【摘 要】長久以來，在學(xué)校教育和家庭教育過程中，“重智育、輕德育”的傾向非常明顯。在德育問題上重視不夠，本文提出：只有培養(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是成功的;只有培養(yǎng)出能遵紀(jì)守法且有禮貌有道德、有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。本文結(jié)合高中德育工作實(shí)際，總結(jié)歸納了在高中德育工作中的一些創(chuàng)新舉措。
【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 德育 方法
近段時(shí)間，校園極端事件時(shí)有發(fā)生，印發(fā)了人們的深思，特別是部分高學(xué)歷、高層次犯罪層出不窮更是引起了我們對德育教育的再思考。長久以來，在學(xué)校教育和家庭教育過程中，“重智育、輕德育”的傾向非常明顯，很多人認(rèn)為“德育可有可無，只要學(xué)習(xí)好，成績好，考得高分就好”。其實(shí)不然，德育工作是我們學(xué)校教育工作的重要組成部分，是我們教育目的的核心。只有培養(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是成功的;只有培養(yǎng)出能遵紀(jì)守法且有禮貌有道德、有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。
當(dāng)前現(xiàn)實(shí)是，不良網(wǎng)絡(luò)信息侵蝕孩子的生活、不良社會風(fēng)氣影響學(xué)生的思想、家庭教育滯后不前等現(xiàn)象普遍存在。面對這些現(xiàn)實(shí)，作為高中德育工作者，我們必須加以正視，不斷加強(qiáng)德育意識，改善德育工作方法，提升德育水平，才能塑造學(xué)生高尚品格，達(dá)到育人的目的。
一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，提高教師德育意識。
“學(xué)高為師，身正為范”，實(shí)施完備的德育教育，首先要有完善的校園德育教育體系。為了保證學(xué)校德育工作的主導(dǎo)地位和具體落實(shí)，可以采取學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組的辦法。實(shí)施學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組制，加強(qiáng)對德育工作的計(jì)劃，督促及考評。建立德育領(lǐng)導(dǎo)小組——班主任——任課教師三級德育組織結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化德育管理。其次切實(shí)提高教師的自身素質(zhì)，要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，做到融會貫通，改革單純的“傳遞——接受”教育模式，將德育貫穿在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，教師在設(shè)計(jì)創(chuàng)新時(shí)，注重設(shè)計(jì)靈活、具有吸引力的教學(xué)方法，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂意接受，培養(yǎng)學(xué)生真正成為一名具有良好社會公德的合格公民。同時(shí)鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際，因材施教，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的思想道德水平。二、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”?？梢婐B(yǎng)成教育在德育中的重要程度。高中生正處在思維逐漸達(dá)到成熟水平，個(gè)性趨于定型，社會適應(yīng)能力、價(jià)值觀和道德觀形成時(shí)期。所以在此時(shí)強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是非常必要的。通過多年實(shí)踐，我們從工作中總結(jié)出幾個(gè)切實(shí)可行的做法。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊事做起。為強(qiáng)化養(yǎng)成教育的實(shí)施，我們制定了《學(xué)生德育量化辦法及考核細(xì)則》，內(nèi)容涵蓋思想品德、行為表現(xiàn)兩方面，在考勤、樂于助人、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)、在宿舍評比中獲文明稱號、教室環(huán)境衛(wèi)生檢查表現(xiàn)優(yōu)異等多個(gè)內(nèi)容上都做了全面合理的要求，并及時(shí)公布成績，表彰先進(jìn)。與此同時(shí)還提出了“男生要有紳士風(fēng)度、女生要有淑女風(fēng)范”的整體目標(biāo)，學(xué)生遵紀(jì)守法、知書達(dá)禮、勤奮樂學(xué)的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。
2.充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個(gè)班級班風(fēng)的好壞，集體意識的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班會是凝聚班級全體成員的一個(gè)有效方法和手段。特別是當(dāng)前高中生知識面廣，常會出現(xiàn)班主任難以應(yīng)對的奇談怪論，面對這種狀況，設(shè)計(jì)效果明顯、學(xué)生參與性強(qiáng)的班會更為重要。在學(xué)校德育管理中，我們要求班主任要重視并開好每一次班會，班主任要因勢利導(dǎo)，把道理講“透”，讓絕大多數(shù)同學(xué)能服其理、認(rèn)其道。一般是先確定班會主題，擬定發(fā)言人，多方面搜集與班會主題相關(guān)的資料。結(jié)合班級中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫力”。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開展集體游戲、實(shí)地參觀等課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，起到了事半功倍的作用。
3.構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實(shí)效性，我們建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長”三位一體的德育體系。健全社會參與機(jī)制，引導(dǎo)家長組建起家長委員會，由社會各界關(guān)心教育事業(yè)的學(xué)生家長共同參與學(xué)校管理。一方面創(chuàng)立了家長學(xué)校，安排資深教師擔(dān)任家長學(xué)校的老師，不定期給家長們講授學(xué)生的心理特征和正確的育人方法。另一方面建立了家校通手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讓家長及時(shí)掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長對孩子的要求也與學(xué)校保持一致，從而家長和教師在養(yǎng)成教育方面，達(dá)成一個(gè)共識，目標(biāo)一致，共同完成育人目標(biāo)。
