摘要：本論文以貴州城市職業(yè)學(xué)院“生命教育·‘救’在身邊”應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)文明實(shí)踐活動(dòng)”為基礎(chǔ)，探討紅十字會(huì)依托急救培訓(xùn)走進(jìn)大中小學(xué)，對(duì)加強(qiáng)思政課一體化建設(shè)與推進(jìn)公民道德教育的作用與實(shí)踐路徑。通過分析活動(dòng)的實(shí)施情況、成效及存在問題，闡述了急救培訓(xùn)與思政教育、公民道德教育的融合機(jī)制，旨在為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生提供有益借鑒，推動(dòng)教育改革與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)；急救培訓(xùn)；大中小思政課一體化建設(shè)；公民道德教育
一、引言
（一）背景與意義
1. 教育發(fā)展需求
在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為教育的重要目標(biāo)。大中小思政課一體化建設(shè)有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的思想政治觀念，而公民道德教育則關(guān)乎學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。將急救培訓(xùn)與這兩者相結(jié)合，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，符合教育發(fā)展的多元化需求。
2. 急救培訓(xùn)的重要性
急救知識(shí)和技能的普及對(duì)于保障生命安全具有關(guān)鍵作用。貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)開展的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)，其中高校4所（貴州城市職業(yè)學(xué)院、貴州民族大學(xué)、貴陽(yáng)學(xué)院、貴州警察學(xué)院），高中7所（貴陽(yáng)市清華中學(xué)、貴陽(yáng)市民族中學(xué)、貴州大學(xué)附中、貴陽(yáng)市溪南高中、貴陽(yáng)市第二十五中學(xué)、貴州省農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)品華學(xué)校），初中30所（貴陽(yáng)市花溪第一中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪第二中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪第三中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪第四中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪第五中學(xué)、貴陽(yáng)市青巖貴璜中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪民族中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校、貴陽(yáng)市第三十六中學(xué)、貴陽(yáng)市第三十四中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)久安中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)麥坪中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)高坡民族中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)燕樓中學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)品華學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)焜瀚學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)佳強(qiáng)學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)祥盛學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)育才學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)文旅城第一學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)永成學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)紐紳實(shí)驗(yàn)學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)南欣學(xué)校、貴陽(yáng)劍橋?qū)W校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)林城苗苗學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)同為京學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)弘揚(yáng)學(xué)校、貴陽(yáng)市花溪區(qū)海洋學(xué)校），小學(xué)16所（貴陽(yáng)市花溪區(qū)青巖鎮(zhèn)中心完小、貴陽(yáng)市花溪區(qū)石板鎮(zhèn)中心完小、貴陽(yáng)市花溪區(qū)孟關(guān)鄉(xiāng)中心完小、貴陽(yáng)市花溪區(qū)青巖鎮(zhèn)揚(yáng)眉小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)青巖鎮(zhèn)龍井小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)久安鄉(xiāng)打通村小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)黔陶鄉(xiāng)馬場(chǎng)小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)黔陶鄉(xiāng)半坡小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)黔陶鄉(xiāng)趙司小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)黔陶鄉(xiāng)騎龍小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)馬鈴鄉(xiāng)凱壩小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)華陽(yáng)小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)浦江小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)溪北小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)漓江小學(xué)、貴陽(yáng)市花溪區(qū)第七小學(xué)），不僅傳授了實(shí)用的急救技能，還蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)和公民道德教育提供了新的切入點(diǎn)和實(shí)踐平臺(tái)。
