貴州省印江中學(xué)始建于1940年，是一所具有八十余年辦學(xué)歷史的省級二類示范性高中，承擔(dān)著“為黨育人，為國育才”的光榮使命，為進一步落實育人任務(wù)、優(yōu)化育人機制、提升育人質(zhì)量，根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》等文件精神，結(jié)合我校具體實際，制定《貴州省印江中學(xué)“依仁·四愛”德育體系綱要》，現(xiàn)簡要介紹如下。
一、德育品牌及釋義
根據(jù)印江中學(xué)發(fā)展歷史、學(xué)校文化特色、學(xué)校發(fā)展定位，結(jié)合印江縣歷史文化的內(nèi)涵和特色，在理解德育本質(zhì)、遵循德育規(guī)律的前提下，建立我?！耙廊省に膼邸钡掠放?。
子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。以道為方向，以德為支撐，以仁為根本，以六藝為涵養(yǎng)之境，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。
“四愛”即愛自己、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
“依仁·四愛”德育的實施，在總體上是按照“愛自己”的“青春使命”，“愛學(xué)校”的“行為規(guī)范”，“愛家鄉(xiāng)”的“思想情感”，“愛祖國”的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”成長規(guī)律展開。
“依仁·四愛”德育即是在“雙主體”德育理念下，全面激活德育實踐中學(xué)生的主體性與教師的主體性，做到“主體互動，主
體交融”，從而實現(xiàn)“金色年華，知行合一，使命與責(zé)任”的德育目標(biāo)。
二、育人理念及德育目標(biāo)
在《中小學(xué)德育工作指南》總目標(biāo)的指引下，印江中學(xué)育人理念是：立德樹人、和諧發(fā)展；德育工作目標(biāo)為：培養(yǎng)愛國守法、開放自信、名禮篤行、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。即培養(yǎng)具有“健康身心、自由靈魂、科學(xué)精神、百姓情懷、國家責(zé)任、國際視野”六大核心素養(yǎng)和“有政治信仰、有國家責(zé)任、有民族情懷、有文化智慧、有科學(xué)精神”五有時代新人品質(zhì)的學(xué)子，堅持向著繽紛出發(fā)，努力讓每個學(xué)生都能抬起頭來走路和歌唱，真正實現(xiàn)“走得出、走得好、走得遠、走得美”的發(fā)展目標(biāo)。
三、德育內(nèi)容
根據(jù)德育目標(biāo)，遵循德育規(guī)律，學(xué)校著力構(gòu)建“三年一體化”德育體系，在三年教育過程中，著力實施“理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、紅色文化教育、國防教育、生命教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、勞動教育、禁毒教育、法治教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、地方特色文化教育、學(xué)校文化教育、勵志教育、生涯規(guī)劃教育”等德育教育，具體圍繞“金色年華，知行合一，使命與責(zé)任”三個目標(biāo)細化到每一階段。力爭全面做到“五育并舉，三全育人”，全面提升我校育人品質(zhì)與辦學(xué)品位，助推實現(xiàn)學(xué)?！扒瓥|名校、貴州一流”的發(fā)展目標(biāo)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
堅持黨對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)貴州省印江中學(xué)黨建工作目標(biāo)，不斷優(yōu)化德育目標(biāo)、細化德育路徑、強化德育組織，建立“一核、兩翼、三年、四維、五層”的德育工作組織架構(gòu)。
“一核”指堅持黨對學(xué)校德育工作的核心領(lǐng)導(dǎo)。
“兩翼”指以“德育課程和德育活動”為主要載體的德育實施路徑。
