一、成果的寫作與結(jié)題報(bào)告
（一）、成果寫作
課題開展研究與實(shí)驗(yàn)，需要寫相關(guān)的成果，這些相關(guān)的成果怎么寫呢，從這些年的工作實(shí)際來看，問題還是很突出，一些學(xué)校、老師做了許多實(shí)踐性的工作，因?yàn)闆]有總結(jié)，學(xué)生畢業(yè)了，老師調(diào)走了，課題就什么都沒有留下，甚至一些學(xué)校和老師要評(píng)先進(jìn)、申報(bào)成果時(shí)材料都不會(huì)寫，這里就談?wù)劤晒膶懽鳌?/span>
1、總的要求是：
（1）你搞的是什么課題；
（2）你的學(xué)生有哪些問題；
（3）針對(duì)問題你在搞課題的研究中具體做了那些工作；
（4）你做的工作的效果是怎么樣；
（5）你的感受或者還有哪些問題
2、實(shí)驗(yàn)方案：就是德育課題實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，你想做什么事，怎樣來完成這項(xiàng)工作，分幾步做，預(yù)期目的，具體的內(nèi)容。
3、調(diào)查報(bào)告：一般都是問題調(diào)查，三大內(nèi)容，問題是什么，有哪些方面，產(chǎn)生這些問題的原因是什么？解決這些問題的具體辦法。前面加序論，后面再加總結(jié)。
4、個(gè)案分析：就是對(duì)特殊的個(gè)體的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與工作的分析報(bào)告。首先要有具體問題與現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與問題你采取的是什么樣的方法與手段，結(jié)果怎么樣，為什么會(huì)是這樣的結(jié)果，下一步打算開展什么樣的工作。
5、活動(dòng)課教案：就是上德育活動(dòng)課的詳細(xì)方案
6、專題論文：主要是開展德育課題研究后，你們的心得體會(huì)，新的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一定要言之有事、有物、具體的過程，不要大而話之，一開始“以人為本”“以德為先”“領(lǐng)導(dǎo)重視”的八股文章，更有甚者?！爱?dāng)前中小學(xué)生心理健康”這樣就太大了，你駕馭不了，一看就知道是空的，假的東西，要把你自己真實(shí)的經(jīng)歷、方法、過程寫下來。當(dāng)然，你只有做了才有寫的，如果沒有做，就沒有經(jīng)歷，那你哪來的感受？
7、進(jìn)材料：什么叫先進(jìn)，那就是你比別人做得好的地方就是先進(jìn)，要將自己開展德育科研以來你實(shí)實(shí)在在做了哪些具體的工作，在這些工作中又最有特色和亮點(diǎn)的典型事例的過程、經(jīng)歷、感悟、反思和成果出來，還要按格式和要求來寫。我們?cè)诿磕甑南冗M(jìn)評(píng)選時(shí)，總有一部分老師在網(wǎng)上下載，一個(gè)縣里的中學(xué)和小學(xué)的先進(jìn)材料完全相同就名字不同。中學(xué)的材料里居然有幼兒教師字句。
（二）、結(jié)題報(bào)告
1、結(jié)題報(bào)告的基本內(nèi)容
課題報(bào)告與實(shí)驗(yàn)報(bào)告有一定的相同之處，實(shí)驗(yàn)報(bào)告有可能是中期、年度、階段性的課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)題報(bào)告則是終結(jié)性的，是中期、年度、階段性的課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告的總和。 結(jié)題報(bào)告的基本內(nèi)容一般是：課題的提出及其重要意義、指導(dǎo)思想和主要依據(jù)、研究綜述和研究過程、課題研究的主要目的和研究結(jié)論、組織機(jī)構(gòu)的、課題研究的基本方法和要求、課題研究的步驟、研究成果、課題的組織及管理等主要內(nèi)容。
2、結(jié)題報(bào)告的范本
中國教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題
“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展研究”
貴州省實(shí)驗(yàn)區(qū)結(jié)題報(bào)告（修改稿）
貴州省教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì) 安斯壽
聯(lián)系電話：（0851）5288511 13985018949
郵編：550001 郵箱：635983225＠qq.com
一、課題的提出及其重要意義
“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”的德育研究，是以適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從德育要素的整體聯(lián)系入手，深化多層面教育規(guī)律的研究與運(yùn)用，構(gòu)建德育過程諸要素之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)德育的合力，從而促進(jìn)學(xué)生思想品德及整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一種研究模式。“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”的德育研究對(duì)回答和解決新世紀(jì)、新時(shí)期德育工作面臨的新情況、新任務(wù)具有理論和實(shí)踐價(jià)值，是對(duì)教育理論的一種繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”的德育研究的理論基礎(chǔ)，包括馬克思主義哲學(xué)、中西方思想文化、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)中的思想。
“學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育”的三結(jié)合是現(xiàn)代教育制度的基本特征,也是人才成長規(guī)律的內(nèi)在要求。學(xué)校、社會(huì)、家庭教育各有優(yōu)勢和特點(diǎn),應(yīng)該優(yōu)勢互補(bǔ),三位一體,才能培養(yǎng)出合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)勢創(chuàng)新人才。家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育的相互協(xié)調(diào)與有機(jī)整合,這是營造主體性教育氛圍、激發(fā)個(gè)體的自主教育意識(shí)及最終培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。
不僅家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育之間均存在著一種相互聯(lián)系、互相制約的辯證統(tǒng)一關(guān)系,而且它們與自主教育之間也存在著這種哲學(xué)上的辯證統(tǒng)一關(guān)系。一方面,家庭教育如能培養(yǎng)好孩子的自立性,學(xué)校教育如能積極協(xié)助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化知識(shí)的構(gòu)建,社會(huì)教育能積極地激發(fā)個(gè)體的主動(dòng)參與意識(shí),那就勢必對(duì)于自主教育的探究性的發(fā)揮有著比較大的激勵(lì)作用,反過來,假如自主教育之中的探究性得到比較好的培養(yǎng),那么這就有利于家庭教育之中孩子自立性的培養(yǎng)和學(xué)校教育之中個(gè)性化知識(shí)的構(gòu)建及社會(huì)教育之中參與性的積極調(diào)動(dòng)。
