[摘要]大學(xué)校園文化是大學(xué)文化傳承的重要載體，是一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。本文主要分析了大學(xué)校園文化的內(nèi)涵、基本構(gòu)成，以及多元文化的發(fā)展對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)產(chǎn)生的挑戰(zhàn)，并提出了大學(xué)校園文化建設(shè)的相關(guān)路徑。
[關(guān)鍵詞]校園文化;文化價(jià)值;核心價(jià)值觀
大學(xué)校園文化是大學(xué)的精神和靈魂，對(duì)于提升學(xué)校整體辦學(xué)水平具有重要作用。近年來(lái)，隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，大學(xué)校園文化建設(shè)正發(fā)揮著愈加重要的作用。但隨著改革開放的不斷深入，世界各種文化不斷交流、沖突、融合，多元文化思潮在為大學(xué)校園文化建設(shè)提供機(jī)遇的同時(shí)，也給其帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，積極推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)，努力探索校園文化建設(shè)的出路是擺在大學(xué)管理者面前的重要任務(wù)。
一、校園文化的內(nèi)涵
大學(xué)校園文化是人類文化體系的一個(gè)有機(jī)組成部分，是大學(xué)文化與大學(xué)精神的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)，必須正確認(rèn)識(shí)到校園文化的內(nèi)涵和基本構(gòu)成要素，充分了解和掌握大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，努力探索校園文化建設(shè)的對(duì)策。
(一)大學(xué)校園文化的內(nèi)涵
大學(xué)校園文化作為大學(xué)文化的重要組成部分，既具有文化的普遍性，又具有自身獨(dú)特性。如果說(shuō)文化是指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，那么大學(xué)校園文化就是指在大學(xué)育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成才為目標(biāo)，由全體師生員工在教育、教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)領(lǐng)域互相作用共同創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。[1]他是一所大學(xué)歷代師生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)、生活學(xué)習(xí)等活動(dòng)中所形成的富有自身特色的文化氛圍和生存環(huán)境。
(二)大學(xué)校園文化的構(gòu)成內(nèi)容
大學(xué)校園文化作為社會(huì)主流文化的重要分支，是一個(gè)有組織、有系統(tǒng)的統(tǒng)一體。大學(xué)校園文化主要由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個(gè)要素構(gòu)成。四個(gè)要素之間相互聯(lián)系、互相依存，共同構(gòu)成了統(tǒng)一的有機(jī)整體。
1.校園物質(zhì)文化
校園物質(zhì)文化是指對(duì)學(xué)校師生員工的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和。是一種以物質(zhì)為形態(tài)的表層文化，構(gòu)成了有形的大學(xué)校園。主要包含校園位置、地容地貌等自然環(huán)境，以及校園景觀、教學(xué)設(shè)施、圖書文獻(xiàn)資料等具體的物質(zhì)形態(tài)。校園物質(zhì)文化是大學(xué)校園文化活動(dòng)的物質(zhì)保障，一個(gè)富有自身特色的校園物質(zhì)環(huán)境，不僅可以起到美化環(huán)境的作用，還具有培養(yǎng)審美意識(shí)、審美觀念和陶冶情操、凈化心靈的功效。
2.校園精神文化
大學(xué)校園精神文化是以一種內(nèi)隱的、以意識(shí)形態(tài)存在于大學(xué)校園的文化形式?！巴ㄟ^(guò)校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)和管理作風(fēng)加以體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為師生共同享有的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、行為規(guī)范和文化傳統(tǒng)。”[2]一所大學(xué)的辦學(xué)理念、特色定位、人文風(fēng)貌、歷史積淀，價(jià)值觀念，以及校訓(xùn)、校規(guī)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，共同組成了大學(xué)精神文化的基本內(nèi)容。
3.校園制度文化
大學(xué)校園制度文化，主要包括大學(xué)制定的規(guī)章制度、實(shí)施細(xì)則、辦法公約以及校訓(xùn)、校規(guī)等。校園制度文化主要受到社會(huì)需求，辦學(xué)理念、定位，以及高等教育辦學(xué)規(guī)律等因素的影響。他是以條文形式存在的，要求師生員工必須遵守的文化形態(tài)。時(shí)刻規(guī)范著大學(xué)生的行為規(guī)范和生活習(xí)慣，有效地制約和規(guī)范大學(xué)生的價(jià)值取向。良好的制度文化是一所大學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保證，不斷引導(dǎo)并規(guī)范著校園全體師生員工的行為習(xí)慣和各項(xiàng)文化活動(dòng)。
