促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈“四鏈”融合旨在通過(guò)多主體、多要素的協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)、共贏的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人“共同體”，使教育更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新需求，為產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)的實(shí)用型人才。這不僅可以有效解決產(chǎn)教“兩張皮”的問(wèn)題，還能實(shí)現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)的雙向賦能，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。
近年來(lái)，青島恒星科技學(xué)院在“四鏈”融合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人領(lǐng)域進(jìn)行了深入探索與實(shí)踐，通過(guò)革新人才培養(yǎng)模式、精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈需求、深化與領(lǐng)軍企業(yè)的合作、與企業(yè)共享人才資源、打造一流創(chuàng)新平臺(tái)等舉措，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)匹配，有效推動(dòng)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐的深度融合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的蓬勃發(fā)展注入了新的動(dòng)力。
以教育鏈為根本
打造協(xié)同育人新模式
教育鏈?zhǔn)侨瞬排囵B(yǎng)的基礎(chǔ)與核心，關(guān)乎知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)，更是“四鏈”融合的橋梁和紐帶。通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化、課程體系的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇、實(shí)訓(xùn)條件的搭建等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠獲得專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能。在教育鏈的引領(lǐng)下，高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等建立緊密聯(lián)系，共同開(kāi)展人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等活動(dòng)，有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型。
作為一所應(yīng)用型本科高校，青島恒星科技學(xué)院一貫注重產(chǎn)教融合，緊扣經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，積極對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，致力于構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度對(duì)接的專(zhuān)業(yè)體系。學(xué)校創(chuàng)新性地提出“院董會(huì)”合作管理模式，依托院董會(huì)這一高效組織形式，匯聚企業(yè)高管、業(yè)務(wù)骨干、二級(jí)學(xué)院管理人員及資深教授，共同組成二級(jí)學(xué)院決策機(jī)構(gòu)，深度參與學(xué)院治理。院董會(huì)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，將產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)創(chuàng)新等要素融入到教學(xué)內(nèi)容中，并開(kāi)發(fā)項(xiàng)目制課程，使教育鏈更加貼近產(chǎn)業(yè)鏈。打造集“企業(yè)需求即時(shí)反饋機(jī)制”“課程體系動(dòng)態(tài)優(yōu)化”“人才精準(zhǔn)供給”于一體的閉環(huán)人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，成功實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)匹配。
在致力于培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的過(guò)程中，學(xué)校積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化改革，不斷深化和拓展產(chǎn)學(xué)研融合的廣度與深度，探索創(chuàng)新的“四維合一”人才培養(yǎng)模式。依托校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合行業(yè)市場(chǎng)的業(yè)務(wù)板塊，以項(xiàng)目制為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)合一，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目合一，企業(yè)高工與專(zhuān)業(yè)課教師合一，自有企業(yè)與名企崗位貫通業(yè)務(wù)合一”，通過(guò)四個(gè)維度的深度融合，打破傳統(tǒng)教育壁壘，構(gòu)建出開(kāi)放、互動(dòng)、共贏的產(chǎn)教融合生態(tài)。讓學(xué)生在真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境、崗位、項(xiàng)目和實(shí)崗操作中成長(zhǎng)，顯著提升學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)出既具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又具備卓越實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，在應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)中展現(xiàn)出了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，學(xué)校榮獲山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，青島市教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，并承擔(dān)市廳級(jí)及以上教改研究項(xiàng)目40余項(xiàng)。這些成果為學(xué)校進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)研深度融合、探索并優(yōu)化協(xié)同育人新模式奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
以產(chǎn)業(yè)鏈為支撐
搭建協(xié)同育人大平臺(tái)