“三年”指以“高中三年德育課程序列化、德育活動立體化、德育目標(biāo)層次化、德育評價多元化”的“三年一體化”德育工作體系。
“四維”指以“學(xué)校、學(xué)生、家長、社區(qū)”組成的四個維度的德育參與者，構(gòu)建起多主體交互、多維度融合的德育網(wǎng)絡(luò)。
“五層”指以“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（黨委書記、校長、分管副校長）、德育處、年級部、班主任、學(xué)生干部”為主體的五個層級管理。
五、隊伍建設(shè)
學(xué)校德育效果的達成與德育水準(zhǔn)的提高，有賴于一支“政治立場堅定、業(yè)務(wù)水平過硬、教育情懷濃烈、敬業(yè)精神突出”的德育隊伍。全面、精準(zhǔn)健全德育管理體系，加強、優(yōu)化德育隊伍建設(shè)，是我?！耙廊省に膼邸钡掠w系構(gòu)建的題中之義。
（一）健全德育管理體系
“依仁·四愛”德育的建設(shè)，堅持在
學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建以“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（黨委書記、校長、分管副校長）、德育處、年級部、班主任、學(xué)生干部”為主體的五個層級管理體系，也即是我校德育組織領(lǐng)導(dǎo)中的“五層”。
“五層”管理中的各層級主體，既分工明確，又互補交融，形成層次分明、體系完備的管理架構(gòu)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（黨委書記、校長、分管副校長）全面負責(zé)學(xué)校的德育工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)德育處、安全保衛(wèi)處、校團委、年級部的職能分工與合作。掌握學(xué)校德育工作的總方向，引領(lǐng)學(xué)校德育的內(nèi)涵發(fā)展。德育處負責(zé)學(xué)校德育課程開發(fā)、德育活動組織、德育實踐平臺搭建、德育隊伍培養(yǎng)、德育評價實施管理、家長學(xué)校建設(shè)、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)校德育工作計劃與總結(jié)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各年級德育工作。年級部在德育處的統(tǒng)籌下，負責(zé)對應(yīng)年級的德育活動組織、班主任隊伍管理與建設(shè)、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)生日常行為規(guī)范管理，積極總結(jié)、提煉具有年級特色的德育思想。班主任具體負責(zé)本班學(xué)生的德育工作，落實好德育處、年級部的相關(guān)德育管理措施，思考制定班級發(fā)展規(guī)劃、打造好班級學(xué)科管理團隊、落實“全員育人”機制、創(chuàng)造性地開展好主題班會、做好學(xué)生思想政治工作、關(guān)愛學(xué)生的身體與心理健康、積極主動地做好家校溝通、選拔培育學(xué)生干部、引領(lǐng)打造班級文化、營造好學(xué)風(fēng)班風(fēng)。學(xué)生干部在德育處、年級部、校團委、班主任的引領(lǐng)下，積極組建學(xué)生自我管理團隊、做好學(xué)生自我管理。
（二）強化德育隊伍建設(shè)
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。從某種意義上來講，加強德育隊伍建設(shè)，就是要加強班主任隊伍建設(shè)。在做強德育隊伍建設(shè)上，“四愛”德育體系主要圍繞以下工作進行：
1.優(yōu)化班主任隊伍的選拔機制。堅持從教師隊伍中“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，確保建設(shè)一支“政治立場堅定、業(yè)務(wù)水平過硬、教育情懷濃烈、奉獻精神突出”的班主任隊伍。從源頭上確?！八膼邸钡掠挠行嵤?/p>
2.加強班主任隊伍的理論學(xué)習(xí)。通過“請進來、派出去”等方式，全面加強對班主任的德育理論培訓(xùn)。通過校內(nèi)“德育沙龍”、“德育講座”、“共讀一本德育書籍”、“示范性主題班會”等形式學(xué)習(xí)、分享德育經(jīng)驗與智慧。通過“班主任青藍工程”、“副班主任工作制度”傳承班主任實踐經(jīng)驗與智慧。