（二）貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)的使命與擔(dān)當(dāng)
貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)以“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的精神為指引，積極組織和參與應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)。通過走進(jìn)大中小學(xué)，將急救知識(shí)和技能傳播給廣大學(xué)生，同時(shí)注重在培訓(xùn)過程中融入思政教育和公民道德教育元素，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛生命意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和道德素養(yǎng)，體現(xiàn)了其在教育領(lǐng)域的積極作用和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。
二、急救培訓(xùn)與思政課一體化建設(shè)的融合路徑
（一）課程目標(biāo)的協(xié)同
1. 思政課目標(biāo)的拓展
思政課旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，包括正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。通過與急救培訓(xùn)的融合，可以進(jìn)一步拓展思政課的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)生命危機(jī)時(shí)，展現(xiàn)出勇敢、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。
2. 急救培訓(xùn)目標(biāo)的升華
急救培訓(xùn)不僅要讓學(xué)生掌握急救技能，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和脆弱，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛他人的意識(shí)。將思政教育融入急救培訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)急救技能的同時(shí)，樹立正確的道德觀念和價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)急救培訓(xùn)目標(biāo)的升華。
3. 目標(biāo)協(xié)同的實(shí)踐體現(xiàn)
在應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)中，通過講述急救案例中的英雄事跡和感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。例如，在講解心肺復(fù)蘇術(shù)時(shí)，介紹那些在緊急情況下成功施救的案例，讓學(xué)生感受到自己掌握的技能不僅可以拯救生命，還能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，從而將思政教育目標(biāo)與急救培訓(xùn)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
（二）課程內(nèi)容的整合
1. 思政教育元素融入急救知識(shí)
在急救知識(shí)的教學(xué)中，融入思政教育元素。例如，在講解紅十字會(huì)的起源和發(fā)展歷程時(shí)，強(qiáng)調(diào)紅十字會(huì)的人道主義精神和國(guó)際救援行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和人類命運(yùn)共同體意識(shí)；在介紹急救法律法規(guī)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念和規(guī)則意識(shí)，明白在緊急情況下如何依法行事，保障自己和他人的權(quán)益。
2. 以急救案例為載體進(jìn)行思政教育
利用急救培訓(xùn)中的實(shí)際案例，進(jìn)行思政教育。如分析一些因缺乏急救知識(shí)而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到掌握急救技能的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和緊迫感；同時(shí)，通過案例中人們?cè)诿鎸?duì)困難和危機(jī)時(shí)的互助行為，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和關(guān)愛他人的品質(zhì)。
3. 針對(duì)不同學(xué)段的內(nèi)容整合策略
（1）小學(xué)階段
在小學(xué)的急救培訓(xùn)中，注重以簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣的方式傳授基本的急救常識(shí)和道德觀念。通過兒歌、動(dòng)畫等形式讓學(xué)生了解如何撥打急救電話、處理小傷口等知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的善良、友愛等基本道德品質(zhì)。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，以故事的形式講述一些小動(dòng)物受傷后得到幫助的案例，引導(dǎo)學(xué)生明白關(guān)愛生命的重要性。
（2）中學(xué)階段
中學(xué)階段的急救培訓(xùn)內(nèi)容可以更加深入和系統(tǒng)，將急救知識(shí)與思想政治教育中的社會(huì)責(zé)任、公民義務(wù)等內(nèi)容相結(jié)合。在教授心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷包扎等技能的同時(shí)，組織學(xué)生討論在校園、社區(qū)等場(chǎng)景中遇到突發(fā)情況時(shí)應(yīng)如何履行自己的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和道德判斷力。
（3）大學(xué)階段
