在高等教育改革深入推進的背景下，德州學(xué)院物理與電子信息學(xué)院（以下簡稱“物電學(xué)院”）持續(xù)推進產(chǎn)教科深度融合，依托中興通訊數(shù)字化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，構(gòu)建“高校—企業(yè)—行業(yè)”協(xié)同育人新模式，深化產(chǎn)學(xué)研合作，優(yōu)化課程體系，為新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)輸送了一大批兼具創(chuàng)新能力和實踐能力的復(fù)合型人才。
四元協(xié)同
構(gòu)建產(chǎn)教科融合新生態(tài)
物電學(xué)院打破傳統(tǒng)育人模式，構(gòu)建“高校、教師、行業(yè)、企業(yè)”四元協(xié)同育人體系。學(xué)院與中興協(xié)力、山東越海通信等龍頭企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建物聯(lián)網(wǎng)工程、電子信息工程等省級一流本科專業(yè)。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案修訂工作，將產(chǎn)業(yè)需求融入課程設(shè)計，形成“教、賽、研、踐”多維賦能的培養(yǎng)路徑。
在四元協(xié)同模式推動下，學(xué)院與中興協(xié)力共建實訓(xùn)基地，企業(yè)技術(shù)專家與學(xué)院專業(yè)教師聯(lián)合開發(fā)“工程規(guī)劃與設(shè)計”等實踐課程，將真實案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目。學(xué)院推行“雙導(dǎo)師”制，企業(yè)導(dǎo)師累計指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計課題1000余項，學(xué)生作品獲電子、通信、物聯(lián)網(wǎng)等科技創(chuàng)新競賽國家級別獎項20余項。
該模式強化了專業(yè)理論與行業(yè)實踐的結(jié)合，解決了教學(xué)資源鈍態(tài)化問題，使學(xué)生與前沿技術(shù)動態(tài)無縫銜接。同時，學(xué)院定期邀請企業(yè)專家舉辦“職有你”講座和工作坊，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。
三位一體
打造實踐育人新平臺
學(xué)院創(chuàng)新“實驗室—實訓(xùn)中心—產(chǎn)業(yè)研究院”三位一體實踐體系，建成物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室等10個校企共育平臺，總面積超2萬平方米。其中與中興協(xié)力共建的“新一代信息技術(shù)實訓(xùn)中心”集5G、AIoT等前沿技術(shù)于一體，可支撐200名學(xué)生同時開展項目實訓(xùn)。
為提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，學(xué)院按照“基礎(chǔ)實驗—綜合創(chuàng)新—企業(yè)案例”遞進式培養(yǎng)工程思維，開發(fā)“系統(tǒng)化、階梯式”實踐課程群。近3年，學(xué)生主持國家級別全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目3項，獲授權(quán)專利7項，在“挑戰(zhàn)杯”等賽事中榮獲省級以上獎項277項。同時實施“雙證書”制度，支持學(xué)生在拿到畢業(yè)證的同時考取華為認證網(wǎng)絡(luò)工程師、物聯(lián)網(wǎng)安全調(diào)試員等8類行業(yè)技能證書。
以“新一代信息技術(shù)實訓(xùn)中心”為例，該基地配備先進實驗設(shè)備，與多家企業(yè)合作開展產(chǎn)品研發(fā)工作，學(xué)生可沉浸式體驗真實企業(yè)工作環(huán)境。此外，學(xué)院還與山東越海通信等企業(yè)共建校外實習(xí)基地，學(xué)生通過頂崗實習(xí)等形式，全方位提升解決復(fù)雜工程問題的能力。
三螺旋聯(lián)動
激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新新動能
學(xué)院構(gòu)建“人才培養(yǎng)—科技創(chuàng)新—社會服務(wù)”三螺旋模型，形成產(chǎn)學(xué)研深度融合的良性循環(huán)。與12家合作企業(yè)共建聯(lián)合實驗室，近3年橫向課題經(jīng)費達800萬元，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化80余萬元。
在與山東越海通信合作過程中，學(xué)院針對企業(yè)在可見光通信領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)瓶頸問題開展聯(lián)合攻關(guān)，協(xié)助企業(yè)開發(fā)可見光空間光隔離器、環(huán)形器等器件，填補該企業(yè)在可見光波段方面的空白。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)因校企合作成效凸顯，2023年獲評中國高等教育學(xué)會“校企合作 雙百計劃”典型案例。
此外，學(xué)院與德州市交通運輸部門共建山東省5G智慧交通大數(shù)據(jù)處理實驗室，針對5G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等前沿課題聯(lián)合攻關(guān)，教師成功申報多項國家級別和省級科研項目，發(fā)表高水平論文20余篇，獲授權(quán)發(fā)明專利8項。這種“校企共生”模式不僅提升了專業(yè)教師的科研能力，還反哺教學(xué)創(chuàng)建了“項目案例資源庫”，為專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究注入新動能。
四維評價
構(gòu)建質(zhì)量保障新機制
學(xué)院建立“過程性考核+成果性考核+企業(yè)評價+社會評價”四維評價體系。采用“X+Y+M（鏈+評+促）”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺，實時追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程；加大企業(yè)評價占比，企業(yè)導(dǎo)師參與課程考核權(quán)重高達40%；定期委托麥可思公司進行在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，學(xué)生滿意度、用人單位滿意度連續(xù)3年超95%。
人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，畢業(yè)生在電子、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域就業(yè)率持續(xù)保持高位水平，學(xué)生畢業(yè)5年后就業(yè)滿意度達90%。2024年，學(xué)院考研錄取率接近30%，其中“雙一流”高校錄取占比近20%。
德州學(xué)院物電學(xué)院通過促進產(chǎn)教科深度融合，走出了一條具有地方特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。未來，學(xué)院將持續(xù)深化“四元協(xié)同、三位一體、三螺旋聯(lián)動、四維評價”機制，拓展與更多行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的合作路徑，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系，提升實踐育人平臺效能，強化科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才，助力區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。