產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)墙?jīng)濟(jì)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力之一，涵蓋產(chǎn)品生產(chǎn)或服務(wù)提供的全過(guò)程，不僅有力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與結(jié)構(gòu)調(diào)整，為經(jīng)濟(jì)注入新活力，更蘊(yùn)含著豐富的教育資源，能夠?yàn)椤八逆湣比诤咸峁?shí)踐場(chǎng)景、資源投入及市場(chǎng)反饋，成為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的關(guān)鍵載體。
自建校伊始，學(xué)校便高度重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。秉持“專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求零距離，真教實(shí)練與上崗工作零適應(yīng)期”兩個(gè)“零”理念，學(xué)校大膽探索校企合作及實(shí)踐教學(xué)新模式。充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在辦學(xué)模式、教學(xué)模式等方面不斷深化探索，總結(jié)凝練出根據(jù)專(zhuān)業(yè)上產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)的發(fā)展策略?；谶@一發(fā)展策略，恒星集團(tuán)為學(xué)校配套創(chuàng)辦了逾百家企業(yè)，并打造成共享型實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)體運(yùn)營(yíng)的企業(yè)同步作為學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，逐步構(gòu)建起了“行校共建、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)模式，以及“工學(xué)交替、實(shí)崗真做”的教學(xué)模式，有效強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，切實(shí)提升了共同體育人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在依托自建企業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步積極主動(dòng)對(duì)接行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，創(chuàng)新性地提出“名企協(xié)同，卓越育人”機(jī)制，確立了“共謀發(fā)展”的合作理念，進(jìn)一步強(qiáng)化了與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的戰(zhàn)略協(xié)同。學(xué)校制定了卓越人才培養(yǎng)的“六個(gè)一工程”，鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開(kāi)展深度合作，通過(guò)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、開(kāi)展項(xiàng)目合作等形式，構(gòu)建了“專(zhuān)業(yè)共建、基地共建、資源共享、師資共培、學(xué)生共育”的緊密協(xié)同育人體系。近年來(lái)，學(xué)校與百余家行業(yè)龍頭企業(yè)開(kāi)展深度合作，共建了包括華為云開(kāi)發(fā)者創(chuàng)新中心等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在內(nèi)的220多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)立了6個(gè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院和20余個(gè)科研組織，獲批2個(gè)山東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，能夠滿足萬(wàn)名學(xué)生開(kāi)展崗位實(shí)踐的需求，為學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化提供了廣闊的平臺(tái)，同時(shí)也為企業(yè)輸送了大量“用得上、留得住”的技能型人才，形成了校企互利共贏的生態(tài)閉環(huán)。
以創(chuàng)新鏈為動(dòng)力
激活協(xié)同育人強(qiáng)動(dòng)能
創(chuàng)新鏈?zhǔn)峭苿?dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)革新的根本力量，涵蓋了基礎(chǔ)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)應(yīng)用等元素，其有效運(yùn)作對(duì)于提升國(guó)家和地區(qū)的創(chuàng)新能力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。通過(guò)創(chuàng)新鏈可以激發(fā)高校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等各方的創(chuàng)新活力，推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，將科技創(chuàng)新及時(shí)轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力，有利于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升高校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力。
孵化平臺(tái)作為國(guó)家和區(qū)域創(chuàng)新體系的重要組成部分，是推動(dòng)科技創(chuàng)新、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。為加速科研成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，推動(dòng)技術(shù)落地，學(xué)校致力于打造一流的孵化平臺(tái)，攜手恒星集團(tuán)共同投資創(chuàng)建了恒星新媒體及應(yīng)用電子技術(shù)孵化器。孵化器現(xiàn)有孵化場(chǎng)地10875平方米，與20余家商協(xié)會(huì)及行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合成立了商協(xié)會(huì)聯(lián)盟，吸引入駐企業(yè)達(dá)130余家。創(chuàng)新性地構(gòu)建了進(jìn)階式的“幫孵”孵化模式，依托“眾創(chuàng)—孵化—加速”的完整機(jī)制，全方位扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，在該模式的引領(lǐng)下，孵化器已成功孵化涵蓋電子信息、智能制造、生物醫(yī)藥、高技術(shù)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域的科技型企業(yè)128家，其中包含12家國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)。