大學(xué)階段的急救培訓(xùn)與專業(yè)課程和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，將急救技能與醫(yī)學(xué)倫理、職業(yè)道德教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)的醫(yī)療工作中秉持救死扶傷的精神；對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生，通過參與社區(qū)急救志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，將急救知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
（三）教學(xué)方法的創(chuàng)新
1. 體驗(yàn)式教學(xué)與思政教育相結(jié)合
急救培訓(xùn)中的體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際動(dòng)手能力。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，融入思政教育環(huán)節(jié)，在模擬急救場(chǎng)景中，設(shè)置一些讓學(xué)生在實(shí)踐中思考如何在保障生命安全的同時(shí)，遵循道德原則和法律法規(guī)的問題。在模擬交通事故現(xiàn)場(chǎng)急救時(shí)，讓學(xué)生討論如何在資源有限的情況下優(yōu)先救治傷者，培養(yǎng)學(xué)生的道德抉擇能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2. 案例教學(xué)法中的思政引導(dǎo)
通過分析急救案例，進(jìn)行教學(xué)法中的思政引導(dǎo)。選取具有代表性的急救案例，包括成功施救和因各種原因?qū)е戮仍щy的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題和原因，引導(dǎo)學(xué)生從思政角度思考如何提高自身的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，以更好地應(yīng)對(duì)緊急情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例中的人物行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和道德判斷力。
3. 小組合作學(xué)習(xí)與思政教育的融合
在急救培訓(xùn)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在小組合作過程中，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和關(guān)愛他人的意識(shí)。在進(jìn)行急救技能訓(xùn)練時(shí)，將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一項(xiàng)急救任務(wù)，在任務(wù)完成后組織小組討論，分享在合作過程中的收獲和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考團(tuán)隊(duì)合作在急救和社會(huì)生活中的重要性，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
三、急救培訓(xùn)對(duì)公民道德教育的推進(jìn)作用
（一）培養(yǎng)關(guān)愛生命與尊重他人的道德觀念
1. 急救培訓(xùn)中的生命教育
急救培訓(xùn)讓學(xué)生直接面對(duì)生命的脆弱和寶貴，通過學(xué)習(xí)急救知識(shí)和技能，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命都值得被尊重和珍惜。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生了解到各種意外傷害和疾病對(duì)生命的威脅，以及及時(shí)有效的急救措施對(duì)挽救生命的關(guān)鍵作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情和關(guān)愛生命的意識(shí)。
2. 尊重他人意識(shí)的強(qiáng)化
在急救實(shí)踐中，學(xué)生需要與不同的人打交道，包括傷者、家屬和其他救援人員。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的需求、尊重他人的感受，培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)和良好的溝通能力。在對(duì)傷者進(jìn)行急救時(shí)，學(xué)生需要耐心地詢問傷者的情況，給予他們安慰和鼓勵(lì)，讓傷者感受到尊重和關(guān)愛，這不僅有助于急救工作的順利進(jìn)行，也培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)。
3. 道德觀念在日常生活中的延伸
通過急救培訓(xùn)培養(yǎng)的關(guān)愛生命和尊重他人的道德觀念，會(huì)延伸到學(xué)生的日常生活中。學(xué)生在日常生活中會(huì)更加關(guān)注他人的健康和安全，積極倡導(dǎo)文明行為和健康生活方式。他們會(huì)主動(dòng)宣傳急救知識(shí)，提醒身邊的人注意安全，在遇到他人需要幫助時(shí)，能夠毫不猶豫地伸出援手，成為道德的踐行者和傳播者。
（二）增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神
1. 認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)中的責(zé)任
急救培訓(xùn)讓學(xué)生明白，在社會(huì)生活中，每個(gè)人都可能面臨突發(fā)情況，而掌握急救技能的人有責(zé)任在關(guān)鍵時(shí)刻伸出援手，為他人的生命安全負(fù)責(zé)。通過參與急救培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任和義務(wù)，意識(shí)到自己的行動(dòng)可以對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生積極的影響，從而增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。
2. 奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)與實(shí)踐
參與急救培訓(xùn)和志愿服務(wù)活動(dòng)需要學(xué)生付出時(shí)間和精力，甚至可能面臨一定的風(fēng)險(xiǎn)和困難。然而，正是在這種奉獻(xiàn)的過程中，學(xué)生培養(yǎng)了奉獻(xiàn)精神。他們?cè)趲椭说倪^程中獲得了成就感和滿足感，進(jìn)一步激發(fā)了他們?yōu)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的熱情。學(xué)生在宣傳急救知識(shí)、參與應(yīng)急救援演練等活動(dòng)中，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和技能，為提高應(yīng)急救護(hù)水平做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也體驗(yàn)到了奉獻(xiàn)的快樂和價(jià)值。