3.促進班主任隊伍的專業(yè)化成長。通過建構(gòu)“班主任名師工作室”“家校溝通站”等形式，強化名班主任的示范引領(lǐng)作用，助推班主任隊伍的專業(yè)化成長。
4.創(chuàng)新班主任隊伍評價機制。做優(yōu)校園“尊師節(jié)”，做好“優(yōu)秀班主任”的評選，探索校內(nèi)班主任“星級制”管理，實施班主任“評星評級”制度，助推班主任專業(yè)化成長。
5.做好校內(nèi)“主題班會優(yōu)質(zhì)課”比賽、評選活動。以“主題班會優(yōu)質(zhì)課”競賽為載體，提升班主任隊伍的德育理論與德育實踐能力。
六、實施路徑
德育實施路徑是德育效果顯現(xiàn)的必經(jīng)之途。我?！耙廊省に膼邸钡掠w系，主要是依托于“課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、全員育人、三方育人”的“六育”載體展開，從而達到“金色年華，知行合一，使命與責(zé)任”的“依仁·四愛”德育目標(biāo)。
（一）課程育人
1.國家課程育人。通過“學(xué)科滲透德育”的具體措施，增強學(xué)科育人的意識，健全學(xué)科育人的機制與體系，全面落實國家課程育人理念。
2.校本課程育人。根據(jù)“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和要求，構(gòu)建全面、精準(zhǔn)、系統(tǒng)的校本選修課程體系，優(yōu)化“依仁·四愛”德育實施路徑。
（1）紅色文化（紅二六軍團會師）
（2）依仁文化
（3）書法文化
（4）演講與口才
（5）“心靈棲所”與心理健康
（6）泥塑
（7）土家族傳統(tǒng)文化
3.社團課程育人。根據(jù)“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和要求，積極組建針對性強、效果突出的社團，通過社團課程推進“依仁·四愛”德育的有效落地。
（1）“紅色文化”探究社。
（2）“依仁文化”宣講社。
4.書院講堂育人。根據(jù)“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和要求，定期舉行相應(yīng)的講座課程，通過名家講壇、“思政大課堂”“印江中學(xué)德育沙龍”等形式，多角度、多層次、立體化、系統(tǒng)化宣講“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵、路徑、要求，以達成“金色年華，知行合一，使命與責(zé)任”的“依仁·四愛”德育目標(biāo)。
5.主題班會育人。我校的主題班會緊緊圍繞著我校的“德育十字銘”即“忠、孝、禮、法、信、大、恕、閔、樂、勤”展開。我們圍繞著“德育十字銘”，利用“校級主題班會、年級主題班會、班級主題班會”“三級同構(gòu)”的主題班會形式，采用“學(xué)生組織、學(xué)生參與、學(xué)生評價、教師引導(dǎo)”的“主體互動式”的主題班會實施方式。
（二）文化育人
文化育人是學(xué)校德育實施的重要途徑，細致、精準(zhǔn)、體系的文化育人，是“依仁·四愛”德育的重要實施路徑。
1.學(xué)校文化育人。整合印江中學(xué)的發(fā)展歷史，實現(xiàn)學(xué)校歷史文化育人。“黔東名校，依仁新顏”的發(fā)展史本身就是一部很好的“德育教科書”。同時，系統(tǒng)打造學(xué)校的公共空間布局、教室空間布局，通過“依仁·四愛”德育標(biāo)語、“依仁·四愛”德育制度上墻等形式，實現(xiàn)學(xué)校空間文化育人。
2.經(jīng)典傳統(tǒng)文化育人。
3.革命紅色文化育人。
4.新時代社會主義文化育人。
（三）活動育人
現(xiàn)代德育最本質(zhì)的特點之一即是：主體體驗。合宜的德育活動是推動“四愛”德育理念落地的重要力量。構(gòu)建與“四愛”德育內(nèi)容匹配、邏輯層次分明、時間體系有序的活動載體，是“四愛”德育生效的重要途徑?！耙廊省に膼邸钡掠Υ蛟臁拔宕笃放频掠顒印?。
1.節(jié)日、紀(jì)念日活動。