在貴州部分地區(qū)和學(xué)校“社會(huì)—人—教育”還不協(xié)調(diào)，不協(xié)調(diào)的因素是多方面的，有歷史的因素、地域的因素，也有人的因素。從學(xué)校、家庭、社會(huì)“三教”的層面探索促進(jìn)“社會(huì)―人―教育”的協(xié)調(diào)發(fā)展是“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”的德育研究的根本目的。針對(duì)貴州部分地區(qū)和學(xué)?！吧鐣?huì)―人―教育”不協(xié)調(diào)的現(xiàn)實(shí)情況，通過對(duì)“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”的德育研究為貴州學(xué)校德育工作提供理論依據(jù)和可操作模式。
二、指導(dǎo)思想和主要依據(jù)
為了貫徹落實(shí)黨的十七大關(guān)于“育人為本、德育為先”和《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》的精神，與《中國教育改革與發(fā)展中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》相配合。
“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”的研究與實(shí)驗(yàn)，同時(shí)圍繞中心課題設(shè)立了一批相關(guān)課題。課題的申報(bào)、立項(xiàng)和研究要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮 各級(jí)各類學(xué)校和廣大教師德育科研生力軍的作用，增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
在新的社會(huì)條件下，我國城鄉(xiāng)家庭教育也出現(xiàn)了許多新情況、新問題。第一，流動(dòng)型家庭問題。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增多，務(wù)工家庭的父母忙于工作和生計(jì)，無暇顧及對(duì)孩子的指導(dǎo)教育；人員和家庭的流動(dòng)還帶來了“留守兒童”的問題，這類孩子的家庭教育成為空白點(diǎn)，嚴(yán)重影響到孩子的健康成長。第二，穩(wěn)定型家庭問題。在生活安定的家庭特別是獨(dú)生子女家庭，相當(dāng)數(shù)量的家長只重孩子的學(xué)習(xí)，忽視品德和人格培養(yǎng)，有的則放任嬌慣，父母在教育子女的觀念和方法上存在許多誤區(qū)。第三，特殊家庭問題。主要是離婚和再婚家庭的孩子，他們的心理和性格發(fā)展存在較復(fù)雜的問題。這些問題直接影響著孩子的品德和身心素質(zhì)的和諧發(fā)展，影響著家庭的和諧與幸福，給社會(huì)的穩(wěn)定和諧帶來不同程度的消極影響。
從教育系統(tǒng)的實(shí)際情況看，多年來教育改革雖然取得重要成就，但根據(jù)構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)教育提出的要求，還存在突出的問題。第一，教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足社會(huì)日益增長的教育需求。由此帶來的社會(huì)問題和矛盾，影響著社會(huì)和諧發(fā)展的進(jìn)程。第二，應(yīng)試教育持續(xù)升溫，重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在，推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)十分艱巨。第三，德育體系尚未形成，思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施等方面還有許多與和諧社會(huì)建設(shè)不相適應(yīng)的地方。
總之，社會(huì)、學(xué)校、家庭存在的不同層面的問題及其如何協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，是本課題研究最基本、最直接的社會(huì)背景。
三、研究綜述、研究過程
學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育發(fā)展研究是從九十年代初全面展開的，隨著教育改革的深入，對(duì)該問題的研討有實(shí)質(zhì)性突破，從自發(fā)到自覺，從經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到深入探索進(jìn)入理性思考。目前在學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究在北京、天津和上海已經(jīng)取得了一些經(jīng)歷和成果，我們貴州課題組將從貴州的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性的開展“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”的研究與實(shí)驗(yàn)。我們研究的過過程如下：
1、2009年9月10日接到中央教育科學(xué)研究所科研管理處批復(fù)的 “學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展研究與實(shí)驗(yàn)”的立“項(xiàng)通知書。
2、2009年9月19日在銅仁實(shí)驗(yàn)小學(xué)的階梯教室召開了300多人的德育課題開題會(huì)議。我們邀請(qǐng)了銅仁地區(qū)教育局教研室主任石卉蕓，綜合室主任陳鍵；市教育局的班子成員等出席了會(huì)議。參加會(huì)議的人員有：中小學(xué)部分黨支部書記、校長、副校長、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任、團(tuán)委書記（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）、班主任和教師代表。還有聽到消息主動(dòng)趕來參會(huì)的：思南縣教育局教研室的政治教研員、5所學(xué)校的教導(dǎo)主任和教師；松桃縣教育局教研室的政治教研員；印江縣教育局教研室的生物教研員；沿河縣教育局教研室的物理教研員等。地區(qū)教育局教研室政治教研員、高級(jí)教師陳健。實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班班主任王權(quán)芬老師指導(dǎo)的《文明禮儀在身邊》和市民族中學(xué)八（3）班班主任曾小鳳老師指導(dǎo)的《與成功有約》德育活動(dòng)現(xiàn)場課。
3. 2009年10月17日—19日，對(duì)銅仁市近千名實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了長達(dá)3個(gè)多小時(shí)的德育課題培訓(xùn)。具體參加培訓(xùn)的有：魚塘中學(xué)和第五中學(xué)的教師；城區(qū)9所小學(xué)60%的教師； 16所中學(xué)和農(nóng)村32所完小、70所村小的校長、主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和教師的代表。
