為深入貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，完成好 為黨育才、為國育人的根本任務，引領(lǐng)學生扣好人生的第一粒扣子， 培育學生愛國情、強國志、報國行，我校結(jié)合實際，緊緊圍繞一個中心，兩個主體，兩大陣地，創(chuàng)建“122”思政課改革模式，充分發(fā)揮思政課在立德樹人中的關(guān)鍵作用。
一 、以新時代黨的創(chuàng)新理論為中心，突出引領(lǐng)性
習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨是黨的思想建設(shè)的根本任務?！睂W校思政課建設(shè)關(guān)系到如何解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，加強“四個自信”教育，將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想體現(xiàn)在各學段的課程目標、課程設(shè)置和課程教材內(nèi)容中，實現(xiàn)全覆蓋、貫穿全過程，落實立德樹人根本任務。
二、以教師和學生為主體，突出實效性
（一）建強思政課實踐教學專職隊伍。思政課教師是實踐教學的主導力量，需要不斷提升自己的認識和能力，確保實踐教學有成效。我校通過選派思政課教師參加上級的培訓學習，回來后在校內(nèi)進行二次分享，實現(xiàn)“一人參培，人人受益”培訓目標。轉(zhuǎn)變教師思想觀念，厘清理論教學與實踐教學的關(guān)系，充分認識到“實踐教學是理論教學延展到實踐場域的教學樣態(tài)，是理論知識與實踐活動相結(jié)合、思政小課堂同社會大課堂相結(jié)合、學校教育同社會生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重要紐帶”,高度重視實踐教學的價值，開闊學科視野，以理論聯(lián)系實際，升華實踐活動的理論意義。同時，通過親自參與社會實踐，積累實踐教學經(jīng)驗和資源，提升實踐教學能力。
（二）端正教育思想，努力搞好道德教育，重視法治教育推進。子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦?！北磉_的是老師不僅 要牢牢的記住自己所學知識，并且做到學習不覺滿足，教導不知疲倦， 憑借著孺子牛精神，去努力履職好“人類靈魂工程師”光榮稱號的神圣職責。教師不光是課堂的組織者，也還是課堂的引導者。一舉手一 投足，對學生的影響不可忽視，只有著實抓住以學生的發(fā)展為切入點，開展法治教育，明晰道德修養(yǎng)、青少年心理疏導和法治教育針對小學生來說，影響極其深遠。教師不僅要著眼于學校，還要著眼于社會，清楚現(xiàn)今青少年違法犯罪、心理障礙趨向于低齡化。總觀其主要原因是他們?nèi)狈Ψㄖ朴^念，道德法治修養(yǎng)和心理支柱缺失，又沒有得到及時的引導和糾正所導致。所以，我校高度重視加強法治教育預防學生 違法犯罪的教學引導工作。
（三）以學生為主體，切實開展好道德教育與法治教育工作。我校認真落實黨的教育方針，關(guān)注學生的健康成長，將道德與法 治教育融貫于課堂教學當中去，引導學生把道德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于形。同時滲透于各學科教學工作中，無論是語文數(shù)學課堂，或者是音樂美術(shù)課堂，甚至于體育勞動課堂，都可找到道德和法治教育的影子；無論是圖書閱讀活動，或者是教育活動，甚至于社會實踐活動，都 能找到道德和法治教育的足跡。比如，從語文教學過程中，可通過語言文字認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化符號的偉大魅力，以及眾觀數(shù)學課堂的邏輯認知：音樂課堂的旋律認知、體育課堂的生命運動認知等等，都是一個情操修養(yǎng)與規(guī)范法則的統(tǒng)一體，處處都有道德和法治。特定的節(jié)日，組織學生觀看以愛國主義、誠實守信、平等愛護、健康心理、珍愛生命、少年法治等為主題的教育影片，讓他們受到激發(fā)和觸動，讓學生知法守法，遵章守紀，擁有足夠強大的意志力來抵制各種不良誘惑，遠離違法犯罪，做真、善、美的時代主人，全面落實好育德樹人雙向并舉的教育模式常態(tài)化。
（四）加強先進典型選樹，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。通過評選師德標兵、優(yōu)秀思政課教師、優(yōu)秀班主任、廉潔黨員、廉潔教師、廉潔學生等，充分調(diào)動師生的積極性，努力營造樹先進、學先進、當先進的濃厚氛圍，確實發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
三 、以思政課堂和德育活動為陣地，突出育人功能
(一)以課堂為主線，助推思政教育落地。作為道德情感啟蒙階段，我校注重培養(yǎng)學生的道德觀念和行為習 慣，通過生動有趣的故事和實例，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣、良好的道德品質(zhì)和健全的人格，有集體榮譽感和責任意識。
