摘要：隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，加強(qiáng)大中小學(xué)的思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）一體化建設(shè)，以及公民道德教育的開(kāi)展，已成為培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。本文旨在探討如何通過(guò)加強(qiáng)思政課一體化建設(shè)和公民道德教育項(xiàng)目的有效結(jié)合，進(jìn)一步提升全民道德素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的精神力量。
關(guān)鍵詞：加強(qiáng)大中小學(xué)的思想政治理論課）一體化建設(shè)與公民道德教育的開(kāi)展，能夠強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，提升道德素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、研究的背景和意義
2019年3月18日習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時(shí)代思政課作出部署、提出要求，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了重要遵循。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)已成為推進(jìn)教育改革的重要任務(wù)。新時(shí)代背景下，我國(guó)教育事業(yè)正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。思政課作為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要課程，教學(xué)和水平直接關(guān)系到培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，旨在從小學(xué)開(kāi)始到大學(xué)教育形成全方位的教育體系，提高思政課教育的系統(tǒng)性和實(shí)效性。同時(shí)與公民道德教育結(jié)合起來(lái)，為構(gòu)建文明、和諧社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
1、思政課教育存在的問(wèn)題：
（1）缺乏對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。特別是小學(xué)教育階段，沒(méi)有專職的思政課教師，沒(méi)有引起高度重視。
（2）公民道德教育項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，部分地區(qū)和學(xué)校重視程度不夠，缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和保障措施。
（3）研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用不夠充分，難以形成具有普遍意義的實(shí)踐模式。
2、研究目的和主要任務(wù)
本文旨在通過(guò)分析大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)和公民道德教育項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。主要任務(wù)如下：
（1）梳理我國(guó)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)和公民道德教育項(xiàng)目的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
（2）借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，探討加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)和公民道德教育相結(jié)合的有效途徑。
二、概念與內(nèi)涵
1、大中小學(xué)思政課一體化的概念與內(nèi)涵
教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)逐漸成為教育改革的重要內(nèi)容。所謂大中小學(xué)思政課一體化，是指將思政課從小學(xué)、初中、高中（中職）到大學(xué)各個(gè)階段進(jìn)行系統(tǒng)化、連貫性的整合，形成一套科學(xué)、完整的課程體系。這一概念的核心內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：
（1）整體性：大中小學(xué)思政課一體化要求各個(gè)學(xué)段的思政課程相互銜接、相互支撐，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
（2）層次性：根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)置不同層次的思政課程，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的層次性。
（3）漸進(jìn)性：大中小學(xué)思政課一體化要求思政課程內(nèi)容在各個(gè)學(xué)段逐步深化、拓展，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的漸進(jìn)性。
2、公民道德教育的概念與內(nèi)涵
公民道德教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感的公民。所謂公民道德教育，是指通過(guò)教育手段，對(duì)個(gè)體進(jìn)行道德觀念、道德規(guī)范和道德行為的教育。其內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：
（1）道德觀念教育：引導(dǎo)個(gè)體樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
（2）道德規(guī)范教育：使個(gè)體熟悉和遵守社會(huì)道德規(guī)范，維護(hù)社會(huì)秩序。
（3）道德行為教育：培養(yǎng)個(gè)體積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，履行社會(huì)責(zé)任。
3、一體化建設(shè)與公民道德教育的關(guān)系
大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與公民道德教育之間存在密切的關(guān)系。一方面，一體化建設(shè)為公民道德教育提供了有力的支撐。通過(guò)整合各個(gè)學(xué)段的思政課程，形成一套系統(tǒng)、完整的課程體系，有利于培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的公民。另一方面，公民道德教育是一體化建設(shè)的重要組成部分。在各個(gè)學(xué)段的思政課程中，都要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀念、道德規(guī)范和道德行為的教育，以實(shí)現(xiàn)一體化建設(shè)的目標(biāo)。
總之，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與公民道德教育相輔相成，共同為我國(guó)培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感的公民。在今后的教育改革中，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)一體化建設(shè)，推動(dòng)公民道德教育的深入開(kāi)展。
三、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀分析
1、我國(guó)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀
我國(guó)大中小學(xué)思政課程設(shè)置遵循“分層遞進(jìn)、整體設(shè)計(jì)”的原則，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展需求，有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)。
在教學(xué)內(nèi)容上，大中小學(xué)思政課注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。課程內(nèi)容涵蓋了馬克思主義基本原理、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