4. 2009年10月25日，由銅仁市委、市政府主辦，銅仁市教育局承辦的2009貴州省德育年會(huì)在銅仁行署花果山會(huì)堂召開。地委委員、市委書記李建，原省委精神文明辦主任李叢彬，地區(qū)教育局黨組書記、局長戴亮，市委常委、副市長田仁華，市委常委、宣傳部部長田艷，市政協(xié)副主席、政府督學(xué)鄔小沿等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席年會(huì)。全省其他地區(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)校德育課題的負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)秘書、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師代表、中小學(xué)校長共500余人參加德育年會(huì)。
5．2010年3月28日至3月31日，在石阡召開的貴州省德育課題實(shí)驗(yàn)區(qū)、校負(fù)責(zé)人暨學(xué)術(shù)研討會(huì)，出席這次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有：中央教科所課題總負(fù)責(zé)人齊欣書記、銅仁地區(qū)行署督學(xué)張勇、石阡縣委、縣政府的四大班子。參會(huì)人員有全省實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）負(fù)責(zé)人或?qū)W術(shù)秘書、實(shí)驗(yàn)教師共230余人參加。這次會(huì)議由省德育指導(dǎo)中心副秘書長鄒聲明主持。齊欣書記作了德育課題的專題講座；安斯壽秘書長對(duì)2009年全省的德育工作進(jìn)行總結(jié)及對(duì)2010年德育工作進(jìn)行布置。
6. 2010年4月3日，在余慶縣召開了“德育課題研究與實(shí)驗(yàn)學(xué)校研討會(huì)”。貴州省德育指導(dǎo)中心秘書長安斯壽、副秘書長文傳驤，教育局局長劉世昌等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。全縣各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)秘書、實(shí)驗(yàn)教師代表共100余人參加會(huì)議。會(huì)議由余慶縣教育局副局長李衛(wèi)蓮主持。
7、2010年5月6日在銅仁市舉辦銅仁市實(shí)驗(yàn)區(qū)開題會(huì)，南長城小學(xué)校長張紹文致歡迎辭。教育局副局長楊長印作重要講話。南長城小學(xué)教務(wù)主任楊麗蓉、魷魚鋪小學(xué)校長錢飛、七完小副校長楊代祥、大坪中學(xué)副校長丁詩林作交流發(fā)言。從教師的交流發(fā)言中，可以看出各實(shí)驗(yàn)學(xué)校都在認(rèn)真開展德育課題的研究工作，都重視德育活動(dòng)的開展，都注重課題經(jīng)驗(yàn)的積累，都列舉了學(xué)校、教師、學(xué)生所發(fā)生的可喜變化。會(huì)后南長城小學(xué)二年級(jí)（2）班向怡老師上了一節(jié)《愛我環(huán)境 從我做起》的主題隊(duì)會(huì)課。接著由實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任舒新黨和省德育指導(dǎo)中心的副秘書長文傳驤對(duì)這節(jié)課作了細(xì)致、具體、到位的點(diǎn)評(píng)。省德育指導(dǎo)中心的秘書長安斯壽作重要講話。安秘書長在講話中充分肯定了銅仁市實(shí)驗(yàn)區(qū)的德育課題 ：起步晚、進(jìn)步快、成果多；領(lǐng)導(dǎo)重視、做課題的積極性高；扎實(shí)開展德育活動(dòng)課，成功承辦全省德育年會(huì)等。但也要求我們應(yīng)進(jìn)一步做好下面四項(xiàng)工作：把德育活動(dòng)課的開展納入目標(biāo)管理；多開展學(xué)習(xí)交流、研討活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)校在做好常規(guī)工作的同時(shí)，要進(jìn)一步突出特色；要重視德育課題內(nèi)容與目標(biāo)具體細(xì)則的擬定。
8. 2010年7月14日——16日，在貴州平塘縣召開2010年全省德育年會(huì)。
9、2011年 4月28—30日，在鳳岡縣永安鎮(zhèn)田壩村召開2011年貴州省“德育研究與實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人會(huì)議。出席會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有：省公民道德促進(jìn)會(huì)的副會(huì)長蒲茂生，省德育指導(dǎo)中心的秘書長安斯壽、副秘書長劉華，鳳岡縣教育局局長曾令新。參會(huì)人員有：各實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校的負(fù)責(zé)人或?qū)W術(shù)秘書等共100余人。主要內(nèi)容有：一是德育課題的各項(xiàng)工作得到有序的推進(jìn)。體現(xiàn)在——常規(guī)工作的實(shí)在上（學(xué)期實(shí)施方案的擬定和總結(jié)的撰寫等）、課題文件的落實(shí)上（活動(dòng)的參與、會(huì)議的參加等）、這項(xiàng)工作能有序的推進(jìn)：實(shí)驗(yàn)校德育活動(dòng)的開展豐富多彩、各有特色且具有較強(qiáng)的針對(duì)性。針對(duì)臟、亂、差現(xiàn)象開展了“小手拉大手”活動(dòng)；為了普及文明禮儀常識(shí)，倡導(dǎo)踐行禮儀規(guī)范，提升小學(xué)生的文明素養(yǎng)，開展了“文明禮儀知識(shí)競賽”活動(dòng)；為了增進(jìn)全體班主任的彼此交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，開展了“主題班會(huì)課”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等。各實(shí)驗(yàn)區(qū)在德育課題研討會(huì)上，把在這項(xiàng)工作中做得好的實(shí)驗(yàn)校安排在會(huì)上作交流發(fā)言，德育課題研究的實(shí)效明顯。主要體現(xiàn)在：①學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等大有好轉(zhuǎn)。②教師的課題意識(shí)有所增強(qiáng)、科研能力有所提升。③學(xué)校的環(huán)境更加干凈了、好人好事增多了。④在近兩年對(duì)學(xué)校的全面考核和質(zhì)量考評(píng)中，獲一等獎(jiǎng)的實(shí)驗(yàn)校占近百分之八十。
具體地安排了關(guān)于德育課題的結(jié)題時(shí)間；嚴(yán)格的結(jié)題程序——實(shí)驗(yàn)教師先撰寫好結(jié)題報(bào)告、填寫好鑒定表、收集好成果資料——上交學(xué)校核心指導(dǎo)小組審查，看能否達(dá)到結(jié)題要求。學(xué)校德育課題學(xué)術(shù)秘書據(jù)實(shí)總結(jié)按同樣的要求向?qū)嶒?yàn)區(qū)上交結(jié)題報(bào)告、鑒定表、實(shí)驗(yàn)教師參與名單、成果集等材料。實(shí)驗(yàn)區(qū)最后據(jù)實(shí)按同樣的要求向省德育指導(dǎo)中心上交課題的相關(guān)材料。強(qiáng)調(diào)了結(jié)題報(bào)告的書寫要求；資料收集的要求；成果裝訂的要求等。最后由各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校交流了各自所做的主要工作及為做好這項(xiàng)工作所提的改進(jìn)建議。