2.儀式教育活動。按照學(xué)生發(fā)展規(guī)律，規(guī)劃好“三年一體”的升旗儀式活動主體。通過系統(tǒng)化的升旗儀式活動，結(jié)合具體的教育契機，有步驟、有針對性的對學(xué)生進行“理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、長征文化教育、紅色文化教育、國防教育、生命教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、勞動教育、禁毒教育、法制教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、地方特色文化教育、學(xué)校文化教育、勵志教育、人生規(guī)劃教育”等教育活動。
3.塑造精神的“學(xué)雷鋒活動”。通過“讀雷鋒的文字、做雷鋒的學(xué)生、寫自己的感想”等系列活動，強化對雷鋒精神的內(nèi)化與理解。
4.強化信仰的“清明祭掃·緬懷先烈”。通過組織學(xué)生到木黃會師紀(jì)念碑、縣烈士陵園“清明祭掃·緬懷先烈”活動，增強學(xué)生對“紅色文化”的認識與對生命的敬畏。
5.音體美活動及科普、環(huán)?；顒印Ｃ磕觊_展春、秋季運動會，通過體育競技，引導(dǎo)學(xué)生重視身體鍛煉，追求身心和諧，培育拼
搏、合作、團結(jié)的精神，營造奮發(fā)向上、堅韌不拔的“奧運精神”。
6.共產(chǎn)主義青年團、學(xué)生會、社團等活動。
7.“珍惜生命·美好青春”暨“印江中學(xué)消防逃生演練”活動。通過逃生演練活動，提升學(xué)生逃生能力，喚醒學(xué)生珍惜生命、珍惜時間，努力奮斗、青春無悔。
8.“詩意的棲居——探尋心靈的奧秘”暨“印江中學(xué)心理健康徒步行”活動。協(xié)調(diào)身心健康，助力詩意成長。
9.“傲視群雄，青春無悔——高三學(xué)子百日誓師大會”暨“印江中學(xué)成人禮”活動。通過成人禮活動提振學(xué)生士氣，激揚學(xué)生斗志，展現(xiàn)學(xué)生力爭上游的生命姿態(tài)，培育學(xué)生的責(zé)任意識與堅韌不拔的精神品質(zhì)。
（四）實踐育人
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，德育實踐對“依仁·四愛”德育的落實意義重大。我?！八膼邸钡掠?gòu)，主要依托“重走長征路”、“牽手名校友”兩個德育實踐活動。
1.紅色文化實踐——重走長征路。在每年的秋季學(xué)期，組織高二年級的新生開展“重走長征路”的研學(xué)活動。旨在落實“傳承紅色基因，爭做時代新人”的德育目標(biāo)。
2.傳統(tǒng)文化實踐——土家文化
依托土家傳統(tǒng)文化這些得天獨厚的德育資源，豐富德育載體，創(chuàng)新德育形式，讓學(xué)生享受成長的快樂。
3.社會綜合實踐活動
（五）全員育人
《中小學(xué)德育工作指南》中明確指出要“努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局?！薄叭珕T育人”是“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和特色之一。我校的全員育人工作是通過確立班主任在班級管理中的核心地位，班主任組織領(lǐng)導(dǎo)班科教師團隊建設(shè)，班主任組織實施“全員德育導(dǎo)師制”，三位一體的形式建構(gòu)的。
1.全員。班主任制定的確立目的之一就是要優(yōu)化班級管理，落實主體責(zé)任。但當(dāng)下班主任工作的現(xiàn)狀是班主任的領(lǐng)導(dǎo)力得不到正常的發(fā)揮，班級管理有待優(yōu)化。為此，“確立班主任在班級管理中的核心地位”是落實德育工作的第一步?！按_立班主任在班級管理中的核心地位”有兩層意思，一是班主任的責(zé)任，班主任必須成為班級德育的“第一責(zé)任人”；二是班主任的權(quán)利，班主任有權(quán)利組織本班的“全員德育導(dǎo)師制”，組織召開本班的“班科教師會議”。
2.全程?？鬃油瞥缬薪虩o類、因材施教的教育理念。而“有教無類”是教育公平的體現(xiàn)，“因材施教”更是彰顯了要平等對待每一個孩子。全面推進“三立”德育建設(shè)，我們在整個學(xué)校實施“全員導(dǎo)師制”，目的就是解決“教書與育人”“智育與德育”脫節(jié)的困境，落實“全員育人”的德育原則，實現(xiàn)“生生有師管，人人有發(fā)展”的公平教育。
3.全方位。在“全員導(dǎo)師制”的整體框架下，班主任積極落實班科教師會推動、深化“班級德育團隊”的構(gòu)建，讓“全員導(dǎo)師制”落地落細落實，讓“依仁·四愛”德育發(fā)生發(fā)力發(fā)光。