同時(shí)，扶持各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師生項(xiàng)目300余項(xiàng)，累計(jì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值6億元，新增就業(yè)崗位500余個(gè)，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。近年來(lái)，該孵化器獲得國(guó)家眾創(chuàng)空間、國(guó)家科技企業(yè)孵化器、中國(guó)技術(shù)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)“科技創(chuàng)業(yè)孵化貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、山東省創(chuàng)客之家、山東省品牌眾創(chuàng)空間、青島市標(biāo)桿孵化器、青島市科技企業(yè)孵化器等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校秉持“以賽促教、賽教融合”的育人理念，積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與科技競(jìng)賽及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)生科技活動(dòng)的第二課堂，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)及工作室，配備了150余名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師悉心指導(dǎo)學(xué)生投身各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。近年來(lái)，學(xué)校學(xué)生踴躍參加中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，累計(jì)參與1.2萬(wàn)余人次，榮獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)3000余項(xiàng)。僅2024年一年，在省級(jí)及以上競(jìng)賽中獲得1500余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)大賽國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)70余項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)270余項(xiàng)，并承擔(dān)國(guó)家、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目20余項(xiàng)，切實(shí)達(dá)成以賽促學(xué)、以研促創(chuàng)的目標(biāo)，為學(xué)生全面發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
以人才鏈為牽引
構(gòu)筑協(xié)同育人新高地
人才鏈?zhǔn)翘嵘瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵主體，涵蓋人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等多個(gè)環(huán)節(jié)，是連接教育、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)的核心紐帶，為教育、產(chǎn)業(yè)及創(chuàng)新領(lǐng)域持續(xù)注入競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，人才鏈的發(fā)展也需依托產(chǎn)業(yè)鏈的就業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)新鏈的創(chuàng)新環(huán)境以及教育鏈的教育培訓(xùn)。
為適應(yīng)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，學(xué)校建立了人才雙向流動(dòng)機(jī)制，積極推動(dòng)高校教師與企業(yè)專(zhuān)家的雙向流動(dòng)，共建創(chuàng)新型師資團(tuán)隊(duì)。一方面，聘請(qǐng)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專(zhuān)家及技術(shù)骨干擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，將實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，使學(xué)生更直觀地了解行業(yè)現(xiàn)狀和實(shí)戰(zhàn)技巧；另一方面，鼓勵(lì)教師走出校園，積極參與企業(yè)掛職鍛煉，深度了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程與前沿技術(shù)需求，提升個(gè)人實(shí)踐能力及教學(xué)水平，從而打造一支“雙師雙能”素質(zhì)的教師隊(duì)伍。通過(guò)構(gòu)建這種雙向互聘互用模式，進(jìn)一步促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的有效銜接，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供有力保障。近年來(lái)，學(xué)校引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師百余名，與青島特銳德、青島國(guó)合對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作有限公司等地方知名企業(yè)聯(lián)合共建了8個(gè)“雙師雙能型”教師培訓(xùn)基地，培育“雙師型”教師200余名，并有30多名教師入選山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)。此舉為應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，顯著提升了服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。
經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，青島恒星科技學(xué)院形成了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人共同體，在這個(gè)協(xié)同育人共同體中，教育鏈?zhǔn)枪餐w生存的基礎(chǔ)，是“四鏈”融合的根本，為產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈提供人力資本，又緊緊依托協(xié)同育人共同體創(chuàng)新融合發(fā)展模式；產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)枪餐w的有力支撐，是“四鏈”融合的基地，為教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈提供發(fā)展平臺(tái)，又緊緊依托協(xié)同育人共同體創(chuàng)造發(fā)展空間；創(chuàng)新鏈?zhǔn)枪餐w發(fā)展的動(dòng)能，是“四鏈”融合的動(dòng)力，緊緊依托共同體開(kāi)發(fā)創(chuàng)新資源；人才鏈?zhǔn)枪餐w發(fā)展的引擎，是“四鏈”融合的關(guān)鍵，為教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈提供核心競(jìng)爭(zhēng)力，牽引著協(xié)同育人共同體沿著資源共享、共生共贏的路徑健康發(fā)展。