10、結(jié)題申報(bào)與成果鑒定階段：(2011年7月)
實(shí)驗(yàn)教師：整理資料、收集成果，書寫規(guī)范的結(jié)題報(bào)告，填寫結(jié)題鑒定表，上交學(xué)校。實(shí)驗(yàn)學(xué)校：先由核心指導(dǎo)小組嚴(yán)格按要求審閱教師的資料，看是否達(dá)到結(jié)題要求，確定結(jié)題教師。然后收集、整理有關(guān)的資料，書寫規(guī)范的結(jié)題報(bào)告，填寫結(jié)題鑒定表和實(shí)驗(yàn)教師參與名單表，裝訂成果集，一式二份，由負(fù)責(zé)人簽字蓋章后上交實(shí)驗(yàn)區(qū)。實(shí)驗(yàn)區(qū)：先請(qǐng)?jiān)u審專家對(duì)實(shí)驗(yàn)校上交的所需資料進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的查看，對(duì)合格學(xué)校的資料簽字：同意結(jié)題。對(duì)不完善的資料要限時(shí)補(bǔ)交后再審查。收集、資料有關(guān)資料、匯集優(yōu)秀成果，撰寫規(guī)范的結(jié)題報(bào)告，填寫結(jié)題鑒定表和實(shí)驗(yàn)校參與課題的匯總表，一式二份，由負(fù)責(zé)人簽字蓋章后上交貴州省德育指導(dǎo)中心。
四、課題研究的主要目的和研究結(jié)論
研究的主要目的是：建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)的學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的德育體系。使科研成果更好地為學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。研究結(jié)論如下：
1、完善管理體制和工作機(jī)制。政府要高度重視，及時(shí)研究，把這項(xiàng)工作納入青少年思想道德建設(shè)的總體布局，加強(qiáng)督促指導(dǎo)。 各地區(qū)有關(guān)部門要定期對(duì)陣地的建設(shè)、 管理和使用情況進(jìn)行檢查，被擠占、挪用、租借的要限期退還，不符合公益性指標(biāo)和水平的要限期整改。 另外理順陣地管理理體制，共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體要積極發(fā)揮作用，加強(qiáng)聯(lián)系，整合資源。 主管部門要按照職能分工和實(shí)際情況，制定管理標(biāo)準(zhǔn)，建立考評(píng)體系，規(guī)范陣地管理，充分保證青少年的權(quán)利和利益，提供青少年免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。
2、完善社會(huì)化方式,目前的大部分青少年校外教育活動(dòng)陣地大多將經(jīng)營性產(chǎn)業(yè)和公益性事業(yè)混在一起，經(jīng)營所得用于公益性支出難以保證， 也增加了有關(guān)部門的了解和監(jiān)督的難度。 各陣地經(jīng)營活動(dòng)既缺乏社會(huì)募集公益資金號(hào)召力，又減小了政府部門的支持力度，卡在了事業(yè)單位改革和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙重矛盾中，而各類培訓(xùn)班等贏利性機(jī)構(gòu)又不斷爭奪青少年教育市場，情況越來越不樂觀。 因此，各方應(yīng)該通力合作，完善社會(huì)化方式。
3、政府各部門要協(xié)同一致，調(diào)動(dòng)整合社會(huì)力量參與社會(huì)教育活動(dòng)陣地工作。 一要充分利用高等教育資源豐富的優(yōu)勢，聘請(qǐng)一定數(shù)量的由高校教師和學(xué)生組成的社會(huì)工作志愿者參與到青少年社會(huì)教育工作中來。 同時(shí)要積極加強(qiáng)與青少年宮協(xié)會(huì)、教育學(xué)會(huì)、家庭教育學(xué)會(huì)、青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織的聯(lián)系，開展交流與合作，吸引各方面人才，為青少年社會(huì)教育活動(dòng)貢獻(xiàn)力量。鼓勵(lì)支持志愿者等其他人群，為青少年社會(huì)教育活動(dòng)提供義務(wù)服務(wù)；二要重視與社區(qū)的鏈接，重視社區(qū)教育，整合學(xué)校與社區(qū)的資源，促進(jìn)“學(xué)校社區(qū)一體化”，最大限度地發(fā)揮社區(qū)對(duì)學(xué)校教育的功能補(bǔ)充；三要積極組織高等院校、社科研究機(jī)構(gòu)的有關(guān)專家，加強(qiáng)校外教育的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作， 形成科學(xué)的校外教育理論指導(dǎo)，建立起具有中國特色的充滿活力的校外教育和社會(huì)教育理論，為我國的青少年校外教育更好地發(fā)展提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。
4、積極開展調(diào)研，根據(jù)家長和青少年的特點(diǎn)和需求，拓展公共服務(wù)功能，擴(kuò)大創(chuàng)新性經(jīng)營項(xiàng)目，主動(dòng)與市場對(duì)接，采用市場方式運(yùn)作。 比如，通過與有關(guān)學(xué)校聯(lián)合，把學(xué)校的課外活動(dòng)延伸到青少年宮，找到學(xué)校教育與課外教育的結(jié)合點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，拓展自身發(fā)展的空間， 從而打破青少年活動(dòng)陣地普遍存在的周末、節(jié)假日不夠用，星期一至星期五空閑的“二五”規(guī)律。
5、加強(qiáng)社會(huì)化經(jīng)營管理。 青少年校外教育活動(dòng)陣地實(shí)行由教育部門、共青團(tuán)、婦聯(lián)管理，由文明辦、財(cái)政部門考核評(píng)價(jià)的原則， 經(jīng)營性項(xiàng)目與公益性項(xiàng)目分兩個(gè)系統(tǒng)考核和管理，產(chǎn)業(yè)獨(dú)立，權(quán)責(zé)分明。
6、推進(jìn)事業(yè)化發(fā)展,校外教育活動(dòng)陣地大部分應(yīng)該是公益性單位，但隨著國家各項(xiàng)事業(yè)的改革深入，完全免費(fèi)越來越不適應(yīng)各地的發(fā)展實(shí)際，陣地本身建設(shè)需要有新的思路，以適應(yīng)新時(shí)期的特點(diǎn)和要求。 據(jù)了解，國外的非贏利性機(jī)構(gòu)也并非“全免費(fèi)”，而是把“成本收費(fèi)”、“慈善款項(xiàng)”及“政府投入” 的比例。因此我們應(yīng)該探索建立政府購買、社會(huì)生產(chǎn)、部門操作的青少年社會(huì)教育服務(wù)運(yùn)作的新模式。
