雷鋒精神是永不褪色的精神坐標(biāo)，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。山東省海陽(yáng)市育才小學(xué)緊扣核心素養(yǎng)導(dǎo)向，以“培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代雷鋒傳人”為育人目標(biāo)，將雷鋒精神深度融入教育教學(xué)全鏈條，構(gòu)建“雷鋒精神+X”跨學(xué)科課程體系，形成獨(dú)具特色的七彩育人生態(tài)。
黨建引領(lǐng)·紅色鑄魂
1.構(gòu)建“三會(huì)一課+雷鋒精神”學(xué)習(xí)機(jī)制
學(xué)校以“紅色傳承·和美發(fā)展”黨建品牌為引領(lǐng)，專題黨課學(xué)習(xí)《雷鋒日記里的辯證法》，結(jié)合“行走的紅色課堂”，組織黨員教師走進(jìn)雷鋒紀(jì)念館、地雷戰(zhàn)遺址，在沉浸式研學(xué)中傳承紅色基因，感悟“螺絲釘精神”。62名黨員教師組成“尚鋒先鋒隊(duì)”，帶頭參與校園環(huán)境整治、課后服務(wù)等志愿行動(dòng)。
2.實(shí)施“雙培養(yǎng)”工程，鍛造先鋒力量
推行“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干”的雙向成長(zhǎng)路徑，設(shè)立62個(gè)“黨員先鋒崗”。通過(guò)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)，以“三帶”（帶師魂、帶師能、帶師德）引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。
3.開發(fā)紅色教育課程群，厚植家國(guó)情懷
整合海陽(yáng)本土紅色資源，開發(fā)“雷鄉(xiāng)德潤(rùn)”系列校本課程，將地雷戰(zhàn)文化、航天文化與雷鋒精神深度融合。開展紅色研學(xué)活動(dòng)，走訪老戰(zhàn)士，整理《海陽(yáng)雷鋒故事集》，從家鄉(xiāng)英雄的足跡中汲取精神力量。
“五育”融合·課程創(chuàng)新
1.構(gòu)建“雷鋒精神+X”跨學(xué)科課程體系
學(xué)校將雷鋒精神深度融入教育教學(xué)全鏈條，德育開發(fā)《新時(shí)代雷鋒精神解讀》校本教材；智育設(shè)計(jì)“雷鋒故事中的數(shù)學(xué)思維”項(xiàng)目，學(xué)生統(tǒng)計(jì)校園好人好事數(shù)據(jù)，繪制折線圖分析“助人行為高頻時(shí)段”，使榜樣力量可視化；體育創(chuàng)編“雷鋒健身操”，融入大課間活動(dòng)，以剛健體魄傳承奮斗精神；美育開展“鋒采四季”主題創(chuàng)作，學(xué)生用剪紙、泥塑、紙漿畫呈現(xiàn)雷鋒形象，紅色基因在審美體驗(yàn)中煥發(fā)時(shí)代光彩；勞動(dòng)教育設(shè)立“校園責(zé)任田”，81個(gè)班級(jí)通過(guò)勞動(dòng)競(jìng)標(biāo)承包綠植養(yǎng)護(hù)、圖書整理任務(wù)。
2.實(shí)施彩虹課程計(jì)劃，賦能學(xué)生素養(yǎng)提升
學(xué)校以七色光譜對(duì)應(yīng)七大素養(yǎng)，打造特色課程矩陣。紅色課程聚焦愛國(guó)主義教育，設(shè)計(jì)革命傳統(tǒng)主題項(xiàng)目，通過(guò)沉浸式研學(xué)，厚植家國(guó)情懷；橙色課程融合非遺勞動(dòng)與跨學(xué)科實(shí)踐，通過(guò)開設(shè)非遺創(chuàng)客空間、編程剪紙、智能榫卯等推動(dòng)傳統(tǒng)工藝數(shù)字化創(chuàng)新；黃色課程開發(fā)積極心理養(yǎng)成體系，開展“心靈樹洞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用雷鋒精神化解成長(zhǎng)困惑；綠色課程融合STEAM生態(tài)實(shí)踐，依托碳足跡監(jiān)測(cè)與生態(tài)地圖繪制構(gòu)建環(huán)保行動(dòng)鏈；藍(lán)色課程聯(lián)合山東核電開發(fā)“核能科普虛擬現(xiàn)實(shí)課程”，激發(fā)科學(xué)探索熱情；靛色課程解碼非遺文化符號(hào)，非遺傳承人進(jìn)校教授大秧歌、葫蘆烙畫，讓工匠精神薪火相傳；紫色課程架構(gòu)志愿服務(wù)進(jìn)階路徑，成立“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)崗”，學(xué)生擔(dān)任圖書管理員、文明督導(dǎo)員，實(shí)現(xiàn)人人為我、我為人人。
實(shí)踐育人·行動(dòng)賦能
1.推行“五個(gè)一”微行動(dòng)，讓雷鋒精神觸手可及
學(xué)生每日踐行一件善舉，以《育小雷鋒行動(dòng)冊(cè)》記錄成長(zhǎng)軌跡，培養(yǎng)日行一善習(xí)慣；每月開展“暖陽(yáng)行動(dòng)”社區(qū)實(shí)踐，為敬老院老人表演節(jié)目、給環(huán)衛(wèi)工人送熱水，傳遞城市溫度；每學(xué)期實(shí)施勞動(dòng)教育項(xiàng)目，班級(jí)承包校園責(zé)任田開展種植規(guī)劃，經(jīng)歷從播種到收獲再到成果應(yīng)用的全過(guò)程體驗(yàn)；每年精修一項(xiàng)生活技能，依托家長(zhǎng)資源學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇、舊物改造等實(shí)用技術(shù)，提升生存實(shí)踐能力；全員參與結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)，組建學(xué)業(yè)“一對(duì)一”互助小組開展常態(tài)化支持。
2.打造三維實(shí)踐平臺(tái)，拓寬育人場(chǎng)域