在教學(xué)方法上，教師們采用講授、討論、案例分析等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，將思政課與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
2、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)
盡管我國(guó)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)取得了一定成果，但在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中仍面臨以下問(wèn)題與挑戰(zhàn)：
（1）課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容尚不完善。部分學(xué)校對(duì)思政課的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致課程設(shè)置不科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容單一，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
（2）教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。一些教師對(duì)思政課的理解和把握不夠深入，教育教學(xué)能力有待提高。
（3）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱。部分學(xué)校在思政課教學(xué)中，過(guò)于注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
（4）課程評(píng)價(jià)體系不夠完善。當(dāng)前，思政課的評(píng)價(jià)方式仍以考試成績(jī)?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、一體化建設(shè)在公民道德教育中的重要作用
大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)在公民道德教育中具有重要作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。通過(guò)思政課一體化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。
（2）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。思政課一體化建設(shè)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。
（3）增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)。思政課一體化建設(shè)注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法治素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的遵法守紀(jì)意識(shí)。
（4）提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)思政課一體化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，為我國(guó)培養(yǎng)合格公民奠定基礎(chǔ)。
四、公民道德教育項(xiàng)目的開(kāi)展與實(shí)施
隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，公民道德教育在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是推動(dòng)公民道德教育項(xiàng)目深入開(kāi)展的關(guān)鍵途徑。以下將從公民道德教育項(xiàng)目的分類與特點(diǎn)、項(xiàng)目實(shí)施的具體策略與措施以及項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)三個(gè)方面進(jìn)行探討。
1、公民道德教育項(xiàng)目的分類與特點(diǎn)
（1）分類
公民道德教育項(xiàng)目根據(jù)內(nèi)容、形式和目標(biāo)的不同，可分為以下幾類：
-----課堂教學(xué)項(xiàng)目：通過(guò)課堂教學(xué)，將公民道德教育融入學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)；
-----實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目：通過(guò)組織各類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐公民道德；
-----社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)；
-----文化藝術(shù)項(xiàng)目：通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)等載體，傳播道德文化，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
（2）特點(diǎn)
-----融入性：公民道德教育項(xiàng)目與大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程、教材、教學(xué)等方面的有機(jī)融合；
-----實(shí)踐性：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高道德素養(yǎng)；
-----個(gè)性化：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求；
-----創(chuàng)新性：不斷探索新的教育方法和手段，提高公民道德教育的實(shí)效性。
2、項(xiàng)目實(shí)施的具體策略與措施
（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立專門(mén)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確各部門(mén)職責(zé)，確保項(xiàng)目實(shí)施順利進(jìn)行。
（2）完善課程體系
結(jié)合大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，完善公民道德教育課程體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式的有機(jī)統(tǒng)一。
（3）強(qiáng)化師資培訓(xùn)
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展公民道德教育師資培訓(xùn)，提高教師的道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
（4）創(chuàng)新教育方法
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索線上線下相結(jié)合的教育模式，提高公民道德教育的趣味性和實(shí)效性。
（5）拓寬實(shí)踐渠道
充分利用校內(nèi)外資源，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升道德素養(yǎng)。
四、強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的路徑探索
1、國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和公民素質(zhì)要求的提高，加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)成為提高公民道德教育質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。以下是對(duì)加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)路徑的探索：
2、完善政策法規(guī)，強(qiáng)化政策支持為了確保大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的順利進(jìn)行，首先需要完善相關(guān)的政策法規(guī)。 制定和完善國(guó)家層面的教育法律法規(guī)，明確大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任主體。 加強(qiáng)對(duì)地方和學(xué)校政策執(zhí)行情況的監(jiān)督和評(píng)估，確保政策落實(shí)到位。提供充足的財(cái)政資金支持，確保思政課一體化建設(shè)所需的教育教學(xué)資源。
3、構(gòu)建科學(xué)合理的一體化課程體系