7、落實(shí)教育部整體構(gòu)建校本德育體系的研究，構(gòu)建具有特色化、具體化、可操作的學(xué)校和諧德育體系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮德育活動(dòng)課的主陣地作用，強(qiáng)化學(xué)生德育活動(dòng)實(shí)踐，切實(shí)讓學(xué)生在德育課題研究中受益；深入挖掘地方德育資源，深化校本德育教材的研究，開發(fā)具有地方特色校本德育教材；深入開展學(xué)校德育環(huán)境優(yōu)化研究。包括：學(xué)校文化環(huán)境研究，學(xué)校制度環(huán)境研究，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境研究和學(xué)校文化、制度、物質(zhì)環(huán)境整體和諧研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生深入進(jìn)行法制和安全教育；、深入開展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)； 在課題研究的全過程中貫穿“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育、公民道德教育。
因此，探討“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”的研究與實(shí)驗(yàn)對(duì)青少年綜合素質(zhì)提高的重要作用，并對(duì)區(qū)域內(nèi)校外教育實(shí)踐予以考察進(jìn)而提升校外教育水平，這將對(duì)青少年身心的全面發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。
五、組織機(jī)構(gòu)及原則
1-5項(xiàng)是組織機(jī)構(gòu)的人員結(jié)構(gòu)（略）
6、工作原則：
（1）、貴州實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)省委、省政府、教育廳的要求在總課組的指導(dǎo)下開展實(shí)驗(yàn)工作。
（2）、各實(shí)驗(yàn)縣（市）成立課題組，擬寫課題研究實(shí)施方案在省指導(dǎo)中心指導(dǎo)下開展實(shí)驗(yàn)工作。
（3）、貴州德育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)對(duì)省內(nèi)各實(shí)驗(yàn)區(qū)及其縣（市）校子課題單位的指導(dǎo)、培訓(xùn)、規(guī)劃、管理。
六、課題研究的基本方法和要求：
1、課題以行動(dòng)研究法為主，結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、個(gè)案研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育科研方法。
2、三個(gè)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的生活、關(guān)注學(xué)生的成長。
3、四個(gè)結(jié)合：學(xué)校德育工作要與新形勢發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合；與學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的實(shí)際相結(jié)合；學(xué)校德育工作要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；學(xué)校德育工作要與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。
七、課題研究的步驟：
根據(jù)行動(dòng)研究法的基本特征和基本操作過程，結(jié)合本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容，研究與實(shí)驗(yàn)步驟總體安排如下：
第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2009年1月以前）
各實(shí)驗(yàn)單位成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校德育的基本情況進(jìn)行調(diào)研，形成共識(shí)，提出“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”的德育研究的具體要求，形成實(shí)驗(yàn)研究方案，建立健全課題研究制度，并通過新聞媒體廣泛宣傳，充分做好實(shí)驗(yàn)工作準(zhǔn)備。
第二階段：課題研究實(shí)施階段（2009年3月——2011年6月）
1、根據(jù)課題方案制定的具體內(nèi)容、措施，實(shí)施課題的研究計(jì)劃。在研究過程中，可參照
行動(dòng)研究法“計(jì)劃—執(zhí)行—審查”三個(gè)環(huán)節(jié)，使課題研究不斷深入，循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、最終實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)并初步總結(jié)研究成果。
2、作好各階段的資料總結(jié)，撰寫專題論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。
第三階段：總結(jié)階段（2011年6月——2011年9月）
各實(shí)驗(yàn)縣校進(jìn)行全面，系統(tǒng)總結(jié)，本地區(qū)課題組組織對(duì)實(shí)驗(yàn)單位進(jìn)行評(píng)審、鑒定、結(jié)題。同時(shí)在2011年9月前本實(shí)驗(yàn)區(qū)接受總課題組的評(píng)審鑒定結(jié)題。
八、研究成果
（一）成果形式
1、德育活動(dòng)課教案、活動(dòng)方案、活動(dòng)音像資料等
2、教育隨筆
3、教育案例分析
4、課題研究論文
5、課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
6、課題結(jié)題報(bào)告
7、內(nèi)容豐富，形式鮮活的《貴州德育網(wǎng)》
（二）研究成果的質(zhì)量要求
構(gòu)建的德育途徑體系：德育途徑，對(duì)應(yīng)內(nèi)容；一項(xiàng)內(nèi)容，多條途徑；有主有輔，協(xié)調(diào)分配；分工合作，形成全力。
構(gòu)建的德育方法體系：根據(jù)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)途徑；多種方法，優(yōu)選組合；辯證思維，法無定法；留有余地，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
構(gòu)建的德育評(píng)價(jià)體系：三級(jí)評(píng)價(jià)，體系健全；指標(biāo)體系，科學(xué)簡明；認(rèn)真研究，評(píng)價(jià)原則；正確掌握評(píng)價(jià)方法。
德育活動(dòng)課的音像資料，要有示范性。
教師撰寫的實(shí)驗(yàn)教案，德育活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì)要有可操作性和示范性。
九、課題的組織及管理
本課題采取的是四級(jí)實(shí)施及管理的辦法，課題組由實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)縣（市）、省、全國四級(jí)構(gòu)成，總課題組為課題最高指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)的指導(dǎo)和管理。
1、省課題組的主要任務(wù)：
