這是學(xué)校德育的活動軌跡，是學(xué)校德育工作的主要方面。
3.德育效果的評價：包括校風(fēng)校貌、師生品德、社會評價和學(xué)校特色等，這是學(xué)校德育工作的落腳點，是學(xué)校德育實效性的主要特點。
二、學(xué)校對班級德育工作的評價
班級德育是學(xué)校德育體系中的重要組成部分，學(xué)校對班級德育評價的根本目的在于運用反饋、調(diào)控機制，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和鑒定功能，優(yōu)化班級德育工作，明確方向，調(diào)動工作積極性，促進班級德育工作不斷完善，達到預(yù)期目標，將班主任教師抓德育主題活動、學(xué)科教師融合學(xué)科德育納入學(xué)校對班主任教師、學(xué)科教師年度考核，是評職晉級的重要指標，對評價差的班主任、學(xué)科教師實行一票否決。學(xué)校對班級德育評價的主要內(nèi)容包括班級德育機制、德育過程和德育效果。
1.班級德育機制：包括德育目標、德育組織、德育環(huán)境三部分內(nèi)容。班級德育目標是學(xué)校的目標的具體化，它包括工作計劃和實施兩部分內(nèi)容。班級德育組織包括班主任指導(dǎo)下的班委會、班團隊干部德育隊伍、思想政治課教師和其它任課教師所組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)。班級德育環(huán)境包括班級文化環(huán)境和班級德育網(wǎng)絡(luò)兩項內(nèi)容。
2.班級德育過程：主要包括常規(guī)管理、德育活動和專題活動三部分內(nèi)容。常規(guī)管理包括課堂管理、課外管理和班干部教育三部分內(nèi)容。德育活動是班級德育基本方式，其形式是多種多樣的，如主題班會、團隊活動、節(jié)日慶典活動等。專題教育主要有典型教育、突發(fā)性事件教育、生理心理教育、創(chuàng)新素質(zhì)教育、社會綜合實踐活動等。
3.班級德育效果：是班級德育水平的外在表現(xiàn)，是班級德育工作的目的，它突出地反映在班風(fēng)班紀、學(xué)生個體面貌和班級特色上。學(xué)生個體面貌包括德育達標和個體優(yōu)化兩項內(nèi)容。班級特色主要有集體榮譽、管理水平、示范效應(yīng)三項內(nèi)容。
班級德育評價是一個系統(tǒng)的連續(xù)活動的過程，學(xué)校結(jié)合本校實際制定評價目標和內(nèi)容體系，選擇合適的評價方法，認真收集、整理信息，及時反饋評價結(jié)果，正確處理相關(guān)內(nèi)容。
三、班級對學(xué)生品德素質(zhì)的評價
對學(xué)生品德進行評價有利于全面貫徹黨的教育方針，落實德育地位，提高德育效果。學(xué)生品德素質(zhì)評價主要包括對學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀素質(zhì)和心理素質(zhì)五個方面的內(nèi)容評價。政治素質(zhì)評價是對學(xué)生的基本政治立場、觀點、態(tài)度和行為的價值判斷，它是學(xué)生品德素質(zhì)評價的核心內(nèi)容。思想素質(zhì)評價是對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念的價值判斷，它是德育評價諸要素中最基本的因素。道德素質(zhì)評價是對學(xué)生的道德認識、道德情感、道德意識、道德信念、道德關(guān)系、道德行為等方面的價值判斷，它是規(guī)范道德教育，促進道德品德健康發(fā)展的重要手段。法紀素質(zhì)評價是對學(xué)生社會主義民主法制、紀律等基本知識的認識和態(tài)度，以及堅持民主、遵守和維護法律，遵守組織紀律行為品質(zhì)的價值判斷。心理素質(zhì)評價是對學(xué)生心理狀態(tài)、心理品質(zhì)、心理能力、心理特征所進行的價值判斷。
教育局根據(jù)以上內(nèi)容，制定中小學(xué)各年級品德素質(zhì)評價指標體系，每學(xué)期對學(xué)生進行一次系統(tǒng)評價。評價程序包括自評、小組評、家長評、班主任評、總評。通過學(xué)生品德評價過程，促進學(xué)生對品德素養(yǎng)要求的進一步理解和內(nèi)化，增強學(xué)生品德素養(yǎng)的自覺性和實效性。