省公民道德建設(shè)促進會、省雷鋒精神研究會理事 孫穎
摘要：課堂教學是實施法制教育的主渠道。我們教師在向?qū)W生傳授知識的同時，應當充分挖掘?qū)W科的教育因素，把握時機，適時適當滲透法制教育。
思政課教學應該在課堂教學中唱響法制教育的主旋律。法制教育的學科滲透是進行法制教育的一條主要途徑，也是實施法制教育的必由之路。那么，如何在思政課教學中對學生滲透法制教育呢？我認為應該從以下幾個方面入手：
一、充分挖掘思政教材中的法制教育內(nèi)容
教師要遵循思政課教學的規(guī)律，根據(jù)其特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，潛移默化地進行法制教育滲透，使思政課教學與法制教育相融統(tǒng)一。一是充分利用教材中“法律就在我們身邊”的內(nèi)容，對學生進行法律知識教育，使學生了解法律在維護社會秩序、保護公共安全、打擊違法犯罪中的作用和意義，了解法律的制定和實施的途徑，樹立良好的法律意識和法制觀念，在社會生活中做知法、守法、護法的合格公民。二是充分利用“神圣的憲法”中的內(nèi)容，教育學生知道憲法是國家的根本大法，了解我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立憲法意識，增強憲法觀念，自覺維護憲法的權(quán)威。三是充分利用教材“消費者的合法權(quán)益受法律保護”內(nèi)容讓學生充分了解和認識“中華人民共和國消費者權(quán)益保護法”的內(nèi)容，樹立自覺維護合法權(quán)益的法律意識，做個成熟的消費者。四是充分利用“尊重別人隱私維護合法權(quán)益”使學生明白個人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容，樹立自覺維護合法權(quán)益的法律意識，做個成熟的消費者。四是充分利用“尊重別人隱私維護合法權(quán)益”使學生明白個人隱私權(quán)利所包含的內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代社會中維護隱私權(quán)不僅保護了公民的人格權(quán)利，而且是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。從這些例子可以看到，思政課教材中有著得天獨厚的法制教育的素材，教師不能把這些重要的法制教育資源浪費掉、因此，只有將學科教學內(nèi)容與法治教育有機結(jié)合，恰當?shù)匕盐辗执?，才會收到相得益彰的效果?/span>
二、結(jié)合生活實際對學生進行法制教育
“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！苯處熢谡n堂教學中應善于列舉生活中學生熟悉的事例進行法制宣傳和教育。可引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育?！胺删驮谖覀兩磉叀钡慕虒W中，老師可以列舉生活中事例：小方圓5歲時，父母離婚，小方圓被判給了爸爸?？墒遣回撠熑蔚陌职謱⑺平o了奶奶，對她不聞不問，也不給撫養(yǎng)費。媽媽開始每月按時支付撫養(yǎng)費，兩年后，媽媽下崗了，沒有生活來源，小方圓只好和奶奶相依為命……幾年后，小方圓以優(yōu)秀的成績考上了高中，可是沒有錢交學費，無奈之下，小方圓將父親告上法庭，追索撫養(yǎng)費和教育費……經(jīng)法院調(diào)解，小方圓終于如愿以償?shù)刈哌M向往已久的高中課堂。這正是依據(jù)了《婚姻法》的規(guī)定“父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年的子女有要求付給撫養(yǎng)費的權(quán)力”。又如，在“消費者的合法權(quán)益受法律保護”的課堂教學中，我們可以舉這樣的例子：我們經(jīng)常會遇到商場打折銷售商品，不合格的商品不實行“三包”，消費者可以依法要求商家對不合格商品進行退換嗎？有什么法律依據(jù)？引導學生自覺運用法律維護自己的權(quán)利。
三、在創(chuàng)設(shè)課堂教學情境中滲透法律知識
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學生一上課就沉浸在法制教育的氣氛中，產(chǎn)生學習的欲望。如，在“消費者的合法權(quán)益受法律保護”的教學中，情境導入我給學生播放了一個錄像片段：一個兩周歲的小男孩，生病區(qū)醫(yī)院打針，被注射了過量的慶大霉素，導致藥物性耳聾……看完錄像，問同學們有什么感受？在“法律就在我們身邊”的課堂教學中，課堂情境導入是這樣的：小紅家樓上住著一對舞迷夫婦，近來每天晚上都邀請同伴跳舞到深夜。音樂聲擾得周圍鄰居不得安寧，也妨礙了一些學生學習。居民多次和這對夫婦交涉，他們都不聽……鄰居可以將這對夫婦告上法庭嗎？今天我們來探討這個問題。通過這些情境可以將學生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學濃郁的氛圍之中，提高了課堂教學效率。
四、在思政課課堂教學中滲透法制不能簡單化，也不能牽強附會，要找準“滲透點”
法制教育在思政課學科教學中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木、無源之水。要把握“滲透時機”。教師從教材出發(fā)，捕捉到滲透點后，才能引出源遠流長的“活水”。要掌握“滲透度”。把握滲透時機是為解決什么時間切入、怎么切入的問題。而在思政課教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠、不到位，則會功虧一簣，效果不佳。
五、利用多媒體，在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用中進行法制教育
課堂教學中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時、廣泛了解各種信息，適時地進行法治教育。在講《依法納稅是公民的基本義務(wù)》一節(jié)時，筆者制作了精美的課件，收集了正反兩方面內(nèi)容的大量圖片、視頻。如被稱為新中國成立以來第一大走私案的廈門遠華走私案庭審圖片等，學生面對大量的感性材料，如同身臨其境，個個義憤填膺。由此既完成了教學目標，又進行了稅法知識的教育。
總之，教育是一門藝術(shù)，思政課教學滲透法制教育也要講藝術(shù)。只有這樣，才能達到良好的效果，真正全面提高學生素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。