（1）、負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)區(qū)所屬單位的子課題申報(bào)、管理工作。依據(jù)總課題組和省委、省政府、教育廳的要求，制定本實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研究實(shí)施計(jì)劃和具體方案，上報(bào)總課題組，完成總課題組布置的各項(xiàng)任務(wù)。
（2）、定期總結(jié)本實(shí)驗(yàn)區(qū)研究與實(shí)驗(yàn)情況，每次研討活動(dòng)形成的“研究動(dòng)態(tài)”或“簡訊”上報(bào)總課題組，組織重大活動(dòng)通報(bào)總課題組。
（3）、定期對(duì)本實(shí)驗(yàn)區(qū)所屬課題單位的實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評(píng)估、幫助實(shí)驗(yàn)單位解決實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題。
（4、）組織對(duì)本實(shí)驗(yàn)區(qū)所屬單位階段性成果的鑒定驗(yàn)收工作，并向總課題組報(bào)告、推薦優(yōu)秀成果。
（5）、組織召開一年一度的課題負(fù)責(zé)人會(huì)議；組織召開一年一度的課題研討年會(huì)。
2、各實(shí)驗(yàn)縣（市）、校課題研究按照省德育指導(dǎo)中心和所屬實(shí)驗(yàn)區(qū)的要求具體開展研究工作。對(duì)課題研究中的各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)籌、指導(dǎo)；在人力、物力、經(jīng)費(fèi)上給予積極的協(xié)調(diào)和支持，保證研究工作的正常進(jìn)行。落實(shí)“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)調(diào)發(fā)展”課題研究的“四項(xiàng)工作制度”。
十、宣傳媒體
貴州德育課題研究指導(dǎo)中心以貴州電視臺(tái)、《貴州日?qǐng)?bào)》、《貴州教育報(bào)》、《貴州德育網(wǎng)》為宣傳媒體。貴州德網(wǎng)網(wǎng)址：http：www.nwyfhc.com
十一、地址與通訊：
地 址：貴陽市中華中路98號(hào)福建商務(wù)港13層E座 郵編550001
電 話：0851—5288511 8556209 5828969 8592666 8556208（傳真）
工作郵箱：gzdyzx@21cn.com
貴州省教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)
2011年11月9 日
二、成果申報(bào)與管理
通過課題的研究與實(shí)驗(yàn)，成長了一批老師，已提煉出一批成果，關(guān)于成果的申報(bào)與管理，主要是參評(píng)的基本條件與實(shí)施辦法
（一）、表彰先進(jìn)的若干規(guī)定:
對(duì)課題研究與實(shí)驗(yàn)中做得好的學(xué)校、老師及課題組核心成員要適時(shí)表彰，表彰他們辛勤的勞動(dòng)，表彰他們?nèi)〉玫某晒?，從評(píng)先進(jìn)的條件，名額與形式。
附1：
關(guān)于評(píng)選表彰課題研究實(shí)研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)和先進(jìn)工作者的若干規(guī)定
為充分肯定實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校課題指導(dǎo)組成員及實(shí)驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)在推動(dòng)本課題實(shí)驗(yàn)研究過程中所做出的成績和貢獻(xiàn)，在本課題結(jié)題時(shí)將評(píng)選表彰先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校和先進(jìn)工作者。具體規(guī)定如下。
（一）評(píng)選條件。
1、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校條件
（1）充分認(rèn)識(shí)本課題實(shí)驗(yàn)研究 在本實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校德育改革與發(fā)展中的先導(dǎo)作用和推廣應(yīng)用價(jià)值。
（2）積極組織本實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校按照總課題組要求，申報(bào)子課題研究，并認(rèn)真做好所承擔(dān)子課題的組織實(shí)施與管理，組織制定研究方案并進(jìn)行經(jīng)常性的指導(dǎo)、檢查評(píng)估，保證課題研究始終在科學(xué)、規(guī)范、有效的開展，研究成果在本實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。
（3）堅(jiān)持理倫聯(lián)系實(shí)際嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)，緊密聯(lián)系本實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校教師的課題研究有到位的培訓(xùn)、指導(dǎo)，并積極創(chuàng)造條件促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師取得有推廣、交流價(jià)值的研究成果。
（5）重視德育科研信息交流和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣，積極通過《中國德育》雜志和中國德育網(wǎng)等多種有效媒體加強(qiáng)與總課題組及全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校的聯(lián)系溝通。及時(shí)了解和掌握德育改革和發(fā)展的新動(dòng)向，努力站在德育科研的前沿。
（6）按時(shí)交納課題實(shí)驗(yàn)用書、課題研究資料和課題評(píng)審費(fèi)用。
2、先進(jìn)工作者條件
（1）充分認(rèn)識(shí)本課題深化研究的重要意義和推廣價(jià)值。
（2）認(rèn)真指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)教師的課題研究，成為實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)研究開展的良師益友。
（3）重視德育科研理倫學(xué)習(xí)，有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)，認(rèn)真調(diào)查研究，能夠圍繞本地區(qū)德育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題給予到位的研究指導(dǎo)，為群眾性德育科研做出了重要貢獻(xiàn)。
（4）所指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)教師取和較高水平的教育科研成果，并在《中國德育》雜志、中國德育網(wǎng)發(fā)表和在2012年、2013年、2014年年會(huì)獲獎(jiǎng)。
（二）評(píng)選名額與辦法
