吉首大學(xué)生物資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院以“服務(wù)地方”為辦學(xué)使命，依托武陵山區(qū)獨(dú)特的生物資源稟賦，歷經(jīng)10余年探索與實(shí)踐，構(gòu)建了生物類專業(yè)“原本·武陵”應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)能。
本土為基·階梯為徑·實(shí)戰(zhàn)為鋒
吉首大學(xué)生物資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院秉承“塑品德、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新、突特色”的核心理念，以武陵山區(qū)為課堂，以生態(tài)資源為教材，構(gòu)建了本土化、階梯化、實(shí)戰(zhàn)化深度融合的育人體系，為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入獨(dú)特基因。
立足本土化，學(xué)院將課堂扎根在山水之間。武陵山區(qū)豐富的生物資源不僅是科研的寶庫，更是教學(xué)創(chuàng)新的源頭活水。學(xué)院開設(shè)“洞穴生物學(xué)”“‘原本·武陵’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”等特色課程，將獼猴桃、杜仲、大鯢等區(qū)域特色資源的開發(fā)案例融入課堂，讓知識學(xué)習(xí)與地方需求無縫對接。課程思政建設(shè)同樣緊扣地域特色，“大湘西生態(tài)問診”“五溪人文地理漫談”等示范課程通過講述湘西生態(tài)治理、人文地理的真實(shí)故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中厚植家國情懷。這一在地化教育模式，不僅讓課本知識“活”起來，更讓人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展“連”起來。
聚焦階梯化，學(xué)院以遞進(jìn)式實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生能力。從實(shí)驗(yàn)室的技能訓(xùn)練到山川野外的綜合實(shí)訓(xùn)，再到產(chǎn)業(yè)一線的創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)院構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)—實(shí)踐”三階段能力提升鏈條。學(xué)生從辨識一株植物、分析一份標(biāo)本起步，逐步深入武陵山區(qū)內(nèi)的國家自然保護(hù)區(qū)、湘西世界地質(zhì)公園開展生態(tài)修復(fù)、資源調(diào)查等實(shí)踐。10年間，學(xué)生累計(jì)發(fā)表論文200余篇，獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽全國一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，在省級以上學(xué)科競賽中獲得300余項(xiàng)榮譽(yù)，用扎實(shí)的科研數(shù)據(jù)印證了階梯化培養(yǎng)的顯著成效。
強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)化，學(xué)院讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走出課堂、服務(wù)產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ脑嚱鹗W(xué)院以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等賽事為練兵場，孵化出“武陵珍稀藥用植物開發(fā)”“大鯢資源高值化利用”等30余個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。與此同時(shí)，學(xué)院依托生物科學(xué)館國家和省級科普基地，年均開展生物多樣性宣講、科技下鄉(xiāng)活動(dòng)100余場，惠及群眾萬余人次。從實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)線，從競賽場到田間地頭，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提升了創(chuàng)新能力，強(qiáng)化了使命擔(dān)當(dāng)。
平臺聚力·機(jī)制賦能·產(chǎn)業(yè)發(fā)展
吉首大學(xué)生物資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院不僅構(gòu)建了特色鮮明的育人體系，還通過資源聚合與機(jī)制創(chuàng)新，將人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展緊密捆綁，走出了一條“以教促產(chǎn)、以產(chǎn)哺教”的良性循環(huán)之路。
高端平臺與“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)筑牢基石。學(xué)院建成20余個(gè)國家、省級教學(xué)科研平臺，其中，武陵山生物科學(xué)館館藏動(dòng)植物標(biāo)本約13萬份。在師資建設(shè)方面堅(jiān)持引培并舉，培育出包含芙蓉學(xué)者等人才的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，近10年承擔(dān)國家自然科學(xué)基金60項(xiàng)，研發(fā)的新品種獼猴桃?guī)?dòng)20余萬名農(nóng)民脫貧。
校企協(xié)同與動(dòng)態(tài)評價(jià)激活內(nèi)驅(qū)力。學(xué)院與湖南湘泉藥業(yè)股份有限公司、小溪國家自然保護(hù)區(qū)等共建基地，推行“平臺共建、計(jì)劃共商、隊(duì)伍共組”的校企協(xié)同機(jī)制；建立“學(xué)生—教師—企業(yè)—第三方”四維評價(jià)體系，將學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化與學(xué)分認(rèn)定、職稱評定掛鉤。10年間，師生獲得省級以上獎(jiǎng)勵(lì)300余項(xiàng)，生物科學(xué)專業(yè)獲批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和國家高等學(xué)校特色專業(yè)，60%的畢業(yè)生扎根武陵山區(qū)，成為地方生態(tài)保護(hù)與產(chǎn)業(yè)升級的中堅(jiān)力量。
成效輻射超越校園邊界。學(xué)院育人模式被湖南師范大學(xué)、湖北民族大學(xué)等10余所高校借鑒；參與8個(gè)國家自然保護(hù)區(qū)、湘西世界地質(zhì)公園的成功申報(bào)，推動(dòng)湘西茶葉、杜仲、百合、大鯢等產(chǎn)業(yè)邁入百億級規(guī)模。
吉首大學(xué)生物資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院以“原本·武陵”應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系為依托，促進(jìn)了武陵山區(qū)的鄉(xiāng)村振興與生態(tài)保護(hù)，其“扎根山水、服務(wù)地方”的實(shí)踐為其他高校改革提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。未來，學(xué)院將依托生態(tài)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)，打造國家級別生物資源創(chuàng)新平臺，讓每一名學(xué)子都繼承武陵山綠色發(fā)展的“基因”，帶著使命扎根鄉(xiāng)土，續(xù)寫“把論文寫在祖國大地上”的新篇章。