數(shù)字技術(shù)改變著大學(xué)生的求知途徑、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也深刻影響著高校思政課的育人模式。重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院始終認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，近年來為應(yīng)對數(shù)字化帶來的思政課育人場域、育人資源、育人形態(tài)、育人模式的深刻變革，學(xué)院立足學(xué)校信息學(xué)科優(yōu)勢及人才培養(yǎng)特色，遵循數(shù)字時(shí)代教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、分散性學(xué)習(xí)、生成式習(xí)得”育人理念，致力推動思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，在思政課數(shù)字化建設(shè)方面開發(fā)數(shù)字育人新資源，創(chuàng)新數(shù)字育人新模式，開拓?cái)?shù)字育人新場域。
開發(fā)“知識圖譜+虛擬導(dǎo)師+智能學(xué)伴”數(shù)字育人新資源。數(shù)字時(shí)代學(xué)生知識和信息獲取方式發(fā)生深刻變革，認(rèn)知路徑呈現(xiàn)碎片化、跨領(lǐng)域關(guān)聯(lián)、多模態(tài)感知的特點(diǎn)，為提升學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)院開發(fā)完成“知識圖譜+虛擬導(dǎo)師+智能學(xué)伴”的教學(xué)資源庫，搭建學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)從教師中心到學(xué)生中心的轉(zhuǎn)變。一是打造全方位、立體式的知識圖譜資源底座。課程在原有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，將知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化拆解，重塑了課程知識點(diǎn)脈絡(luò)和層級結(jié)構(gòu)。依托多層級知識圖譜體系和精準(zhǔn)關(guān)聯(lián)的教學(xué)資源，更加清晰、直觀地呈現(xiàn)課程完整知識體系。二是構(gòu)建全要素、全流程的自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑。教學(xué)中系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)或互動數(shù)據(jù)。提取關(guān)鍵認(rèn)知特征，智能診斷每名學(xué)生的知識點(diǎn)掌握程度。結(jié)合具體學(xué)情，每名學(xué)生都會獲得更符合其認(rèn)知能力狀態(tài)的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)資源推薦。三是建成個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化的虛擬人課件資源。利用AI虛擬形象技術(shù)定制真人形象和聲音講解課件內(nèi)容，有效提升學(xué)習(xí)效率。四是提供全時(shí)段、精準(zhǔn)化的AI助教問答?；诖竽Ｐ秃驼n程知識庫的AI助教，為學(xué)生定制虛擬導(dǎo)師與學(xué)習(xí)伙伴，輔助處理課程常見疑惑，助力學(xué)生將知識習(xí)得轉(zhuǎn)化和內(nèi)化為分析問題、解決問題的能力。
構(gòu)建“三維融合+多環(huán)貫通+虛實(shí)結(jié)合”數(shù)字育人新模式。在數(shù)字時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正從傳統(tǒng)的被動接受向主動求索轉(zhuǎn)變，其學(xué)習(xí)需求也日益呈現(xiàn)出差異化與交互式的特點(diǎn)。重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極探索創(chuàng)新，構(gòu)建起“理論主課堂+實(shí)踐大課堂+網(wǎng)絡(luò)新課堂”的“三維融合”教學(xué)模式，并著力抓實(shí)“課前、課中、課后”多環(huán)節(jié)的貫通，實(shí)現(xiàn)了線上線下虛實(shí)結(jié)合，有效提升了思政課教學(xué)的針對性與實(shí)效性。
在課前預(yù)備階段，充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢。學(xué)院依托思政課數(shù)字化教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教育教學(xué)內(nèi)容概況、數(shù)字人專題教學(xué)以及自學(xué)階段的習(xí)題測試等。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前了解授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與案例研討式教學(xué)的素材收集與解析工作，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。在課中講授環(huán)節(jié)，線下教學(xué)成為核心。教師精心梳理教學(xué)主題主線，綜合運(yùn)用講授式、討論式、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，深入解析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，組織學(xué)生開展教學(xué)案例研討，引導(dǎo)學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中加深對知識的理解，提升思政課的吸引力與感染力。在課后鞏固提升階段，注重線上線下虛實(shí)結(jié)合。學(xué)院組織學(xué)生通過線上平臺進(jìn)行鞏固測試，幫助學(xué)生自我診斷學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而形成個(gè)性化的自適應(yīng)學(xué)習(xí)鞏固路徑。同時(shí)，教師積極開展線上答疑解惑，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并組織作業(yè)提交與檢測，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
建設(shè)“紅色通信”虛擬仿真教學(xué)中心，打造數(shù)字育人新場域。近年來，重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院緊密圍繞行業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索思政教育新模式，通過打造系列虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中深刻感受我國信息通信事業(yè)的飛速發(fā)展。
學(xué)院精心設(shè)計(jì)并推出了多個(gè)具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。其中，“紅色通信人物故事雷達(dá)翻書多媒體畫冊”全面展現(xiàn)了我國紅色通信歷史的恢宏畫卷?！胺榛饸q月”發(fā)報(bào)及密碼破譯體驗(yàn)系統(tǒng)則通過模擬無線電發(fā)報(bào)機(jī)的場景，讓學(xué)生在穿越戰(zhàn)火的嘀嗒聲中增強(qiáng)理想信念，致敬紅色通信英雄。
此外，“通信基站建設(shè)體驗(yàn)互動系統(tǒng)”利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，實(shí)景再現(xiàn)了偏遠(yuǎn)山區(qū)行路難、通信難的真實(shí)場景，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會深山里架起“信息高速路”的重要意義。“半部電臺”Cave沉浸體驗(yàn)系統(tǒng)再現(xiàn)了紅軍無線電通信事業(yè)“半部電臺”起家，紅軍戰(zhàn)士用生命保護(hù)電臺，以出色的通信保障扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局、決勝千里的英勇事跡。
依托紅色通信虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)院建設(shè)的思政課實(shí)踐教學(xué)課程獲批國家一流課程。中心獲批重慶市首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，多次獲得主流媒體宣傳報(bào)道，思政課數(shù)字化的創(chuàng)新舉措不僅豐富了學(xué)院思政課的形式和內(nèi)容，也為培養(yǎng)具有執(zhí)著的行業(yè)情懷的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供了有力支撐。