1、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)通過自我評(píng)價(jià)決定是否申報(bào)，先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校按照實(shí)驗(yàn)區(qū)所轄實(shí)驗(yàn)校的20%比例申報(bào)，先進(jìn)工作者按實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)的10%申報(bào)，超過比例不予評(píng)審。
2、各單位應(yīng)根據(jù)評(píng)選條件，嚴(yán)格確定推薦名單，認(rèn)真填寫〈〈申報(bào)表〉〉、〈〈推薦表〉〉（附后）于2015年12月1 日開始上報(bào)總課題組，逾期或提前申報(bào)不予評(píng)選。
（三）表彰
對(duì)評(píng)選取出的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校、先進(jìn)工作者，總課題組將在2016年年會(huì)上通報(bào)表彰并頒發(fā)證書。
附2：
全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題
“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”
先 進(jìn) 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 申 報(bào) 表
附3：
全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題
“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)“
先 進(jìn) 實(shí) 驗(yàn) 校 申 報(bào) 表
附4：
全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題
“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”
日常反饋表
三、關(guān)于課題結(jié)題
課題研究按照方案開展到了一定的時(shí)間就要結(jié)題，申報(bào)、立項(xiàng)、開題是春天的播種，那么結(jié)題就是秋天的收獲。怎么才能結(jié)題，結(jié)題有那些規(guī)定、要怎樣申報(bào)、結(jié)題的程序下面一一道來。結(jié)題呢?就是向大家匯報(bào)學(xué)校做德育科研這件事以來取得了那些階段性的成果。結(jié)題會(huì)一般是組織相關(guān)專家審查資料、聽取開題工作匯報(bào)、學(xué)生座談、老師座談、聽德育活動(dòng)示范課，學(xué)術(shù)秘書主持會(huì)議、老師發(fā)言、學(xué)生發(fā)言、校長發(fā)言、課題負(fù)責(zé)人宣讀結(jié)題報(bào)告、課題結(jié)題驗(yàn)收組負(fù)責(zé)人宣讀結(jié)題鑒定報(bào)告、下發(fā)結(jié)題證書、專家講座后會(huì)議結(jié)束。
（一）、結(jié)題的相關(guān)規(guī)定與要求
1、結(jié)題的相關(guān)規(guī)定
一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校能不能順利結(jié)題，主要是根據(jù)學(xué)校在開陽研究與實(shí)驗(yàn)的過程中按照方案開展工作、落實(shí)計(jì)劃的情況，學(xué)校學(xué)生的成效情況，做了哪些事、取得了哪些成果、成效，有具體的相關(guān)規(guī)定，結(jié)題驗(yàn)收的專家組也是遵照這些要求開展結(jié)題驗(yàn)收工作的。
附1：
關(guān)于實(shí)驗(yàn)區(qū)、校子課題結(jié)題驗(yàn)收的若干規(guī)定
一、實(shí)驗(yàn)規(guī)模：
1、連續(xù)開展課題研究三年以上（以開題時(shí)間為準(zhǔn)）。
2、實(shí)驗(yàn)區(qū)、縣、市教育局申報(bào)的實(shí)驗(yàn)區(qū)所屬的實(shí)驗(yàn)校學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的規(guī)模不得少于全校學(xué)生人數(shù)的70%。
3、獨(dú)立申報(bào)學(xué)校，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生規(guī)模不得少于全校學(xué)生人數(shù)80%。
二、課題研究情況：
1、組織開題
2、學(xué)校每月一次全校性示范性活動(dòng)課。
3、學(xué)校每學(xué)期一次全員研討活動(dòng)。
4、學(xué)校每學(xué)年階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告一篇
5、學(xué)校每學(xué)期不少于一次對(duì)學(xué)校全體教師專題的培訓(xùn)活動(dòng)。
6、實(shí)驗(yàn)教師每月一次主題活動(dòng)課（有教案、視頻、照片、課件等）。
7、實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)年專題論文一篇，實(shí)驗(yàn)報(bào)告一篇
8、出席全省、全國年會(huì)情況。獲獎(jiǎng)情況。
三、實(shí)驗(yàn)效果
1、學(xué)生：學(xué)習(xí)、成長的變化情況。
2、教師：師德、師風(fēng)變化、執(zhí)教素養(yǎng)情況。
3、學(xué)校：教育、教學(xué)效果的變化情況。
4、三大體系的構(gòu)建。
5、各類獲獎(jiǎng)情況。
6、宣傳報(bào)道情況。
7、是否送課到非實(shí)驗(yàn)單位。
8、對(duì)其他非實(shí)驗(yàn)單位有否影響。
9、成果集。
10、校本德育建設(shè)情況。
四、實(shí)驗(yàn)資料要求
1、齊全
2、分類
3、規(guī)范
資料包含：課題申報(bào)表、立項(xiàng)通知書、實(shí)驗(yàn)方案、調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告、教案、個(gè)案分析、專題論文、獲獎(jiǎng)證書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果集、校本德育、圖片等。
五、專家組人員組成（6人左右）
1、專委會(huì)專家組成員。
2、外實(shí)驗(yàn)區(qū)、校課題負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)秘書。
3、結(jié)題實(shí)驗(yàn)區(qū)、校課題負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)秘書。
六、結(jié)題程序。
1、結(jié)題單位申報(bào)、填寫結(jié)題申報(bào)表
2、觀摩四節(jié)德育活動(dòng)課（指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)老師中隨機(jī)抽?。?/span>
3、聽取結(jié)題單位課題組匯報(bào)
4、專家組討論
5、公布專家組初步評(píng)審意見
6、達(dá)到結(jié)題要求將準(zhǔn)予結(jié)題。
七、證書
1、專委會(huì)課題結(jié)題證書
2、專委會(huì)結(jié)題鑒定書
3、省教科院成果證書（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）
八、其他