三、細(xì)化活動(dòng)方式，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。
積極建構(gòu)學(xué)生自主管理體系——學(xué)生會組織，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺、提供機(jī)遇。學(xué)生會本著“為同學(xué)健康成長服務(wù)”、“把學(xué)生會真正辦成同學(xué)自己的組織”的指導(dǎo)思想，緊密圍繞黨的教育路線、方針和政策，充分發(fā)揮學(xué)校聯(lián)系廣大同學(xué)的橋梁紐帶作用。在工作中堅(jiān)持“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的“三自”教育原則，通過學(xué)生的自我實(shí)踐、自主探索、自我體驗(yàn)，引導(dǎo)其學(xué)會自我管理、自我教育，使學(xué)生的行為習(xí)慣由“他律”過渡到“自律”。
學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生會自主開展各種有益活動(dòng)，如書法大賽、詩文朗誦、先進(jìn)事跡報(bào)告會等活動(dòng)，支持學(xué)生會利用廣播室、黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳工具，宣傳主流道德文化。學(xué)生會先后自主組織氣象小組、音樂興趣小組、多科課外活動(dòng)小組、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)等，以團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)學(xué)生開展活動(dòng)。通過開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，促進(jìn)了人文教育和科學(xué)教育的融合,又使學(xué)生在活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。
四、創(chuàng)新教育方法，營造校園德育氛圍。
1.建設(shè)內(nèi)涵豐富、格調(diào)高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。形成“一個(gè)核心兩個(gè)環(huán)境”校園文化建設(shè)策略，“一個(gè)核心”就是在校園文化建設(shè)總方向上確立核心價(jià)值觀，形成具有自己學(xué)校特色的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)校訓(xùn)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)等，把學(xué)校文化的精髓和核心深入到師生心中?！皟蓚€(gè)環(huán)境”指的是建設(shè)獨(dú)具特色的自然環(huán)境與人文環(huán)境。在自然環(huán)境建設(shè)中將園林文化、道路文化、奇石文化、建筑文化、墻壁文化等有機(jī)結(jié)合，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩篇，讓校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的人文空間。在人文環(huán)境設(shè)置上，號召全體師生參與校園文化建設(shè)，如師生自編的《就餐三字歌》、《就寢三字歌》淺顯易懂，字里行間感染、熏陶學(xué)生的一言一行。把中國古典文化和地方文化，以浮雕的形式搬到樓梯口、走廊中，各種文化隨處可見，“上前一小步，文明一大步”等溫馨提示牌，促進(jìn)了學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生們在這種求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
2.舉辦全員參與、效果顯著的獨(dú)特活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)育人功能。社會心理學(xué)顯示：群體的凝聚力越大，對個(gè)體的吸引力越強(qiáng)，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為。組織學(xué)生參與大型德育活動(dòng)能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在幾年德育工作中，效果顯著的活動(dòng)主要有以下幾個(gè)：
一是國旗下的演講。2005年起，我們便開始組織國旗下的演講活動(dòng)，活動(dòng)每周一次，一般提前一個(gè)星期安排好國旗下講話的主題和主講人員，演講內(nèi)容豐富，形式多樣。既有近期的學(xué)習(xí)感受，也有對未來的暢想;既有最新發(fā)生的與學(xué)生生活有關(guān)聯(lián)的國內(nèi)外大事，也有校園內(nèi)最近出現(xiàn)的典型事例或校園新聞。國旗下的演講時(shí)效性強(qiáng)，跟學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。
二是法制報(bào)告會。每年的12月4日，是我國的法制宣傳日，也是對學(xué)生加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念的重要平臺。“知其行者謹(jǐn)于法，知其法者修其行”，我們每年這一天都會邀請學(xué)校法制副校長給學(xué)生做法制報(bào)告或組織法制演講活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生能懂得在工作、學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益以及國家和社會的利益。
十年樹木百年樹人，德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，德育的成效需經(jīng)過長期不懈的努力才能顯現(xiàn)出來，本文對高中德育工作的見解只是管中窺豹，高中德育工作方法還有很多值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
參考文獻(xiàn)
[1]中國心理衛(wèi)生協(xié)會，心理咨詢師(基礎(chǔ)知識)[M].北京：民族教育出版社，2012：97-99.
[2] 劉慧.生命敘事的道德教育價(jià)值[J].《思想、理論、教育》，2004(1)—13-14.
[3]檀傳寶，學(xué)校道德教育原理[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000:120-130