校內(nèi)設(shè)立“雷鋒愛心驛站”，配備應(yīng)急藥箱、失物招領(lǐng)處；校外與社區(qū)共建實(shí)踐基地，開展“周末公益集市”；云端開發(fā)“雷鋒精神數(shù)字館”虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，學(xué)生可“云參觀”雷鋒紀(jì)念館，拓寬育人場(chǎng)域。
文化浸潤(rùn)·環(huán)境育人
1.建設(shè)五園五景，讓每面墻都會(huì)說(shuō)話
初心園以黨史浮雕墻銘刻紅色征程，讓革命薪火照亮成長(zhǎng)之路；明德園借燈柱文化長(zhǎng)廊鐫刻雷鋒箴言，使榜樣語(yǔ)錄化作日常行為準(zhǔn)則；力行園打造“蘑菇屋”勞動(dòng)教育基地，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從種植管護(hù)、加工制作到愛心義賣的全周期勞動(dòng)實(shí)踐；尚美園創(chuàng)設(shè)雷鋒主題藝術(shù)工坊，通過(guò)衍紙畫創(chuàng)作、掐絲琺瑯制作等非遺技藝，實(shí)現(xiàn)美德向美育的轉(zhuǎn)化；致遠(yuǎn)園建設(shè)雷鋒行為數(shù)據(jù)中心，研發(fā)“校園雷鋒數(shù)據(jù)可視化”交互系統(tǒng)，用科技賦能德育評(píng)價(jià)創(chuàng)新。
2.營(yíng)造潤(rùn)物無(wú)聲的育人氛圍
學(xué)校將雷鋒精神融入育人全場(chǎng)景，創(chuàng)新數(shù)字化育人載體，推出“雷鋒精神云驛站”，掃碼觀賞《校園里的雷鋒》微視頻，參與線上知識(shí)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)德育資源云端共享；打造“雷鋒之聲”廣播專欄，由學(xué)生主播講述身邊榜樣故事，構(gòu)建校園正能量傳播矩陣；舉辦“雷鋒主題文化創(chuàng)享節(jié)”，師生共創(chuàng)《地雷戰(zhàn)·航天夢(mèng)·雷鋒情》百米主題畫卷，讓紅色基因在藝術(shù)表達(dá)中煥發(fā)時(shí)代光彩；深耕班級(jí)文化，創(chuàng)建“雷鋒成長(zhǎng)營(yíng)”，設(shè)置愛心節(jié)約箱，讓學(xué)生用行動(dòng)詮釋雷鋒精神。
校家社協(xié)同·資源整合
1.構(gòu)建“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)
以家庭為單位，開展“雷鋒式家庭”評(píng)選；成立家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)，參與交通疏導(dǎo)、社團(tuán)指導(dǎo)；聯(lián)合社區(qū)舉辦周末公益集市，學(xué)生義賣手工藝品資助孤寡老人，構(gòu)建起立體化協(xié)同育人新范式。
2.開發(fā)家校共育課程包
開發(fā)“家庭中的雷鋒精神”家校共育課程包，實(shí)施家校聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)量表，通過(guò)“愛心家長(zhǎng)積分制”，激發(fā)家庭參與熱情。
評(píng)價(jià)激勵(lì)·長(zhǎng)效保障
1.實(shí)施“七彩成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)體系
以紅（品德）、橙（學(xué)習(xí)）、黃（健康）、綠（環(huán)保）、藍(lán)（科技）、靛（藝術(shù)）、紫（服務(wù)）七色為維度，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。每月評(píng)選“育小雷鋒”，期末表彰“雷鋒式好學(xué)生、好班級(jí)、好教師、好家長(zhǎng)、好家庭”，全面覆蓋學(xué)生、教師、家長(zhǎng)群體，激勵(lì)多元發(fā)展。
2.建立三級(jí)激勵(lì)機(jī)制
班級(jí)設(shè)立“追鋒少年在行動(dòng)紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章臺(tái)”，評(píng)選“和美少年”；級(jí)部設(shè)立流動(dòng)紅旗，表彰“雷鋒中隊(duì)”；校級(jí)設(shè)立“雷鋒式好教師”“雷鋒式好家長(zhǎng)”榮譽(yù)榜。對(duì)表現(xiàn)突出的師生和家長(zhǎng)，推薦其參加海陽(yáng)市級(jí)評(píng)選，形成由班級(jí)到校級(jí)再到市級(jí)的遞進(jìn)式激勵(lì)體系。
3.數(shù)字賦能長(zhǎng)效管理
依托“雷鋒精神研究中心”，開展青少年德育課題研究，發(fā)布《新時(shí)代雷鋒精神校本化實(shí)踐報(bào)告》；通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為數(shù)據(jù)，從合作能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、道德認(rèn)知水平等核心素養(yǎng)維度，精準(zhǔn)評(píng)估德育成效，動(dòng)態(tài)優(yōu)化育人策略，實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)的科學(xué)化與長(zhǎng)效化。
海陽(yáng)市育才小學(xué)以七彩育人為徑，將雷鋒精神深度融入學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過(guò)程、各方面，形成可感、可學(xué)、可踐行的教育實(shí)踐。從教師隊(duì)伍建設(shè)到數(shù)字化育人載體創(chuàng)新，從拓寬育人邊界到凝聚共育合力，學(xué)校用行動(dòng)證明雷鋒精神是點(diǎn)滴善舉的累積，是代代相傳的文化基因。未來(lái)，育才小學(xué)將繼續(xù)以“螺絲釘”的韌勁深耕教育沃土，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒精神，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。