（六）三方同育
實施“學(xué)校、家長、社區(qū)”三方共振的全方位育人格局，是“三立”德育落實落細的主要途徑。依托家長、社區(qū)的力量進行德育教育，有助于形成育人合力，提高“依仁·四愛”德育實效。
1.學(xué)校。學(xué)生教育必須是“全方位教育”，家長參與學(xué)校的民主管理，有助于構(gòu)建全方位育人的格局，實現(xiàn)全方位無縫隙育人，推動“依仁·四愛”德育的落實。學(xué)校組建三級家長委員會，也即班級層面、年級層面、學(xué)校層面，三位一體的家長委員會體系，有助于立體化實現(xiàn)家長在學(xué)生教育中的作用。
2.家庭（父母及家庭成員的教育）。每學(xué)期分年級組織兩次“家校交流會”，分成年級層面和班級層面，“家校交流會”的主題、形式由年級和班級自己根據(jù)實際情況決定。暢通家校溝通平臺，及時做好家校交流。
3.社會（區(qū)）。組建“家長學(xué)?！?，完善“家長學(xué)?！钡慕M織領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)，根據(jù)“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和要求，完善“家長學(xué)?！钡恼n程體系，按照高一、高二、高三的時間順序，對應(yīng)“四愛”的內(nèi)在邏輯，開展對應(yīng)的“家長學(xué)?！闭n程，助推“家校共育”。
4. 寒暑假期搞實踐，社區(qū)教育不可少。每學(xué)期的寒暑假開展暑期德育實踐活動，利用社區(qū)資源推動“依仁·四愛”德育實踐。按照高一、高二、高三的時間順序，對應(yīng)“四愛”的內(nèi)在邏輯進行相應(yīng)的假期德育實踐。
七、實施序列
“依仁·四愛”德育是基于學(xué)校三年一體化德育體系構(gòu)建思路而打造的德育品牌。“四愛”德育的實施，在總體上是按照高一、高二、高三的時間序列推進，高一為“愛己”“愛?！钡摹敖鹕耆A”，高二為“愛家鄉(xiāng)”的“知行合一”，高三為“愛國”的“使命與責(zé)任”。當(dāng)然，學(xué)校德育本身是一個交融互通的有機整體，三年的德育活動肯定是既有側(cè)重又有交叉，是一個整體推進的過程。
（一）高一德育主題：“愛己”“愛?！钡摹敖鹕耆A”
（二）高二德育主題：“愛家”的“知行合一”
（三）高三德育主題：“愛國”的“使命與責(zé)任”
八、德育評價
教學(xué)活動的展開必須要有相應(yīng)的教學(xué)評價，德育教育亦同。德育評價有助于“依仁·四愛”德育的有效實施和德育效果的體現(xiàn)。
（一）德育評價檔案
建立《貴州省印江中學(xué)學(xué)生德育評價電子檔案》，對印中的學(xué)生實施三年一體的德育評價。要讓學(xué)生的德育教育、德育效果“有據(jù)可依、有跡可循、有級可評”。學(xué)生德育評價的結(jié)果用于學(xué)生的評優(yōu)評先、招生升學(xué)等方面。
（二）學(xué)生評選
進一步弘揚優(yōu)秀、鼓勵先進，在學(xué)生群體中發(fā)現(xiàn)、激勵、培養(yǎng)一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，營造力爭上游的學(xué)校德育文化，按照《貴州省印江中學(xué)三好生、優(yōu)秀生、先進生、文明學(xué)生評選方案》，每年定期進行評選活動。
（三）班主任評選
為進一步弘揚優(yōu)秀、鼓勵先進，激勵、培養(yǎng)、打造一批優(yōu)秀的班主任，做強做優(yōu)德育隊伍，按照《貴州省印江中學(xué)優(yōu)秀班主任評選實施方案》文件精神，每年在教師節(jié)舉行教師節(jié)表揚活動，評選、表彰一批理念先進、情懷濃烈、業(yè)績突出的班主任，授予“優(yōu)秀班主任”稱號。
九、結(jié)語
“依仁·四愛”德育體系，緊緊圍繞著“黨建引領(lǐng)德育”的工作方針，立足學(xué)校實際，遵循德育規(guī)律，通過建立、完善、充實、優(yōu)化德育品牌、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育隊伍、德育評價等內(nèi)容，著力打造我校三年一體化的“依仁·四愛”德育體系，真正落實“立德樹人，五育并舉”的德育要求。
【作者：印江中學(xué) 校長】