4.校園行為文化
大學(xué)校園行為文化是學(xué)校師生員工在一定的大學(xué)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的規(guī)范和熏陶下，而在行為上表現(xiàn)出來(lái)的一種文化形式。它是師生員工在工作、學(xué)習(xí)和生活的各種行為中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)。一所大學(xué)物質(zhì)文化的建設(shè)，制度文化的制定、精神文化的宏揚(yáng)，主要是通過(guò)全校師生員工的行為活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。校園的行為文化是一所大學(xué)校園文化的的動(dòng)態(tài)反應(yīng)。
二、多元文化對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)形成的挑戰(zhàn)
多元文化在為大學(xué)校園文化建設(shè)提供機(jī)遇的同時(shí)，也為其帶來(lái)了極大的困擾，多元文化的涌入極大的沖擊了學(xué)校固有的校園文化，使校園文化尤其是精神文化處于一種相對(duì)松散的狀態(tài)，從而擾亂了行為文化。
1.多元文化加劇文化價(jià)值沖突
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，多元文化不斷的涌入，大學(xué)校園文化無(wú)疑會(huì)受到各種文化價(jià)值的沖擊，造成激烈的價(jià)值沖突。多元文化必然呈現(xiàn)出多元的價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)校園原有的傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的一元價(jià)值觀發(fā)生了激烈的碰撞。一些師生開始接觸到東西方不同的價(jià)值文化，致使一些學(xué)生迷戀于西方價(jià)值觀念，對(duì)校園主流價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，甚至出現(xiàn)了困惑與迷茫，從而導(dǎo)致校園價(jià)值觀出現(xiàn)混亂，呈現(xiàn)出世俗化、個(gè)人化的趨向與特征。
2.多元文化導(dǎo)致個(gè)人價(jià)值盛行
校園傳統(tǒng)為文化價(jià)值強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)顯著特征就是不斷激發(fā)人們的物質(zhì)欲望，功利性和實(shí)用性成為衡量個(gè)人價(jià)值的重要尺度。這就必然大學(xué)校園中滋生拜金主義、功利主義和個(gè)人利益至上的價(jià)值觀念。甚至導(dǎo)致“以自我為中心”的個(gè)人本位主義和極端個(gè)人主義。集體主義和社會(huì)責(zé)任感被拋之腦后，嚴(yán)重的挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的義利觀，當(dāng)義與利相悖時(shí)，取利而忘義成為校園一些師生的基本價(jià)值取向，久而久之，必然導(dǎo)致大學(xué)校園出現(xiàn)集體道德滑坡。
3.網(wǎng)絡(luò)文化消磨個(gè)人意志
網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園生活中扮演著重要的角色。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在為校園文化建設(shè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也為其提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面信息給是非辨別能力尚未完全形成大學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)中的一些庸俗文化及腐朽的名利觀，極大的沖擊了大學(xué)生原有的精神家園。如網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一夜爆紅、一夜暴富的例子，使得大學(xué)校園中所倡導(dǎo)的理想、責(zé)任、奉獻(xiàn)在一些師生的心里幾乎被消解殆盡。部分學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)垃圾之中深受其害而渾然不知，導(dǎo)致精神孤獨(dú)、意志消沉，對(duì)他人、集體、社會(huì)漠不關(guān)心，毫無(wú)個(gè)人追求。這必然影響大學(xué)校園文化的建設(shè)。
三、大學(xué)校園文化建設(shè)的路徑選擇
(一)發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，也是構(gòu)建和諧文化的根本。大學(xué)校園文化作為社會(huì)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，需要社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)。大學(xué)校園文化建設(shè)，要堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在校園文化建設(shè)中，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)地位，引導(dǎo)全校師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助大學(xué)生了解祖國(guó)輝煌的歷史文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感;培育大學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，提高自身的人文修養(yǎng)，在校園中不斷形成的共同的價(jià)值取向和道德規(guī)范。這樣才能更好的營(yíng)造良好的人文環(huán)境和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷形成和諧的大學(xué)校園文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。
