一、什么是德育
1、一般認為德育是指教育者按照一定的社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者進行系統(tǒng)的影響，把一定社會的政治準則、思想觀點、道德規(guī)范、法紀規(guī)范和心理要求，轉(zhuǎn)化為受教育者的個體的政治素質(zhì)，思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀素質(zhì)、心理素質(zhì)的過程。
2、我們認為德育是教學生做人、做什么樣的人和怎樣教學生做人三個層面的內(nèi)容：“教學生做人”是目的：“做什么樣的人”是內(nèi)容目標；“怎樣教”是方法與途徑，三者缺一不成。德育也可以玖說是道德教育。
3、德育內(nèi)容：關(guān)于德育的內(nèi)容有三要素、五要素、七要素等之說我們要支持五要素的觀點。用什么內(nèi)容來教學生做人我們遵循德育的五大要素，即政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育、法紀教育和心理健康教育，從這五個內(nèi)容入手全面性、系統(tǒng)性、規(guī)范科學地教育學生，讓學生們“信”和“行”，以這五個內(nèi)容為目標，結(jié)合方法得當?shù)氖侄危ㄍ緩剑瑥亩_到培養(yǎng)綜合素質(zhì)和政治素質(zhì)都優(yōu)秀的人才。這就是我們德育工作的目的。為實現(xiàn)這個目標；學校德育工作必須系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化地規(guī)劃學習德育工作，要達到這一目的，開展學校德育科研是最佳途徑。
二、德育的目的
一個目的：首先，“德育，說到底就是教學生做人、做什么樣的人和怎樣教學生做人”，這不但是我們教育和政治思想工作必須遵循的核心原則，同時也是我們進行德育課題研究與實驗的最終目的。以往的德育往往只強調(diào)做什么的人這一重要前提，離開了怎樣教學生做人這一前提條件，談做什么人都只是一句空洞而又流于形式的口號。
三、德育的本質(zhì)
德育的本質(zhì)又是什么呢？德育的本質(zhì)就是實踐。實踐的觀點是德育基本的、也是首要的觀點，缺少實踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的教育。德育更要解決學生信不信、行不行的問題，不但要受之以知，曉之以理，而且要動之以情，導之以行。
四、德育的任務(wù)
德育的任務(wù)與智育的任務(wù)有不同，智育主要是傳授知識、培養(yǎng)能力、解決學生知不知、會不會的問題。德育不僅要解決學生知不知、會不會的問題，而且更要解決學生信不信、行不行的問題，不但要受之以知，曉之以理，而且要動之以情，導之以行。由此，德育活動課必須是以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心“新三中心論”。
五、德育的基本原則
1、方向性原則。高等學校德育必須堅持社會主義方向，堅持以馬克思主義為指導，抵制各種錯誤思想影響。
2、理論聯(lián)系實際的原則。思想理論教育，要聯(lián)系國內(nèi)外政治經(jīng)濟文化的發(fā)展變化和學生的思想實際；既要注重理論教育，又要注重實踐教育，知行統(tǒng)一。要求實務(wù)實，提高教育實效，防止形式主義。
3、繼承和創(chuàng)新的原則。高等學校德育，要繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的德育思想和黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習和借鑒國外有益經(jīng)驗和成果；要適應(yīng)新的歷史條件，不斷改革內(nèi)容與方法，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗。
4、整體性原則。高等學校德育，要完善科學的工作體系，發(fā)揮全體教職員工、各種途徑和環(huán)節(jié)的德育功能．協(xié)調(diào)一致，形成卓有實效的德育合力。
5、層次性原則。堅持德育目標，要從實際出發(fā)，針對學生的不同類型、不同層次和個體差異進行教育。
6、正面教育為主的原則。要注重正面引導和說服教育，堅持灌輸與疏導相結(jié)合，表揚與批評相結(jié)合，引導學生以積極因素克服消極因素。
7、教育與管理相結(jié)合原則。管理是強化教育的必要手段。在各項管理、服務(wù)中要貫徹對學生的德育要求。各級管理人員應(yīng)以敬業(yè)精神與良好作風去影響學生，并要發(fā)揮學生自我管理的作用。
8、嚴格要求與熱情關(guān)懷相結(jié)合原則。教育者要全面關(guān)心學生的健康成長片他們既要嚴格要求，又要熱情關(guān)懷，積極主動幫助他們解決思想、學習和生活等方面的實際問題。
9、教育與自我教育相結(jié)合的原則。要發(fā)揮教育者和受教育者的兩個積極性；教育者與受教育者要建立一種民主、平等、彼此尊重、相互學習的師生關(guān)系；增強學生接受教育的主動性，并不斷提高自我教育的能力。
六、什么是德育科研
1、德育科研：就是用科學的、系統(tǒng)的、規(guī)范的方法教學生做人、告訴學生做什么樣的人和怎樣教學生做人就是德育科研。
2、德育科研的方法：教師把教學生的過程中那些困惑的問題、急需要解決的問題用科研的方法思考和系統(tǒng)解決問題的辦法、規(guī)范的操作模式來來教育學生和解決學生的問題就是德育科研。比如：問題的現(xiàn)象、問題產(chǎn)生的原因、你的方法、結(jié)果怎樣這樣的思考就是有科研的意識了。
3、德育科研的路徑：開展德育研究，或者說開展學校德工作，主要從學生的良好行為習慣的養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣；從愛已愛人、愛家愛校、愛鄉(xiāng)愛國入手，培養(yǎng)學生具有愛國思想的中國人；從學習、興趣、態(tài)度入手，培養(yǎng)學生喜歡學習、會學習、能學習具有鉆研精神的人；從辨別是非、抗挫折、敬畏生命，熱愛生命入手，調(diào)適學生健康心理，脫離低級趣味，培養(yǎng)健全人格的人。這是我們開展德育研究最基本也最簡單而又可行的內(nèi)容和路徑。