3. 對(duì)社會(huì)道德風(fēng)尚的積極影響
學(xué)生在急救培訓(xùn)中培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，會(huì)對(duì)社會(huì)道德風(fēng)尚產(chǎn)生積極的影響。他們的行為會(huì)感染身邊的人，帶動(dòng)更多的人關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，參與志愿服務(wù)活動(dòng)，形成良好的社會(huì)氛圍。這種積極的影響有助于推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展，促進(jìn)公民道德素質(zhì)的整體提升。
（三）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與互助精神
1. 急救工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求
急救工作往往需要多人協(xié)作才能完成，包括急救人員、醫(yī)護(hù)人員、志愿者等。在急救培訓(xùn)中，學(xué)生通過模擬急救場(chǎng)景和實(shí)際操作，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)成員分工合作、相互配合，共同應(yīng)對(duì)緊急情況，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2. 互助精神的培養(yǎng)與體現(xiàn)
在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，學(xué)生之間相互幫助、相互支持，培養(yǎng)了互助精神。當(dāng)遇到困難和問題時(shí)，學(xué)生們能夠共同克服，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)急救技能時(shí)，一些學(xué)生可能掌握得較快，他們會(huì)主動(dòng)幫助其他同學(xué)，這種互助行為不僅提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好品德。
3. 在校園和社會(huì)中的推廣應(yīng)用
急救培訓(xùn)中培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作與互助精神，不僅在急救場(chǎng)景中發(fā)揮作用，還可以推廣應(yīng)用到校園和社會(huì)生活的各個(gè)方面。在學(xué)校里，學(xué)生可以將這種精神運(yùn)用到班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)組織等中，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作能力；在社會(huì)中，他們可以積極參與社區(qū)建設(shè)、公益活動(dòng)等，與他人建立良好的合作關(guān)系，共同為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
四、貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)在實(shí)踐中的特色與創(chuàng)新舉措
（一）多元化的培訓(xùn)模式
1. 校外社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)的廣泛開展
貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)積極開展校外社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)，走進(jìn)花溪區(qū)的多個(gè)大中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和社區(qū)，為不同群體的人員提供急救知識(shí)培訓(xùn)。通過與當(dāng)?shù)貙W(xué)校、政府部門和社區(qū)組織合作，擴(kuò)大了培訓(xùn)的覆蓋面，使更多的人受益于急救培訓(xùn)。這種深入基層的培訓(xùn)模式，不僅提高了當(dāng)?shù)厝罕姷膽?yīng)急救護(hù)能力，也增強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能。
2. 校園應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的系統(tǒng)推進(jìn)
在校園內(nèi)，針對(duì)師生開展系統(tǒng)的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)。通過舉辦講座、開展實(shí)踐操作課程等形式，將急救培訓(xùn)納入學(xué)校的教育體系中，提高師生的急救意識(shí)和技能水平。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和課程安排，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，設(shè)置了具有針對(duì)性的急救培訓(xùn)內(nèi)容，使急救知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。
3. 社區(qū)應(yīng)急救護(hù)宣傳活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)施
積極實(shí)施大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐計(jì)劃，組織開展社區(qū)應(yīng)急救護(hù)宣傳活動(dòng)。通過理論科普演講、實(shí)操演示、發(fā)放宣傳資料和設(shè)置咨詢臺(tái)等多種方式，向社區(qū)居民普及急救知識(shí)。這種創(chuàng)新的宣傳模式，使急救知識(shí)更加貼近居民生活，提高了居民的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)居民積極參與應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，形成了良好的社區(qū)互動(dòng)氛圍，促進(jìn)了社區(qū)應(yīng)急救護(hù)水平的提升。
（二）專業(yè)的師資隊(duì)伍與教學(xué)資源建設(shè)
1. 培養(yǎng)專業(yè)的授課老師
貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)注重培養(yǎng)專業(yè)的急救培訓(xùn)授課老師，通過邀請(qǐng)專家進(jìn)行培訓(xùn)、組織教師參加專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作訓(xùn)練等方式，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。這些授課老師不僅具備扎實(shí)的急救知識(shí)和技能，還掌握了先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，能夠有效地將知識(shí)傳授給學(xué)生和社會(huì)群眾。
