近年來，湖南理工學(xué)院物理與電子科學(xué)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“物電學(xué)院”）全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞“黨建引領(lǐng)、‘三位一體’、創(chuàng)新融合”這條主線，探索出了一條具有鮮明特色的師范人才培養(yǎng)新路徑。通過黨建育人、課程思政、協(xié)同育人機(jī)制的深度融合，物電學(xué)院在教育教學(xué)改革中取得了顯著成效，培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀師范人才，為地方基礎(chǔ)教育發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。
黨建引領(lǐng)：筑牢育人根基，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)
物電學(xué)院始終將黨建作為推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。學(xué)院黨委以“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”為總要求，創(chuàng)新實(shí)施“黨建+”育人模式，通過“黨建+學(xué)習(xí)”“黨建+研討”“黨建+答辯”“黨建+文化”“黨建+服務(wù)”五大路徑，將黨的理論教育與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合。
學(xué)院現(xiàn)有5個(gè)黨支部，通過微黨課比賽、黨史學(xué)習(xí)研討、社會(huì)熱點(diǎn)問題分析等活動(dòng)，引導(dǎo)師生將個(gè)人成長(zhǎng)與黨和國(guó)家需求緊密結(jié)合。例如，在“黨建+文化”活動(dòng)中，師生共同挖掘紅色教育資源，以“載人航天精神”“科學(xué)家精神”等為主題設(shè)計(jì)課程案例，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。近5年，學(xué)院教師黨員獲得省級(jí)以上表彰20余項(xiàng)，學(xué)生黨員在省級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)百余項(xiàng)，黨建育人的“紅色基因”已深深融入師生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
“三位一體”：打造協(xié)同育人機(jī)制，貫通實(shí)踐渠道
物電學(xué)院創(chuàng)新打造了“高?！胤浇逃姓块T—中學(xué)”“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，通過資源整合、平臺(tái)共建、人才共育，實(shí)現(xiàn)職前職后一體化培養(yǎng)。近年來，物電學(xué)院先后與岳陽市教育體育部門合作建立20余個(gè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景；聘請(qǐng)了20余名中學(xué)物理特級(jí)教師、高級(jí)教師擔(dān)任校外導(dǎo)師，直接參與培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教育教學(xué)技能訓(xùn)練和畢業(yè)論文指導(dǎo)；搭建了“課程—技能訓(xùn)練—競(jìng)賽—實(shí)踐”一體化平臺(tái)，指導(dǎo)全體學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、師范生教育教學(xué)技能大賽、物理教具展評(píng)等賽事，“以賽促學(xué)、以賽促教”成效顯著，近5年，物理學(xué)專業(yè)學(xué)生在國(guó)家、省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)120余項(xiàng)，其中包括全國(guó)“格致杯”物理教學(xué)技能和自制實(shí)驗(yàn)教具展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)20余項(xiàng)；畢業(yè)生就業(yè)率和考研錄取率保持在較高水平，20余名學(xué)生被“雙一流”高校錄取，用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)給予了好評(píng)。
創(chuàng)新融合：構(gòu)建思政體系，助推人才培養(yǎng)
物電學(xué)院構(gòu)建了“三層次、四融入、五聚焦”的課程思政體系，深入挖掘課程內(nèi)容中的思政元素，采用多樣化的教學(xué)策略，將思政元素融入教學(xué)的全過程。同時(shí)，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)體系，聚焦學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、個(gè)性化發(fā)展等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)了思政教育與專業(yè)教育的深度融合。這一體系的構(gòu)建確立了“培養(yǎng)具有高尚師德、堅(jiān)定信念、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心的優(yōu)秀師范生”的目標(biāo)。
“三層次”是指在培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，構(gòu)建“思政融入、師風(fēng)引領(lǐng)、教學(xué)相長(zhǎng)”的三層次思政體系，形成遞進(jìn)式育人鏈條。“四融入”是指在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)中，融入理想信念、科學(xué)精神、人民立場(chǎng)和仁愛之心，在理論實(shí)踐、線上線下、課內(nèi)課外、師生互動(dòng)等方面，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋?！拔寰劢埂笔侵冈趯?duì)學(xué)生實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的過程中，聚焦學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、個(gè)性化發(fā)展、知識(shí)的廣度、能力的深度和素質(zhì)的溫度，讓思政教育開花結(jié)果。
在具體實(shí)踐中，學(xué)院從物理學(xué)史、社會(huì)熱點(diǎn)、教育改革案例中挖掘思政元素，開發(fā)覆蓋全課程的思政案例庫(kù)。近年來，學(xué)院獲批省級(jí)課程思政示范課程1門、省級(jí)課程思政教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)，教師團(tuán)隊(duì)在課程思政競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)10項(xiàng)，學(xué)生發(fā)表思政主題論文20余篇，課程思政的“活水”無聲地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
成果顯著：嘗試變軌超車，實(shí)現(xiàn)輻射引領(lǐng)
基于“黨建引領(lǐng)、‘三位一體’、創(chuàng)新融合”育人模式的牽引，物電學(xué)院在專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)研究等方面也獲得了快速發(fā)展。物理學(xué)專業(yè)于2022年入選國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，于2024年成功獲批物理學(xué)學(xué)術(shù)碩士點(diǎn)；近5年，承擔(dān)省級(jí)以上教改項(xiàng)目20余項(xiàng)，出版教材5部，立項(xiàng)國(guó)家科研項(xiàng)目5項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目33項(xiàng)，授權(quán)發(fā)明專利6項(xiàng)，發(fā)表高水平科研、教研論文100余篇；專業(yè)負(fù)責(zé)人教授李科敏在全國(guó)范圍內(nèi)作專題報(bào)告20余場(chǎng)，團(tuán)隊(duì)成員多次在湖南省物理學(xué)會(huì)、課程思政研討會(huì)上分享經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)模式被多所高校借鑒推廣。
物電學(xué)院正依托國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)，探索“人工智能+師范教育”融合路徑，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多新時(shí)代有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。