在高等教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的新征程中，研究生教育質(zhì)量成為衡量高校綜合實(shí)力與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)位論文質(zhì)量作為衡量研究生教育水平的核心指標(biāo)，既是學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)，更是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。
鄭州大學(xué)作為“雙一流”建設(shè)高校，其政治與公共管理學(xué)院以培養(yǎng)具有國際視野與學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)墓补芾砣瞬艦槟繕?biāo)，聚焦研究生論文質(zhì)量提升這一核心命題，構(gòu)建了一套科學(xué)系統(tǒng)、特色鮮明的研究生論文質(zhì)量保障體系，為新時(shí)代高校研究生教育高質(zhì)量發(fā)展提供了可借鑒的實(shí)踐范式。
創(chuàng)新教學(xué)模式，雙輪驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)術(shù)活力
在研究生論文質(zhì)量保障的探索中，鄭州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院以信息技術(shù)與行動(dòng)學(xué)習(xí)為雙引擎，構(gòu)建“技術(shù)賦能+行動(dòng)學(xué)習(xí)”的立體化教學(xué)模式，激活研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。
信息技術(shù)重塑學(xué)習(xí)生態(tài)。在研究生論文質(zhì)量保障的探索中，學(xué)院率先引入了北京慕華信息科技有限公司（學(xué)堂在線）的先進(jìn)教學(xué)理念與手段，依托現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建了多元學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)院整合了趣味化多媒體課程資源、沉浸式虛擬學(xué)習(xí)場景以及實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)等特色元素，為學(xué)生提供了與同窗、導(dǎo)師乃至業(yè)界專家交流的廣闊平臺(tái)。
行動(dòng)學(xué)習(xí)深化實(shí)踐育人。學(xué)院將行動(dòng)學(xué)習(xí)理念貫穿“研究生論文寫作”課程，設(shè)計(jì)“計(jì)劃—實(shí)施—總結(jié)—反思”循環(huán)教學(xué)模式。學(xué)生通過參與鄭州大學(xué)暑假社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，在真實(shí)場景中運(yùn)用理論知識(shí)開展調(diào)研、分析與建模，積累實(shí)踐素材。此類項(xiàng)目促使學(xué)生將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為論文的實(shí)證依據(jù)，例如學(xué)生完成的“情感認(rèn)同：社區(qū)治理共同體的內(nèi)在機(jī)制與構(gòu)建路徑——以商丘‘一刻鐘便民服務(wù)圈’建設(shè)為例”成果，通過實(shí)地調(diào)研形成兼具深度與可信度的研究報(bào)告，體現(xiàn)了行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)論文質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性提升。
優(yōu)化培養(yǎng)體系，“三位一體”筑牢質(zhì)量根基
鄭州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新性提出“閱讀經(jīng)典+方法訓(xùn)練+洞察經(jīng)驗(yàn)”“三位一體”質(zhì)量提升路徑，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累、方法創(chuàng)新與實(shí)踐轉(zhuǎn)化的有機(jī)統(tǒng)一。
閱讀經(jīng)典，筑牢學(xué)術(shù)根基。經(jīng)典文獻(xiàn)是學(xué)科知識(shí)的精華凝結(jié)，更是學(xué)術(shù)思維培養(yǎng)的源頭活水。學(xué)院建立“中外文獻(xiàn)研讀”制度，推薦學(xué)生閱讀涵蓋管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等多領(lǐng)域的經(jīng)典著作。同時(shí)，構(gòu)建“經(jīng)典文獻(xiàn)評(píng)估機(jī)制”，將閱讀成效納入研究生階段重要考核指標(biāo)，切實(shí)提升研究生理論思維深度與學(xué)術(shù)感悟能力，為論文寫作奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。
方法訓(xùn)練，強(qiáng)化研究能力。研究方法的科學(xué)性與創(chuàng)新性是保障論文質(zhì)量的關(guān)鍵支撐。學(xué)院重構(gòu)“研究生論文寫作”課程體系，構(gòu)建“理論講授—案例分析—模擬演練—實(shí)踐應(yīng)用”四階教學(xué)模式，并通過對(duì)研究方法和論文寫作等課程的創(chuàng)新性改革，從理論知識(shí)傳輸和實(shí)踐操作兩個(gè)方面加強(qiáng)研究生學(xué)位論文寫作方法訓(xùn)練。
洞察經(jīng)驗(yàn)，深化實(shí)踐轉(zhuǎn)化。學(xué)院立足河南地方公共治理實(shí)踐，通過“內(nèi)總結(jié)+外學(xué)習(xí)”雙渠道積累經(jīng)驗(yàn)，建立“實(shí)踐案例庫—調(diào)研基地—成果轉(zhuǎn)化”“三位一體”實(shí)踐體系，不斷創(chuàng)新優(yōu)化實(shí)施策略，提高公共管理學(xué)科研究生學(xué)位論文質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)院切實(shí)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式，提高學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)實(shí)踐能力。
重構(gòu)評(píng)價(jià)體系，二元一體強(qiáng)化質(zhì)量管控
科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是保障論文質(zhì)量的“指揮棒”。學(xué)院構(gòu)建“過程性評(píng)價(jià)+結(jié)果性評(píng)價(jià)”二元一體評(píng)估模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生學(xué)習(xí)全過程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控與綜合考量。