2. 開發(fā)豐富的教學(xué)資源
為了提高急救培訓(xùn)的效果，紅十字會(huì)開發(fā)了豐富的教學(xué)資源，包括救護(hù)員手冊(cè)、急救防護(hù)措施宣傳單、PPT 課件、視頻教學(xué)資料等。這些教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式多樣，能夠滿足不同人群的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況不斷更新和完善教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。在制作 PPT 課件和視頻教學(xué)資料時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際案例和文化特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，易于理解和接受。
3. 建立實(shí)踐教學(xué)基地
為了給學(xué)生提供更好的實(shí)踐教學(xué)條件，貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)與花溪區(qū)紅十字會(huì)等相關(guān)單位合作建立了實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)基地配備了齊全的急救設(shè)備和模擬場(chǎng)景，學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行急救訓(xùn)練和模擬操作。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更好地掌握急救技能，提高應(yīng)對(duì)實(shí)際突發(fā)情況的能力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)基地也為教師開展教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)改革提供了平臺(tái)，促進(jìn)了急救培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（三）活動(dòng)品牌建設(shè)與社會(huì)影響力提升
1. 打造“生命教育·‘救’在身邊”活動(dòng)品牌
貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)以“生命教育·‘救’在身邊”為主題，打造了具有影響力的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)文明實(shí)踐活動(dòng)品牌。通過持續(xù)開展一系列相關(guān)活動(dòng)，如急救知識(shí)培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、宣傳推廣等，提高了活動(dòng)的知名度和美譽(yù)度。這個(gè)品牌不僅成為學(xué)校紅十字會(huì)的特色標(biāo)志，也吸引了更多的人關(guān)注和參與應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)。
2. 加強(qiáng)與媒體的合作與宣傳
積極與媒體合作，加強(qiáng)對(duì)急救培訓(xùn)活動(dòng)的宣傳報(bào)道。通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體渠道，廣泛宣傳活動(dòng)的意義、內(nèi)容和成效，提高了社會(huì)公眾對(duì)急救培訓(xùn)的認(rèn)知度和關(guān)注度。同時(shí)，利用媒體平臺(tái)傳播急救知識(shí)和正能量，樹立了學(xué)校紅十字會(huì)的良好形象，擴(kuò)大了社會(huì)影響力。在一些重要的活動(dòng)中，邀請(qǐng)媒體記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，及時(shí)發(fā)布活動(dòng)信息和精彩瞬間，吸引了更多的人參與到急救培訓(xùn)中來(lái)。
3. 參與社會(huì)公益活動(dòng)與合作交流
積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，如應(yīng)急救援演練、大型賽事醫(yī)療保障等，展示了學(xué)校紅十字會(huì)的專業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，加強(qiáng)與其他社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)的合作交流，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷完善自身的工作。通過參與社會(huì)公益活動(dòng)和合作交流，提高了學(xué)校紅十字會(huì)的社會(huì)地位和影響力，為推動(dòng)急救培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
五、實(shí)踐中存在的問題與挑戰(zhàn)及解決策略
（一）存在的問題與挑戰(zhàn)
1. 資源整合與協(xié)調(diào)難度較大
急救培訓(xùn)需要整合多方面的資源，包括師資、教材、設(shè)備、場(chǎng)地等。在實(shí)踐過程中，由于涉及多個(gè)部門和單位的合作，資源整合與協(xié)調(diào)難度較大。在與學(xué)校、校外社區(qū)和單位合作開展培訓(xùn)時(shí)，可能會(huì)遇到場(chǎng)地安排、時(shí)間協(xié)調(diào)等問題；同時(shí)，急救設(shè)備的更新和維護(hù)也需要大量的資金投入，資金來(lái)源的穩(wěn)定性和充足性是一個(gè)挑戰(zhàn)。
2. 培訓(xùn)內(nèi)容與方式的針對(duì)性有待提高
不同年齡段、不同背景的學(xué)生和社會(huì)群眾對(duì)急救知識(shí)和技能的需求存在差異，但在實(shí)際培訓(xùn)中，培訓(xùn)內(nèi)容和方式的針對(duì)性有時(shí)不夠強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)生和老年人，可能需要采用更加簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和內(nèi)容；而對(duì)于一些專業(yè)人員或特殊行業(yè)從業(yè)者，可能需要更加深入和專業(yè)的急救培訓(xùn)。如何根據(jù)不同群體的特點(diǎn)和需求，制定更加個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)方案，是需要解決的問題。
3. 學(xué)員后續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的支持不足
