貴州省印江中學(xué)校長(zhǎng) 陳松
貴州省印江中學(xué)始建于1940年，是一所具有八十余年辦學(xué)歷史的省級(jí)二類示范性高中，承擔(dān)著“為黨育人，為國(guó)育才”的光榮使命，為進(jìn)一步落實(shí)育人任務(wù)、優(yōu)化育人機(jī)制、提升育人質(zhì)量，根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》等文件精神，結(jié)合我校具體實(shí)際，制定《貴州省印江中學(xué)“依仁·四愛”德育體系綱要》，現(xiàn)簡(jiǎn)要介紹如下。
一、德育品牌及釋義
根據(jù)印江中學(xué)發(fā)展歷史、學(xué)校文化特色、學(xué)校發(fā)展定位，結(jié)合印江縣歷史文化的內(nèi)涵和特色，在理解德育本質(zhì)、遵循德育規(guī)律的前提下，建立我?！耙廊省に膼邸钡掠放?。
子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！币缘罏榉较?，以德為支撐，以仁為根本，以六藝為涵養(yǎng)之境，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。
“四愛”即愛自己、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。
“依仁·四愛”德育的實(shí)施，在總體上是按照“愛自己”的“青春使命”，“愛學(xué)?！钡摹靶袨橐?guī)范”，“愛家鄉(xiāng)”的“思想情感”，“愛祖國(guó)”的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”成長(zhǎng)規(guī)律展開。
“依仁·四愛”德育即是在“雙主體”德育理念下，全面激活德育實(shí)踐中學(xué)生的主體性與教師的主體性，做到“主體互動(dòng)，主體交融”，從而實(shí)現(xiàn)“金色年華，知行合一，使命與責(zé)任”的德育目標(biāo)。
二、育人理念及德育目標(biāo)
在《中小學(xué)德育工作指南》總目標(biāo)的指引下，印江中學(xué)育人理念是：立德樹人、和諧發(fā)展，德育工作目標(biāo)為：培養(yǎng)愛國(guó)守法、開放自信、明禮篤行、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。即培養(yǎng)具有“健康身心、自由靈魂、科學(xué)精神、百姓情懷、國(guó)家責(zé)任、國(guó)際視野”六大核心素養(yǎng)和“有政治信仰、有國(guó)家責(zé)任、有民族情懷、有文化智慧、有科學(xué)精神”五有時(shí)代新人品質(zhì)的學(xué)子，堅(jiān)持向著繽紛出發(fā)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭走路和歌唱，真正實(shí)現(xiàn)“走得出、走得好、走得遠(yuǎn)、走得遠(yuǎn)、走德美”的發(fā)展目標(biāo)。
三、德育內(nèi)容
根據(jù)德育目標(biāo)，遵循德育規(guī)律，學(xué)校著力構(gòu)建“三年一體化”德育體系，在三年教育過程中，著力實(shí)施“理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、紅色文化教育、國(guó)防教育、生命教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育、禁毒教育、法治教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、地方特色文化教育、學(xué)校文化教育、勵(lì)志教育、生涯規(guī)劃教育”等德育教育，具體圍繞“金色年華，知行合一，使命與責(zé)任”三個(gè)目標(biāo)細(xì)化到每一階段。力爭(zhēng)全面做到“五育并舉，三全育人”，全面提升我校育人品質(zhì)與辦學(xué)品位，助推實(shí)現(xiàn)學(xué)?！扒瓥|名校、貴州一流”的發(fā)展目標(biāo)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)貴州省印江中學(xué)黨建工作目標(biāo)，不斷優(yōu)化德育目標(biāo)、細(xì)化德育路徑、強(qiáng)化德育組織，建立“一核、兩翼、三年、四維、五層”的德育工作組織架構(gòu)。
“一核”指堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校德育工作的核心領(lǐng)導(dǎo)。
“兩翼”指以“德育課程和德育活動(dòng)”為主要載體的德育實(shí)施路徑。
“三年”指以“高中三年德育課程序列化、德育活動(dòng)立體化、德育目標(biāo)層次化、德育評(píng)價(jià)多遠(yuǎn)化”的“三年一體化”德育工作體系。
“四維”指以“學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)”組成的四個(gè)維度的德育參與者，構(gòu)建起多主體交互、多維度融合的德育網(wǎng)絡(luò)。
“五層”指以“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（黨委書記、校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)）、德育處、年級(jí)部、班主任、學(xué)生干部”為主體的五個(gè)層級(jí)管理。
五、隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校德育效果的達(dá)成與德育水準(zhǔn)的提高，有賴于一支“政治立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)水平過硬、教育情懷濃烈、敬業(yè)精神突出”的德育隊(duì)伍。全面、精準(zhǔn)健全德育管理體系，加強(qiáng)、優(yōu)化德育隊(duì)伍建設(shè)，是我校“依仁·四愛”德育體系構(gòu)建的題中之義。
