在新時代教育背景下，青島幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足基礎(chǔ)研究，結(jié)合國家發(fā)展所需、幼兒培養(yǎng)所需、園所實(shí)際所需，以課程為依托，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育，推動保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。
鍛造師資：夯實(shí)文化教育根基
教師是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程建構(gòu)與實(shí)施的關(guān)鍵。培育具備良好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教師，是開展啟蒙教育的根本保障。幼兒園積極促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合，強(qiáng)化理念引領(lǐng)。組織教師深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，為課程建設(shè)提供理論支撐。依托黨、團(tuán)、工會組織，帶領(lǐng)教師走進(jìn)博物館、民俗村，開展考察、參訪、交流活動，不斷拓展教師文化視野，樹立文化自信。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定《青島幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升方案》，明確培養(yǎng)目標(biāo)、途徑、方法及支持保障，構(gòu)建“六個一”實(shí)施模式，即“深耕一項(xiàng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究課題、拜訪一位非遺傳承人、探尋一處歷史文化特色之地、訴說一段人文往事、撰寫一篇文化感悟、組織一個中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動”，全面提升青年教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。開展專項(xiàng)培訓(xùn)與研究，采取“請進(jìn)來、走出去”的方式，邀請國家、省、市級專家入園指導(dǎo)，與青島大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心等機(jī)構(gòu)合作，開展非遺項(xiàng)目定制培訓(xùn)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究融入日常教學(xué)與活動，提升教師理論與實(shí)踐能力。
精準(zhǔn)定位：錨定文化啟蒙方向
幼兒園深入研讀《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等政策文件，立足國家方針與文化傳承使命，以“蒙正啟智、筑牢根基”為導(dǎo)向，以“文化沁潤、全面發(fā)展”為原則，以“挖掘潛能、培育核心素養(yǎng)”為著力點(diǎn)，從“文化傳承與認(rèn)知啟蒙”“情感培育與審美塑造”“創(chuàng)新傳承與多元拓展”3個維度，結(jié)合幼兒成長規(guī)律，確立弘揚(yáng)和培育民族精神的教育目標(biāo)。
精選內(nèi)容：契合幼兒發(fā)展需求
幼兒園秉持“幼兒為先”理念，由大及小、由遠(yuǎn)及近聚焦，從大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中篩選教育資源，將符合地域特色且適宜幼兒發(fā)展的內(nèi)容融入課程，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動、項(xiàng)目教學(xué)與游戲?qū)嵺`。打造“剪、泥、畫、編、染”室內(nèi)游戲工坊，以及空竹、蹴鞠、舞獅等戶外游戲工坊，讓幼兒在多元活動中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，實(shí)現(xiàn)“融入‘五育’、以文化人”的教育目標(biāo)。
創(chuàng)新路徑：構(gòu)建動態(tài)課程體系
幼兒園以教科研為引領(lǐng)，不斷提升教師的課程實(shí)施能力，運(yùn)用“預(yù)設(shè)—轉(zhuǎn)化”“順應(yīng)—生成”“探究—創(chuàng)造”等支持策略，促進(jìn)課程的動態(tài)生成與發(fā)展。教師立足幼兒視角，通過觀察、傾聽，解讀幼兒行為，及時捕捉課程實(shí)施中幼兒的興趣點(diǎn)，通過“幼兒生成活動支架”進(jìn)行價值判斷，給予幼兒回應(yīng)與支持，與幼兒共同生成“我的西游剪紙之旅”“哈嘍，‘泥’好”“舌尖上的冬季腌菜”等20余個課程故事與游戲案例。在以幼兒為主體的探究與學(xué)習(xí)過程中，不斷喚醒、激發(fā)、涵養(yǎng)幼兒文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)幼兒樹立文化自信。
協(xié)同共進(jìn)：營造優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)
幼兒園積極拓展、整合園家社教育資源，形成育人合力，營造良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育環(huán)境。改造幼兒活動場域，打造承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素與符號、具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色、能互動、會說話的室內(nèi)外環(huán)境，豐富幼兒對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。探索家園共育新路徑，開展“傳統(tǒng)家訓(xùn)”領(lǐng)讀計(jì)劃，成立“爸爸跑團(tuán)”“媽媽故事屋”“銀齡助教團(tuán)”，多舉措推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)家庭；推行“家庭式微項(xiàng)目學(xué)習(xí)”，指導(dǎo)家長在家庭中開展相關(guān)的探究活動，促進(jìn)文化的傳承。充分挖掘、利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)博物館、文化館，參與社區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動；邀請非遺傳承人走進(jìn)幼兒園，讓幼兒在體驗(yàn)式的文化傳承活動中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
未來，青島幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園將堅(jiān)守教育初心，持續(xù)創(chuàng)新完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒心中扎根，為培育有深厚文化底蘊(yùn)、堅(jiān)定文化自信的新時代人才貢獻(xiàn)力量。