急救知識(shí)和技能需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能鞏固和提高，但在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員往往缺乏后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐支持。一些學(xué)員在參加完培訓(xùn)后，可能沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，導(dǎo)致技能逐漸生疏；同時(shí)，也缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，供學(xué)員進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)和交流。如何建立有效的學(xué)員后續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐支持體系，確保學(xué)員能夠持續(xù)提升急救能力，是一個(gè)亟待解決的問題。
（二）解決策略
1. 加強(qiáng)資源整合與協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)
（1）建立跨部門合作協(xié)調(diào)小組
由學(xué)校相關(guān)部門、紅十字會(huì)、政府部門、社區(qū)組織等共同組成跨部門合作協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)急救培訓(xùn)資源的整合與協(xié)調(diào)工作。明確各部門的職責(zé)和任務(wù)，定期召開會(huì)議，研究解決資源整合過程中遇到的問題，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，確保資源的合理配置和有效利用。
（2）拓展資源籌集渠道
積極爭(zhēng)取政府部門的財(cái)政支持和政策扶持，將急救培訓(xùn)納入政府的公共服務(wù)體系中。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)組織等的合作，通過捐贈(zèng)、贊助等方式籌集資金和物資，用于急救設(shè)備的購(gòu)置、更新和培訓(xùn)活動(dòng)的開展。此外，合理利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率。
2. 優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容與方式
（1）開展需求調(diào)研
在開展培訓(xùn)前，深入了解不同年齡段、不同背景學(xué)員的需求和特點(diǎn)，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)和信息。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。
（2）分層分類教學(xué)
針對(duì)不同群體，實(shí)施分層分類教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生，可以采用游戲、動(dòng)畫、故事等形式，傳授簡(jiǎn)單的急救常識(shí)和技能；對(duì)于中學(xué)生和大學(xué)生，可以增加理論知識(shí)的深度和實(shí)踐操作的難度，培養(yǎng)他們的應(yīng)急處理能力和綜合素質(zhì)；對(duì)于社區(qū)居民和特殊行業(yè)從業(yè)者，可以根據(jù)他們的實(shí)際需求，開展有針對(duì)性的急救培訓(xùn)，如針對(duì)消防員的火災(zāi)急救培訓(xùn)、針對(duì)教師的校園急救培訓(xùn)等。
（3）創(chuàng)新教學(xué)方法
采用多樣化的教學(xué)方法，提高培訓(xùn)的趣味性和吸引力。除了傳統(tǒng)的課堂講授和實(shí)踐操作外，可以引入案例分析、小組討論、角色扮演、模擬演練等教學(xué)方法，讓學(xué)員在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用急救知識(shí)和技能。同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線課程、虛擬仿真教學(xué)等，拓寬教學(xué)渠道，滿足學(xué)員不同的學(xué)習(xí)需求。
3. 完善學(xué)員后續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐支持體系
（1）建立線上學(xué)習(xí)平臺(tái)
開發(fā)急救培訓(xùn)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括視頻教程、電子教材、案例分析、在線測(cè)試等。學(xué)員可以通過平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，平臺(tái)還可以設(shè)置互動(dòng)交流功能，學(xué)員可以在平臺(tái)上提問、交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)員之間的學(xué)習(xí)和互助。
（2）開展定期回訪和復(fù)訓(xùn)
對(duì)參加過培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行定期回訪，了解他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況，收集反饋意見。根據(jù)學(xué)員的需求和反饋，組織開展復(fù)訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)員更新知識(shí)和技能，解決在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題。復(fù)訓(xùn)可以采用集中培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等多種方式進(jìn)行，確保學(xué)員能夠持續(xù)提升急救能力。
（3）建立實(shí)踐基地和志愿者服務(wù)機(jī)制
與學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、企業(yè)等單位合作，建立急救實(shí)踐基地，為學(xué)員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)員可以在實(shí)踐基地參與實(shí)際的急救工作，在實(shí)踐中鍛煉自己的技能。同時(shí)，建立志愿者服務(wù)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)員參與急救志愿服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)急救宣傳、賽事醫(yī)療保障等，讓學(xué)員在服務(wù)社會(huì)的過程中，提高自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