1、對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)模較小的實(shí)驗(yàn)單位，將改為按實(shí)驗(yàn)老師結(jié)題的方式，參照其要求進(jìn)行結(jié)題工作。以實(shí)驗(yàn)老師結(jié)題的單位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只能有一人參與，其他按一個(gè)實(shí)驗(yàn)班一名實(shí)驗(yàn)教師。
2、教師參與研究時(shí)間不足，活動(dòng)課少，沒有參加金茅杯大賽，沒有實(shí)驗(yàn)報(bào)告者不得分享其結(jié)題成果（結(jié)題證不出現(xiàn)其名字），其研究成果只限于年度參評(píng)。
3、實(shí)驗(yàn)校非實(shí)驗(yàn)班教師不參與結(jié)題和年度成果評(píng)選。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)名單不得超過三人。
5、結(jié)題的實(shí)驗(yàn)教師至少要滿足以下三個(gè)基本條件：A實(shí)驗(yàn)班、B每學(xué)年8節(jié)活動(dòng)課（教案、課件、視頻、圖片等）、C金茅杯獲獎(jiǎng)?wù)?、D連續(xù)三年獲得優(yōu)秀德育工作者或者論文獲獎(jiǎng)。
附2：
全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題
“整體構(gòu)建和諧德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”
實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題結(jié)題評(píng)審體鑒定表
附3：
全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題
“整體構(gòu)建和諧德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”
實(shí)驗(yàn)校子課題結(jié)題評(píng)審體鑒定表
四、課題實(shí)驗(yàn)的資料收集與歸檔
開展課題實(shí)驗(yàn)成果形式主要是兩個(gè)方面的，一是學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、老師水平的提高、學(xué)校教育質(zhì)量的提升，另一個(gè)方面就是課題實(shí)驗(yàn)的理論體系與操作模式，那就需要相關(guān)資料的收集與歸檔。課題實(shí)驗(yàn)的檔案工作是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是收獲的過程。實(shí)驗(yàn)區(qū)、校應(yīng)收集整理的課題資料如下：
1、課題申報(bào)材料：申報(bào)表、審批回復(fù)文件等。
2、課題實(shí)施方案：要求實(shí)驗(yàn)區(qū)、校有一個(gè)總的實(shí)施方案即“十一五”期間的實(shí)施方案，另以學(xué)期或?qū)W年為單位（最好是以學(xué)校為單位）制定分階段的實(shí)施方案。實(shí)驗(yàn)區(qū)、校以下的單位，如實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)班或教研組也應(yīng)該如此。比如學(xué)校選擇的是學(xué)科教學(xué)中滲透德育的研究與實(shí)驗(yàn)，在學(xué)校擬定的實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，各個(gè)學(xué)科教研組都應(yīng)有適合自己本學(xué)科特點(diǎn)的具體的實(shí)施方案。如此反復(fù)循環(huán)，直至實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題。
3、使用《德育》、《和諧成長》教材，開展德育活動(dòng)課的教案。按照班會(huì)課教案的具體內(nèi)容分為指導(dǎo)思想或教學(xué)目的；問題的提出；問題的解決；指導(dǎo)老師小結(jié)等。為便于收集整理，建議在教案的左上角用5號(hào)小字注明實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，如：“2008——2009學(xué)年度第一學(xué)期”。同時(shí)建議各實(shí)驗(yàn)校將每學(xué)期教師擬寫的教案統(tǒng)一打印成冊(cè)發(fā)給實(shí)驗(yàn)教育且相互交流和借鑒。
4、整體構(gòu)建學(xué)校德育體系、構(gòu)建學(xué)校德育目標(biāo)和內(nèi)容體系、德育途徑和方法體系、德育管理和評(píng)價(jià)體系等文件。這是學(xué)校參加課題實(shí)驗(yàn)必做的、也是最需要下功夫做好的。
5、學(xué)校圍繞課題實(shí)驗(yàn)組織開展的各種德育活動(dòng)的資料，如活動(dòng)方案、計(jì)劃、簡報(bào)、總結(jié)等。
6、實(shí)驗(yàn)過程中的教育隨筆、個(gè)案分析、調(diào)查報(bào)告等。
7、課題研究論文。
8、運(yùn)用《德育》教材所收集的參考資料、心得體會(huì)、提出的修改意見等。
9、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或總結(jié)資料。
10、課題的結(jié)題材料，如結(jié)題報(bào)告、專著、專集等。
11、課題實(shí)驗(yàn)過程中所有的影象資料、相片等。
12、其它相關(guān)資料：如舉辦家長學(xué)校、開展社區(qū)活動(dòng)的資料；學(xué)校獲得的德育工作方面的表彰材料；社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)資料等。
以上課題資料，是進(jìn)行德育科研，展示研究成果的一個(gè)重要方面（另一個(gè)重要方面是將研究成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐并取得顯著成效），各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校一定要對(duì)此引起高度重視，這也是總課題組評(píng)選表彰先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、校的一個(gè)重要條件。通過這些資料，我們能夠分析研究實(shí)驗(yàn)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)或松散，能夠反映其研究的水平或狀態(tài)，及時(shí)反思和調(diào)整下一步的實(shí)驗(yàn)工作，從而推動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)順利開展和結(jié)題。
資料要求一律用A4紙打印裝訂。為節(jié)約紙張，可雙面打印。
今后以學(xué)期為單位，各實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校、單獨(dú)申報(bào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，一律要將課題實(shí)施方案和實(shí)驗(yàn)總結(jié)交給省德育指導(dǎo)中心審查歸檔。各地在開展實(shí)驗(yàn)中的一些好的作法和經(jīng)驗(yàn)，亦請(qǐng)及時(shí)將資料上傳給我們，我們將以簡報(bào)的形式編寫下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校交流參考。