（一）健全德育管理體系
“依仁·四愛”德育的建設(shè)，堅(jiān)持在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建以“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（黨委書記、校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)）、德育處、年級(jí)部、班主任、學(xué)生干部”為主體的五個(gè)層級(jí)管理體系，也即是我校德育組織領(lǐng)導(dǎo)中的“五層”。
“五層”管理中的各層級(jí)主體，既分工明確，又互補(bǔ)交融，形成層次分明、體系完備的管理架構(gòu)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（黨委書記、校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)）全面負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)德育處、安全保衛(wèi)處、校園委、年級(jí)部的職能分工與合作。掌握學(xué)校德育工作的總方向，引領(lǐng)學(xué)校德育的內(nèi)涵發(fā)展。德育處負(fù)責(zé)學(xué)校德育課程開發(fā)、德育活動(dòng)組織、德育實(shí)踐平臺(tái)搭建、德育隊(duì)伍培養(yǎng)、德育評(píng)價(jià)實(shí)施管理、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)校德育工作計(jì)劃與總結(jié)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各年級(jí)德育工作。年級(jí)部在德育處的統(tǒng)籌下，負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)年級(jí)的德育活動(dòng)組織、班主任隊(duì)伍管理與建設(shè)、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)生日常行為規(guī)范管理，積極總結(jié)、提煉具有年級(jí)特色的德育思想。班主任具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生的德育工作，落實(shí)好德育處、年級(jí)部的相關(guān)德育管理措施，思考制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃、打造好班級(jí)學(xué)科管理團(tuán)隊(duì)、落實(shí)“全員育人”機(jī)制、創(chuàng)造性地開展好主題班會(huì)、做好學(xué)生思想政治工作、關(guān)愛學(xué)生的身體與心理健康、積極主動(dòng)地做好家校溝通、選拔培育學(xué)生干部、引領(lǐng)打造班級(jí)文化營(yíng)造好學(xué)風(fēng)班風(fēng)。學(xué)生干部在德育處、年級(jí)部、校團(tuán)委、班主任的引領(lǐng)下，積極組建學(xué)生自我管理團(tuán)隊(duì)、做好學(xué)生自我管理。
(二) 強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出:班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。從某種意義上來講，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，就是要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。在做強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)上，“四愛”德育體系主要圍繞以下工作進(jìn)行:
1.優(yōu)化班主任隊(duì)伍的選拔機(jī)制。堅(jiān)持從教師隊(duì)伍中“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，確保建設(shè)一支“政治立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)水平過硬、教育情懷濃烈、奉獻(xiàn)精神突出”的班主任隊(duì)伍。從源頭上確?！八膼邸钡掠挠行?shí)施。
2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)。通過“請(qǐng)進(jìn)來、派出去”等方式，全面加強(qiáng)對(duì)班主任的德育理論培訓(xùn)。通過校內(nèi)“德育沙龍”、“德育講座”、“共讀一本德育書籍”、“示范性主題班會(huì)”等形式學(xué)習(xí)、分享德育經(jīng)驗(yàn)與智慧。通過“班主任青藍(lán)工程”、“副班主任工作制度”傳承班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與智慧。
3.促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過建構(gòu)“班主任名師工作室”、“家校溝通站”等形式，強(qiáng)化名班主任的示范引領(lǐng)作用，助推班主任隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