六、結(jié)論與展望
（一）活動(dòng)的主要成果與意義
1. 知識(shí)與技能的傳播
通過貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)開展的“生命教育·‘救’在身邊”應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)文明實(shí)踐活動(dòng)，大量的學(xué)生和社會(huì)群眾掌握了基本的急救知識(shí)和技能。無(wú)論是心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法還是傷口包扎等應(yīng)急救護(hù)技術(shù)，都得到了廣泛的傳授和實(shí)踐操作練習(xí)。這使得在面對(duì)突發(fā)緊急情況時(shí)，更多的人有能力采取正確的措施進(jìn)行自救和互救，為生命安全提供了重要的保障。
2. 思政教育與公民道德教育的融合推進(jìn)
活動(dòng)將急救培訓(xùn)與大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)和公民道德教育有機(jī)結(jié)合，取得了顯著成效。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生和群眾不僅學(xué)到了實(shí)用的技能，還在潛移默化中接受了思政教育和道德熏陶。他們深刻認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、尊重生命的道德觀念，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。這種融合教育模式為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供了新的途徑和方法，豐富了教育內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生和群眾的思想道德素質(zhì)提升。
3. 社會(huì)影響力的提升
活動(dòng)在花溪區(qū)多個(gè)大中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和社區(qū)廣泛開展，覆蓋了不同年齡段和職業(yè)的人群，產(chǎn)生了積極的社會(huì)反響。通過媒體合作和宣傳推廣，提高了社會(huì)公眾對(duì)急救知識(shí)和技能的重視程度，激發(fā)了更多人參與學(xué)習(xí)急救的熱情。同時(shí)，學(xué)校紅十字會(huì)的社會(huì)形象和影響力得到了顯著提升，為推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。此外，活動(dòng)的開展也促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)各界的合作與交流，加強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)、政府部門等的聯(lián)系，形成了良好的社會(huì)互動(dòng)氛圍。
4. 實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)
對(duì)于參與培訓(xùn)的學(xué)生和志愿者來(lái)說(shuō)，活動(dòng)提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉了他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在組織和實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作、溝通協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作和模擬演練，他們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力和自信心，為今后的學(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
（二）對(duì)未來(lái)活動(dòng)的展望與建議
1. 持續(xù)深化融合教育
在未來(lái)的急救培訓(xùn)活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步深化思政教育與公民道德教育在急救培訓(xùn)中的融合。不僅僅是在培訓(xùn)內(nèi)容中簡(jiǎn)單地加入相關(guān)元素，而是要更加深入地挖掘急救知識(shí)和技能背后的思政和道德價(jià)值，形成更加系統(tǒng)、完善的融合教育體系?？梢越Y(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在急救實(shí)踐中體現(xiàn)友善、敬業(yè)等價(jià)值觀念；通過講述急救歷史和英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)精神。
加強(qiáng)與學(xué)校思政課程的緊密結(jié)合，將急救培訓(xùn)中的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入思政課堂教學(xué)，使思政教育更加生動(dòng)、具體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，也可以將思政教育的方法和理念運(yùn)用到急救培訓(xùn)中，如通過小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考急救場(chǎng)景中的道德行為和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷力。
2. 拓展培訓(xùn)覆蓋范圍
繼續(xù)擴(kuò)大急救培訓(xùn)活動(dòng)的覆蓋范圍，不僅要在花溪區(qū)及周邊地區(qū)深入開展，還應(yīng)積極拓展到其他地區(qū)，讓更多的人受益于急救知識(shí)和技能的普及。可以與更多的學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)以及社會(huì)組織合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同推動(dòng)急救培訓(xùn)工作的開展。同時(shí)，關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)和弱勢(shì)群體的急救培訓(xùn)需求，采取針對(duì)性的措施，如開展送教上門、線上培訓(xùn)等方式，確保他們也能獲得必要的急救培訓(xùn)。
3. 創(chuàng)新培訓(xùn)方式與內(nèi)容
隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，急救培訓(xùn)方式和內(nèi)容也需要不斷創(chuàng)新。利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代技術(shù)手段，開發(fā)更加生動(dòng)、逼真的急救培訓(xùn)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)員身臨其境地感受急救現(xiàn)場(chǎng)，提高培訓(xùn)效果和學(xué)員的參與度。通過 VR 技術(shù)讓學(xué)員體驗(yàn)心肺復(fù)蘇的全過程，包括正確的按壓頻率、深度和節(jié)奏，以及如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)際操作能力和應(yīng)急反應(yīng)能力。