(二)不斷創(chuàng)設(shè)高品位的物質(zhì)文化
校園物質(zhì)文化是大學(xué)精神文化和價(jià)值取向的物質(zhì)載體，優(yōu)雅的校園物質(zhì)環(huán)境會(huì)不斷的向?qū)W生傳遞著一定的文化信息，給學(xué)生一種高雅的文化享受和催人向上的動(dòng)力。[3]優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，完善的教學(xué)設(shè)施，有利于陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。它是校園文化的建設(shè)和發(fā)展提供了基礎(chǔ)。創(chuàng)造優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，添置完備的設(shè)施是建設(shè)校園物質(zhì)文化的保障。因此，校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，首先要進(jìn)行合理的布局規(guī)劃，使校園建筑設(shè)施的布局結(jié)構(gòu)趨于和諧。大學(xué)校園應(yīng)盡力打造具有深刻寓意、內(nèi)涵豐富的校園景觀文化。在人文景觀設(shè)計(jì)上，要兼顧社會(huì)傳統(tǒng)文化和學(xué)校的自身辦學(xué)特色，并凸顯自身的辦學(xué)理念。通過(guò)人文景觀去誘發(fā)著潛藏在學(xué)生心靈深處的良好品質(zhì)，不斷提升他們的文化品味。
(三)努力營(yíng)造和諧的校園精神文化
校園精神文化是大學(xué)校園文化的內(nèi)核，它不斷指引著學(xué)生價(jià)值觀念和行為方向。良好的校園精神文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用。在大學(xué)校園文化建設(shè)中，應(yīng)大力倡導(dǎo)高雅文化，把發(fā)展高雅文化作為校園文化建設(shè)的主要任務(wù)。并通過(guò)各種途徑將其文化的精髓傳遞給校園中的全體師生員工，提升師生品味，激發(fā)內(nèi)在的德行，以在校園中營(yíng)造出健康和諧的氛圍。因此，學(xué)校應(yīng)不斷開拓校園文化建設(shè)的新載體，精心組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的人文科技、文藝體育等文化活動(dòng)。努力把大學(xué)生素質(zhì)教育滲透到各項(xiàng)校園文化活動(dòng)中，營(yíng)造出良好的學(xué)風(fēng)和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生在積極向上的文化氛圍中受到感染和熏陶。同時(shí)大學(xué)校園還應(yīng)努力凈化校園周邊文化環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化、流行文化管理和引導(dǎo)，對(duì)其中的不良文化堅(jiān)決予以清理，保證校園文化的和諧健康發(fā)展。
(四)積極創(chuàng)造民主的校園制度文化
大學(xué)校園制度文化建設(shè)是學(xué)校及各級(jí)組織部門對(duì)校園各項(xiàng)規(guī)章制度的制定、實(shí)施以及使這種外在制度內(nèi)化為師生個(gè)體意識(shí)的過(guò)程。建立、健全學(xué)校的規(guī)章制度，塑造學(xué)校制度文化，是校園文化建設(shè)的有力保障，它可以使廣大師生自覺(jué)形成良好的品格。[4]因此，大學(xué)校園應(yīng)努力努力推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建民主和諧的制度文化。在建設(shè)中，首先，要保證各項(xiàng)規(guī)章制度符合國(guó)家的教育方針和政策，堅(jiān)持“以人為本”的理念，充分保證校園各項(xiàng)制度的合理性和可行性;其次，強(qiáng)化師生員工對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的認(rèn)同感。學(xué)校要建立健全校園文化建設(shè)的工作體制，明確責(zé)任，強(qiáng)化管理，加大宣傳，通過(guò)各種獎(jiǎng)懲手段，努力促使規(guī)章制度內(nèi)化為全校師生的自覺(jué)行為。學(xué)校應(yīng)積極組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門，緊密團(tuán)結(jié)廣大師生員工，創(chuàng)建完備有序的校園制度文化，有效地規(guī)范大學(xué)生的日常行為，努力創(chuàng)造出民主和諧的育人管理機(jī)制。
建設(shè)積極向上而富于濃郁文化底蘊(yùn)的校園文化，對(duì)于全面提升大學(xué)辦學(xué)水平具有重要意義。因此，大學(xué)管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)中的困境與挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，不斷探索校園文化建設(shè)的新思路。
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