4.創(chuàng)新班主任隊(duì)伍評(píng)價(jià)機(jī)制。做優(yōu)校園“尊師節(jié)”，做好“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選。探索校內(nèi)班主任“星級(jí)制”管理，實(shí)施班主任“評(píng)星評(píng)級(jí)”制度，助推班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。
5.做好校內(nèi)“主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課”比賽、評(píng)選活動(dòng)。以“主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽為載體，提升班主任隊(duì)伍的德育理論與德育實(shí)踐能力。
六、實(shí)施路徑
德育實(shí)施路徑是德育效果顯現(xiàn)的必經(jīng)之途。我?！耙廊省に膼邸钡掠w系，主要是依托于“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、全員育人、三方育人”的“六育”載體展開，從而達(dá)到“金色年華，知行合一，使命與責(zé)任”的“依仁·四愛”德育目標(biāo)。
(一) 課程育人
1.國(guó)家課程育人。通過“學(xué)科滲透德育”的具體措施，增強(qiáng)學(xué)科育人的意識(shí)，健全學(xué)科育人的機(jī)制與體系，全面落實(shí)國(guó)家課程育人理念。
2.校本課程育人。根據(jù)“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和要求,構(gòu)建全面精準(zhǔn)、系統(tǒng)的校本選修課程體系，優(yōu)化“依仁·四愛”德育實(shí)施路徑。
(1)紅二六軍團(tuán)會(huì)師文化
(2)依仁文化
(3)書法文化
(4)演講與口才
(5)“心靈棲所”與心理健康
(6)泥塑
(7)土家族傳統(tǒng)文化
3.社團(tuán)課程育人。根據(jù)“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和要求，積極組建針對(duì)性強(qiáng)、效果突出的社團(tuán)，通過社團(tuán)課程推進(jìn)“依仁·四愛”德育的有效落地。
(1)“紅色文化”探究社。
(2)“依仁文化”宣講社。
4.書院講堂育人。根據(jù)“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和要求，定期舉行相應(yīng)的講座課程，通過名家講壇、“思政大課堂”、“印江中學(xué)德育沙龍”等形式，多角度、多層次、立體化、系統(tǒng)化宣講“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵、路徑、要求，以達(dá)成“金色年華，知行合一，使命與責(zé)任的“依仁·四愛”德育目標(biāo)。
5.主題班會(huì)育人。我校的主題班會(huì)緊緊圍繞著我校的“德育十字銘”即“忠、孝、禮、法、信、大、恕、閔、樂、勤”展開。我們圍繞著“德育十字銘”，利用“校級(jí)主題班會(huì)、年級(jí)主題班會(huì)、班級(jí)主題班會(huì)”、“三級(jí)同構(gòu)”的主題班會(huì)形式，采用“學(xué)生組織、學(xué)生參與、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師引導(dǎo)”的“主體互動(dòng)式”的主題班會(huì)實(shí)施方式。
(二) 文化育人
文化育人是學(xué)校德育實(shí)施的重要途徑，細(xì)致、精準(zhǔn)、體系的文化育人，是“依仁·四愛”德育的重要實(shí)施路徑。
1.學(xué)校文化育人。整合印江中學(xué)的發(fā)展歷史，實(shí)現(xiàn)學(xué)校歷史文化育人?！扒瓥|名校，依仁新顏”的發(fā)展史本身就是一部很好的“德育教科書”。同時(shí)，系統(tǒng)打造學(xué)校的公共空間布局、教室空間布局，通過“依仁·四愛”德育標(biāo)語、“依仁·四愛”德育制度上墻等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？臻g文化育人。
2.經(jīng)典傳統(tǒng)文化育人。
3.革命紅色文化育人。
4.新時(shí)代社會(huì)主義文化育人。
(三) 活動(dòng)育人
現(xiàn)代德育最本質(zhì)的特點(diǎn)之一即是:主體體驗(yàn)。合宜的德育活動(dòng)是推動(dòng)“四愛”德育理念落地的重要力量。構(gòu)建與“四愛”德育內(nèi)容匹配、邏輯層次分明、時(shí)間體系有序的活動(dòng)載體，是“四愛”德育生效的重要途徑?！耙廊省に膼邸钡掠Υ蛟臁拔宕笃放频掠顒?dòng)”
1.節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)。
2.儀式教育活動(dòng)。按照學(xué)生發(fā)展規(guī)律，規(guī)劃好“三年一體”的升旗儀式活動(dòng)主體。通過系統(tǒng)化的升旗儀式活動(dòng)，結(jié)合具體的教育契機(jī)，有步驟、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行系“理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、長(zhǎng)征文化教育、紅色文化教育、國(guó)防教育、生命教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育、禁毒教育、法制教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、地方特色文化教育、學(xué)校文化教育、勵(lì)志教育、人生規(guī)劃教育”等教育活動(dòng)。