1.注重思政課程與其他學科的融合。通過跨學科的教學設(shè)計和活動，讓學生在語文、科學、綜合實踐等學科中也能感受到思政教育的內(nèi)涵。例如，在語文課上學習古代文學作品，引導學生思考作者的道德觀念和社會責任；在科學課上，我們讓學生了解國家的發(fā)展歷程和英雄人物，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責任感。
2.在課堂教學中，教師充分關(guān)注學生自身的實際需求，聯(lián)系學生生活實際精心設(shè)計，營造與教學主題相適應的教學情境，最大限度地提高學生參與課堂的興趣，激發(fā)其創(chuàng)新潛能。在教學過程中，教師針對學生的回答進行有效地追問，啟發(fā)學生深入地思考，從而達到真學習、真反思、真成長的課程要求，使學生在獲取課本理論知識的同時，在思想上有所感悟、內(nèi)化和生成，能力上有所提升。
(二)精心組織德育活動，培養(yǎng)時代新人
1.為完成好“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的根本任務，學校堅持每個學期初開展為期一周的長假舒緩及行為習慣養(yǎng)成教育，切實抓好學校的德育工作。同時加強黨建帶隊建帶關(guān)建工作，以少先隊大隊部為基地，組織開展“三月三”“四月八”“清明節(jié)”“端午節(jié)”“兒童節(jié)”“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”等節(jié)日，開展民族傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、黨史專題講座、生命教育、心理健康教育等豐富多彩的活動。
2.通過學校少先隊大隊、少工委精心組織開展的“雷鋒月”“建隊日”“公祭日”“少代會”“開筆禮”“入隊禮”“成長禮”“畢業(yè)禮”等活動，給予學生儀式感，增強其榮譽感和責任感。邀請關(guān)工委每周一次進校開展紅色教育講座、國學文化專題講座，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀，厚植愛黨愛國情懷，精心培育“紅心少 年”。教師帶領(lǐng)學生開展“閱讀推動未來”“清明祭英烈”“踐行保潔一 日”等活動，營造濃郁書香校園氛圍，加強學生思想政治教育，培養(yǎng)學生良好文明習慣，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人。
3.學校設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”,讓學生參與學校管理，加強德育工作的實效性。學期末組織開展“三好學生”“優(yōu)秀班干”“書香學子”“優(yōu)秀升旗手”“先鋒中隊”“文明家庭”“書香家庭”等評選 活動，評價學生在升旗儀式、課間、課堂、衛(wèi)生、紀律等方面的表現(xiàn)，以評促優(yōu)，讓學生學有方向，趕有目標，規(guī)范言行舉止，培養(yǎng)良好行為習慣，使其從小樹立肩負時代重任的責任感和使命感，厚植了理想信念和家國情懷。
4.學校積極構(gòu)建家庭、學校、社會的多維工作網(wǎng)絡，共同營造學生成長的融洽氛圍。我校注重與家長的溝通與合作，通過家長會、家訪、規(guī)范化家長學校等方式，向家長宣傳思政教育的理念和方法，引導家長在家庭教育中注重培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)，形成家校共育的良好氛圍。組織家長志愿者參與學?；顒?，各班多種形式開展家訪，學校邀請各行各業(yè)的優(yōu)秀家長來校與家長分享家教心得等，以家校社合力引領(lǐng)學生們健康成長。
四、存在的不足
大中小學思政課一體化建設(shè)是我國教育領(lǐng)域的一項重要任務，旨在深化立德樹人根本任務的落實。然而，在推進過程中，我們也面臨 一些問題和挑戰(zhàn)。
1.教學方法單一，思政課教學方法仍然以傳統(tǒng)的講授為主，缺乏 互動性和實踐性，不利于培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。
2.教師隊伍建設(shè)不足，思政課教師在數(shù)量和專業(yè)素質(zhì)上存在一定 差距，一些教師在面對新時代學生的思想特點時，難以做到因材施教。
3.教育評價體系不合理，思政課的評價體系仍然以考試為主，忽 視了學生的日常行為和價值觀的培養(yǎng)，導致學生對思政課的認識存在誤區(qū) 。
4.社會環(huán)境因素影響，隨著社會環(huán)境的不斷變化， 一些負面信息 和錯誤觀念影響著學生的價值觀，給思政課的教學帶來一定的挑戰(zhàn)。
綜上所述，全面推進“依德治國、依法治國”目標，開展好大中小學思政課一體化建設(shè)和公民道德教育，在新時代環(huán)境下越發(fā)重要。 要真正將道德與法治教育工作落到實處，竭盡全力做好此項工作，作為青少年道德與法治教育的主戰(zhàn)場的學校，作為這場教育陣地上的主力軍的教師，我們將不負重托、不辱使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興 “中國夢”不懈努力。
【作者：惠水縣第七小學 校長】