過程質(zhì)量評(píng)價(jià)：注重研究過程規(guī)范。聚焦學(xué)術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，設(shè)置開題報(bào)告質(zhì)量、研究數(shù)據(jù)規(guī)范性、學(xué)術(shù)活動(dòng)參與度三大指標(biāo)。通過學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)、科研日志核查等技術(shù)手段，全程跟蹤研究過程，培育“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范研究”的學(xué)術(shù)生態(tài)。
成果質(zhì)量評(píng)價(jià)：突出學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值。實(shí)行學(xué)術(shù)學(xué)位分類與專業(yè)學(xué)位評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)術(shù)學(xué)位論文重點(diǎn)評(píng)價(jià)科學(xué)問題創(chuàng)新性，包括理論貢獻(xiàn)度、方法先進(jìn)性、結(jié)論可靠性，采用雙向匿名評(píng)審制度。專業(yè)學(xué)位論文側(cè)重評(píng)估實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，突出問題導(dǎo)向性、方案可行性、社會(huì)效益性，引入行業(yè)專家參與評(píng)審。通過校內(nèi)外專家組成的復(fù)合評(píng)審機(jī)制，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展，全面提升學(xué)位論文質(zhì)量。
賦能師資隊(duì)伍，協(xié)同育人提升指導(dǎo)效能
導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，其指導(dǎo)質(zhì)量直接影響論文學(xué)術(shù)水平。鄭州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院構(gòu)建全面深入的導(dǎo)師培訓(xùn)體系，通過多維度舉措提升導(dǎo)師指導(dǎo)能力與責(zé)任意識(shí)。
學(xué)術(shù)能力提升：前沿引領(lǐng)與方法創(chuàng)新。在學(xué)術(shù)前沿知識(shí)傳遞方面，定期舉辦專家講座與學(xué)術(shù)論壇，邀請(qǐng)國內(nèi)外知名學(xué)者分享管理學(xué)領(lǐng)域的全新研究成果與趨勢動(dòng)態(tài)，拓寬指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)視野；在教學(xué)方法創(chuàng)新研討環(huán)節(jié)，通過教學(xué)工作坊與案例教學(xué)分析會(huì)，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)踐案例，共同探討適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生需求的教學(xué)模式與方法；在論文指導(dǎo)實(shí)踐演練方面，通過模擬論文指導(dǎo)場景、開展“一對(duì)一”指導(dǎo)案例復(fù)盤等方式，強(qiáng)化指導(dǎo)教師的實(shí)際指導(dǎo)能力，使其能夠精準(zhǔn)把握學(xué)生論文寫作中的問題與需求，提供針對(duì)性強(qiáng)且富有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。
實(shí)踐能力強(qiáng)化：校企協(xié)同與案例賦能。學(xué)院不僅提升了現(xiàn)有教師的指導(dǎo)水平，還吸引了一批來自黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等領(lǐng)域具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家參與到指導(dǎo)教師隊(duì)伍中。這些專家從實(shí)際業(yè)務(wù)視角出發(fā)，為學(xué)位論文提供真實(shí)案例與數(shù)據(jù)支持，指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決公共治理的實(shí)際問題中，豐富學(xué)位論文的實(shí)踐內(nèi)涵與應(yīng)用價(jià)值。
通過一系列創(chuàng)新實(shí)踐與努力，鄭州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院在研究生論文質(zhì)量保障方面取得了顯著成果。一方面，項(xiàng)目成果豐碩?，“基于信息素養(yǎng)培育的研究生文獻(xiàn)綜述能力提升路徑研究”課題成功獲批鄭州大學(xué)研究生教育研究項(xiàng)目，并已順利結(jié)項(xiàng)獲得年度鄭州大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)（研究生教育）；“公共管理學(xué)科研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督體系構(gòu)建研究與實(shí)踐”項(xiàng)目獲批河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目，并榮獲河南省研究生高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。另一方面，學(xué)位論文質(zhì)量顯著提升?，在創(chuàng)新教學(xué)模式與指導(dǎo)教師培訓(xùn)體系的雙重保障下，研究生的學(xué)位論文質(zhì)量得到了顯著提升，撰寫出具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和前瞻性的高質(zhì)量學(xué)位論文。
研究生論文質(zhì)量保障是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的永恒課題。鄭州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院通過實(shí)施“管理類研究生學(xué)位論文寫作能力提升教學(xué)改革研究”項(xiàng)目，在教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新、評(píng)價(jià)體系改革、指導(dǎo)教師培訓(xùn)體系構(gòu)建等方面取得了顯著成效和寶貴經(jīng)驗(yàn)，不僅實(shí)現(xiàn)了研究生論文質(zhì)量的顯著提升，更培育了“理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)術(shù)服務(wù)社會(huì)”的育人文化。未來，學(xué)院將繼續(xù)以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，在公共管理學(xué)科的深耕中培養(yǎng)具有國際視野與學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)墓补芾砣瞬拧a(chǎn)出更多兼具思想深度與實(shí)踐溫度的學(xué)術(shù)成果。