3.塑造精神的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”。通過“讀雷鋒的文字、做雷鋒的學(xué)生、寫自己的感想”等系列活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)雷鋒精神的內(nèi)化與理解。
4.強(qiáng)化信仰的“清明祭掃·緬懷先烈”。通過組織學(xué)生到木黃會(huì)師紀(jì)念碑、縣烈士陵園“清明祭掃·緬懷先烈”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“紅色文化”的認(rèn)識(shí)與對(duì)生命的敬畏。
5.音體美活動(dòng)及科普、環(huán)?；顒?dòng)。每年開展春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過體育競(jìng)技，引導(dǎo)學(xué)生重視身體鍛煉，追求身心和諧，培育拼搏、合作、團(tuán)結(jié)的精神，營(yíng)造奮發(fā)向上、堅(jiān)韌不拔的“奧運(yùn)精神”。
6.共產(chǎn)主義青年團(tuán)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等活動(dòng)。
7.“珍惜生命·美好青春”暨“印江中學(xué)消防逃生演練”活動(dòng)。通過逃生演練活動(dòng)，提升學(xué)生逃生能力，喚醒學(xué)生珍惜生命、珍惜時(shí)間,努力奮斗、青春無悔。
8.“詩意的棲居-探尋心靈的奧秘”暨“印江中學(xué)心理健康徒步行”活動(dòng)。協(xié)調(diào)身心健康，助力詩意成長(zhǎng)。
9.“傲視群雄，青春無悔--高三學(xué)子百日誓師大會(huì)”暨“印江中學(xué)成人禮”活動(dòng)。通過成人禮活動(dòng)提振學(xué)生士氣，激揚(yáng)學(xué)生斗志，展現(xiàn)學(xué)生力爭(zhēng)上游的生命姿態(tài)，培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。
(四) 實(shí)踐育人
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，德育實(shí)踐對(duì)“依仁·四愛”德育的落實(shí)意義重大。我校“四愛”德育建構(gòu)，主要依托“重走長(zhǎng)征路”、“牽手名校友”兩個(gè)德育實(shí)踐活動(dòng)。
1.紅色文化實(shí)踐——重走長(zhǎng)征路。
在每年的秋季學(xué)期，組織高二年級(jí)的新生開展“重走長(zhǎng)征路”的研學(xué)活動(dòng)。旨在落實(shí)“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”的德育目標(biāo)。
2.傳統(tǒng)文化實(shí)踐——土家文化
依托土家傳統(tǒng)文化這些得天獨(dú)厚的德育資源，豐富德育載體，創(chuàng)新德育形式，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂。
3.社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)
(五) 全員育人
《中小學(xué)德育工作指南》中明確指出要：努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局?！叭珕T育人”是“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和特色之一。我校的全員育人工作是通過確立班主任在班級(jí)管理中的核心地位，班主任組織領(lǐng)導(dǎo)班科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，班主任組織實(shí)施全員德育導(dǎo)師制，三位一體的形式建構(gòu)的。
1.全員。班主任制定的確立目的之一就是要優(yōu)化班級(jí)管理，落實(shí)主體責(zé)任。但當(dāng)下班主任工作的現(xiàn)狀是班主任的領(lǐng)導(dǎo)力得不到正常的發(fā)揮，班級(jí)管理有待優(yōu)化。為此，“確立班主任在班級(jí)管理中的核心地位”是落實(shí)德育工作的第一步?！按_立班主任在班級(jí)管理中的核心地位”有兩層意思，一是班主任的責(zé)任，班主任必須成為班級(jí)德育的“第一責(zé)任人”;二是班主任的權(quán)利，班主任有權(quán)利組織本班的“全員德育導(dǎo)師制”，組織召開本班的“班科教師會(huì)議”。
2.全程。孔子推崇有教無類、因材施教的教育理念。而“有教無類”是教育公平的體現(xiàn)，“因材施教”更是彰顯了要平等對(duì)待每一個(gè)孩子。全面推進(jìn)“三立”德育建設(shè)，我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)校實(shí)施“全員導(dǎo)師制”目的就是解決“教書與育人”、“智育與德育”脫節(jié)的困境，落實(shí)“全員育人”的德育原則，實(shí)現(xiàn)“生生有師管，人人有發(fā)展”的公平教育。
3.全方位。在“全員導(dǎo)師制”的整體框架下，班主任積極落實(shí)班科教師會(huì)推動(dòng)、深化“班級(jí)德育團(tuán)隊(duì)”的構(gòu)建，讓“全員導(dǎo)師制”落地落細(xì)落實(shí)，讓“依仁·四愛”德育發(fā)生發(fā)力發(fā)光。
(六) 三方同育