結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)際需求，及時(shí)更新和豐富培訓(xùn)內(nèi)容。關(guān)注新興的健康問題和緊急情況，如公共衛(wèi)生事件中的急救應(yīng)對(duì)、老年人常見疾病的急救處理等，將相關(guān)知識(shí)和技能納入培訓(xùn)體系。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合應(yīng)急能力，除了傳統(tǒng)的急救技能外，還可以增加應(yīng)急心理調(diào)適、災(zāi)害應(yīng)對(duì)策略等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)員在面對(duì)復(fù)雜多變的緊急情況時(shí)能夠更加全面、有效地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。
4. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的急救培訓(xùn)師資隊(duì)伍是確?；顒?dòng)持續(xù)高質(zhì)量開展的關(guān)鍵。加大對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新他們的知識(shí)和技能，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師開展急救培訓(xùn)教學(xué)研究，探索創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，推動(dòng)急救培訓(xùn)教育教學(xué)改革。
吸引更多具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的醫(yī)護(hù)人員、急救專家加入到師資隊(duì)伍中來(lái)，充實(shí)師資力量。同時(shí)，建立完善的師資評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，為急救培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持。
5. 完善評(píng)估與反饋機(jī)制
建立科學(xué)、完善的急救培訓(xùn)效果評(píng)估體系，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的全過程進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估。不僅要評(píng)估學(xué)員對(duì)急救知識(shí)和技能的掌握程度，還要關(guān)注學(xué)員在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)和能力提升情況，以及培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)學(xué)員思想道德素質(zhì)的影響。通過多種評(píng)估方式，如理論考試、實(shí)踐操作考核、學(xué)員滿意度調(diào)查、跟蹤反饋等，收集數(shù)據(jù)和信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的問題和不足，為改進(jìn)培訓(xùn)工作提供依據(jù)。
重視學(xué)員和社會(huì)各界的反饋意見，建立暢通的反饋渠道，鼓勵(lì)學(xué)員和相關(guān)單位對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織管理等方面提出建議和意見。及時(shí)對(duì)反饋信息進(jìn)行整理和分析，積極采納合理的建議，不斷優(yōu)化培訓(xùn)方案和活動(dòng)組織，提高培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量和效果，滿足學(xué)員和社會(huì)的需求。
6. 推動(dòng)急救文化建設(shè)
將急救培訓(xùn)與急救文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注急救、學(xué)習(xí)急救的良好氛圍。通過開展急救知識(shí)競(jìng)賽、主題演講比賽、文藝演出等豐富多彩的活動(dòng)，傳播急救文化，提高公眾對(duì)急救的認(rèn)知度和認(rèn)同感。同時(shí)，利用社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道，廣泛宣傳急救知識(shí)和急救文化，普及急救理念，讓更多的人了解急救的重要性，形成“人人學(xué)急救，急救為人人”的社會(huì)風(fēng)尚。
在學(xué)校和社區(qū)中積極培育急救文化，將急救知識(shí)納入校園文化和社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生和社區(qū)居民成立急救興趣小組、志愿者團(tuán)隊(duì)等，開展自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，形成急救學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過樹立急救先進(jìn)典型和榜樣，激勵(lì)更多的人參與到急救事業(yè)中來(lái)，推動(dòng)急救文化的傳承和發(fā)展，為構(gòu)建和諧、安全的社會(huì)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
貴州城市職業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)的“生命教育·‘救’在身邊”應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)文明實(shí)踐活動(dòng)在加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與推進(jìn)公民道德教育方面取得了顯著成效，具有重要的意義和價(jià)值。在未來(lái)的工作中，應(yīng)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新和完善，推動(dòng)急救培訓(xùn)活動(dòng)向更高水平、更深層次發(fā)展，為培養(yǎng)更多具有社會(huì)責(zé)任感、道德素養(yǎng)和急救能力的人才，為保障人民群眾的生命健康和促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
【作者：貴州城市職業(yè)學(xué)院鄉(xiāng)村振興學(xué)院副院長(zhǎng)、省雷鋒精神研究會(huì)副秘書長(zhǎng)】