構(gòu)建科學(xué)合理的一體化課程體系是實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的基礎(chǔ)。具體措施如下：
（1）根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，制定符合實(shí)際需求的教學(xué)大綱和教材。
（2）確保課程內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，避免重復(fù)和遺漏，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和價(jià)值觀的有效傳遞。
（3）注重課程之間的融合與銜接，實(shí)現(xiàn)思政課與其他學(xué)科的有機(jī)整合。
4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)
教師是實(shí)施大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的關(guān)鍵因素，因此需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)：制定專門(mén)的思政課教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。
建立完善的教師評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力。加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感，使其成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。
5、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
創(chuàng)新教學(xué)方法是提高大中小學(xué)思政課教學(xué)效果的重要手段：
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段和形式。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。組織豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
6、拓展實(shí)踐平臺(tái)，豐富教育形式
拓展實(shí)踐平臺(tái)，豐富教育形式，有助于提高大中小學(xué)思政課的實(shí)際效果：
加強(qiáng)與社區(qū)、企事業(yè)單位等外部資源的合作，搭建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。
組織開(kāi)展志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。通過(guò)以上路徑的探索，有助于加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，為培養(yǎng)具有高度道德素養(yǎng)的公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
六、公民道德教育項(xiàng)目在一體化建設(shè)中的應(yīng)用
隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)已經(jīng)成為培養(yǎng)新時(shí)代公民道德素養(yǎng)的重要途徑。在這一背景下，公民道德教育項(xiàng)目的開(kāi)展顯得尤為重要。本文將從以下幾個(gè)方面探討公民道德教育項(xiàng)目在一體化建設(shè)中的應(yīng)用。
1、項(xiàng)目實(shí)施對(duì)大中小學(xué)思政課一體化的推動(dòng)作用
公民道德教育項(xiàng)目的實(shí)施，有力地推動(dòng)了大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)。首先，項(xiàng)目以培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素養(yǎng)為核心，為大中小學(xué)思政課提供了明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。這使得思政課教學(xué)更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。其次，項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)課程間的相互銜接，促使大中小學(xué)思政課在課程體系、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面實(shí)現(xiàn)一體化。最后，項(xiàng)目注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行公民道德，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。
2、項(xiàng)目在提升學(xué)生公民素養(yǎng)方面的具體成果
公民道德教育項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中，取得了顯著成果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）提高了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解公民道德的基本原則和規(guī)范，增強(qiáng)道德意識(shí)。
（2）培養(yǎng)了學(xué)生的道德情感。項(xiàng)目教學(xué)注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人，激發(fā)其道德情感。
（3）鍛煉了學(xué)生的道德意志。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要面對(duì)各種道德困境，通過(guò)自我調(diào)適和意志力培養(yǎng)，形成堅(jiān)定的道德信念。
（4）形成了良好的道德行為。項(xiàng)目教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行公民道德，使其養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
七、結(jié)論與建議
對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)深入分析大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)我國(guó)在這方面已經(jīng)取得了顯著的成果。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策文件，如《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》、《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》等，為大中小學(xué)思政課-體化建設(shè)提供了政策保障。政策層面已經(jīng)形成了較為完善的頂層設(shè)計(jì)，明確了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的方向和目標(biāo)。其次，各級(jí)教育部門(mén)對(duì)思政課的重視程度逐漸提高，教學(xué)資源得到了有效整合。最后，大中小學(xué)思政課教師在教育觀念、教學(xué)方法等方面不斷更新，為學(xué)生提供了更為豐富的思政教育資源。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與公民道德教育項(xiàng)目開(kāi)展研究是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的過(guò)程，未來(lái)研究可從以下方向展開(kāi)：
1、深化對(duì)思政課一體化建設(shè)理論體系的研究，為實(shí)踐提供更有力的理論支撐。
2、關(guān)注不同地區(qū)、不同類型學(xué)校思政課一體化建設(shè)的差異性，提出更具針對(duì)性的政策建議。
3、探索大中小學(xué)思政課與家庭教育、社會(huì)教育的有效銜接，形成全社會(huì)的共同育人格局。
4、加強(qiáng)國(guó)際比較研究，借鑒先進(jìn)國(guó)家思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)提供借鑒和參考。
5、關(guān)注思政課一體化建設(shè)與信息技術(shù)融合發(fā)展的趨勢(shì)，探討如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高思政課質(zhì)量。
【作者：省公民道德建設(shè)促進(jìn)會(huì)監(jiān)事】