實(shí)施“學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)”三方共振的全方位育人格局，是“三立”德育落實(shí)落細(xì)的主要途徑。依托家長(zhǎng)、社區(qū)的力量進(jìn)行德育教育，有助于形成育人合力，提高“依仁·四愛”德育實(shí)效。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師。學(xué)生教育必須是“全方位教育”，家長(zhǎng)參與學(xué)校的民主管理，有助于構(gòu)建全方位育人的格局，實(shí)現(xiàn)全方位無縫隙育人，推動(dòng)“依仁·四愛”德育的落實(shí)。學(xué)校組建三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，也即班級(jí)層面、年級(jí)層面、學(xué)校層面，三位一體的家長(zhǎng)委員會(huì)體系，有助于立體化實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。
2.家庭(父母及家庭成員的教育)。每學(xué)期分年級(jí)組織兩次“家校交流會(huì)”，分成年級(jí)層面和班級(jí)層面，“家長(zhǎng)交流會(huì)”的主題、形式由年級(jí)和班級(jí)自己根據(jù)實(shí)際情況決定。暢通家校溝通平臺(tái)，及時(shí)做好家校交流。
3.社會(huì)(區(qū))。組建“家長(zhǎng)學(xué)校”，完善“家長(zhǎng)學(xué)校”的組織領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)，根據(jù)“依仁·四愛”德育的內(nèi)涵和要求，完善“家長(zhǎng)學(xué)?！钡恼n程體系，按照高一、高二、高三的時(shí)間順序，對(duì)應(yīng)“四愛”的內(nèi)在邏輯，開展對(duì)應(yīng)的“家長(zhǎng)學(xué)?！闭n程，助推“家校共育”。
4.寒暑假期搞實(shí)踐，社區(qū)教育不可少。每學(xué)期的寒暑假開展暑期德育實(shí)踐活動(dòng)，利用社區(qū)資源推動(dòng)“依仁·四愛”德育實(shí)踐。按照高一、高二、高三的時(shí)間順序，對(duì)應(yīng)“四愛”的內(nèi)在邏輯進(jìn)行相應(yīng)的假期德育實(shí)踐。
七、實(shí)施序列
“依仁·四愛”德育是基于學(xué)校三年一體化德育體系構(gòu)建思路而打造的德育品牌?！八膼邸钡掠膶?shí)施，在總體上是按照高一、高二、高三的時(shí)間序列推進(jìn)，高一為“愛已”“愛校”的“金色年華”，高二為“愛家鄉(xiāng)”的“知行合一”，高三為“愛國(guó)”的“使命與責(zé)任”。當(dāng)然，學(xué)校德育本身是一個(gè)交融互通的有機(jī)整體，三年的德育活動(dòng)肯定是既有側(cè)重又有交叉，是一個(gè)整體推進(jìn)的過程。
(一)高一德育主題:“愛已”“愛校”的“金色年華”
(二)高二德育主題:“愛家”的“知行合一”
(三)高三德育主題:“愛國(guó)”的“使命與責(zé)任”
八、德育評(píng)價(jià)
教學(xué)活動(dòng)的展開必須要有相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，德育教育亦同。德育評(píng)價(jià)有助于“依仁·四愛”德育的有效實(shí)施和德育效果的體現(xiàn)。
(一) 德育評(píng)價(jià)檔案袋
建立《貴州省印江中學(xué)學(xué)生德育評(píng)價(jià)電子檔案》，對(duì)印中的學(xué)生實(shí)施三年一體的德育評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生的德育教育、德育效果“有據(jù)可依、有跡可循、有級(jí)可評(píng)”。學(xué)生德育評(píng)價(jià)的結(jié)果用于學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先、招生升學(xué)等方面。
(二) 學(xué)生評(píng)選
進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀、鼓勵(lì)先進(jìn)，在學(xué)生群體中發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)、培養(yǎng)一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，營(yíng)造力爭(zhēng)上游的學(xué)校德育文化，按照《貴州省印江中學(xué)三好生、優(yōu)秀生、先進(jìn)生、文明學(xué)生評(píng)選方案》，每年定期進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)。
(三) 班主任評(píng)選
為進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀、鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)、培養(yǎng)、打造一批優(yōu)秀的班主任，做強(qiáng)做優(yōu)德育隊(duì)伍，按照《貴州省印江中學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選實(shí)施方案》文件精神，每年在教師節(jié)舉行教師節(jié)表揚(yáng)活動(dòng)，評(píng)選、表彰一批理念先進(jìn)、情懷濃烈、業(yè)績(jī)突出的班主任，授予“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。
九、結(jié)語
“依仁·四愛”德育體系，緊緊圍繞著“黨建引領(lǐng)德育”的工作方針立足學(xué)校實(shí)際，遵循德育規(guī)律，通過建立、完善、充實(shí)、優(yōu)化德育品牌、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育隊(duì)伍、德育評(píng)價(jià)等內(nèi)容，著力打造我校三年一體化的“依仁·四愛”德育體系，真正落實(shí)“立德樹人，五育并舉”的德育要求。