《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書。”為此，要想引導(dǎo)學(xué)生讀書，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，首先要給孩子提供豐富的書，要讓學(xué)生有書可讀。寒假前，學(xué)生訂閱的新華杯書籍和語文主題叢書，及時(shí)發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中，讓學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀，并做好讀書筆記，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
一、合力優(yōu)化閱讀作業(yè)的環(huán)境，營造閱讀氛圍
我們都知道興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。然而良好閱讀興趣的培養(yǎng)必須要有老師的引導(dǎo)和熏陶。平日在班級(jí)中大力強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，放假前就已經(jīng)布置了閱讀任務(wù)，假期中及時(shí)督促檢查。老師將自己讀到的好文章及時(shí)向?qū)W生展示，并引領(lǐng)學(xué)生共同分析鑒賞，學(xué)習(xí)借鑒。做到學(xué)生、老師和家長一起參與讀書計(jì)劃，共同為學(xué)生的閱讀加油。
1.因?yàn)槭芤咔榈挠绊?，學(xué)生在家時(shí)間變長，所以我調(diào)整了閱讀作業(yè)，適逢家長們?cè)诩业臅r(shí)間也變長，要求家長們按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主閱讀，認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過班級(jí)群、閱讀群指導(dǎo)、督促學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，有效保證孩子們?cè)诩抑虚喿x的質(zhì)量。
2.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度。我設(shè)計(jì)好閱讀內(nèi)容和閱讀作業(yè)，在線給學(xué)生留閱讀作業(yè)，在線督促學(xué)生的閱讀，定期推送閱讀方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料等，教師與家長、學(xué)生保持聯(lián)系，做到共讀共寫。
二、具體指導(dǎo)閱讀作業(yè)的做法，培養(yǎng)閱讀情趣
針對(duì)九年級(jí)面臨中考的情況，我特別為學(xué)生推薦一些名著及其它書籍，制定專門形式的閱讀筆記，并號(hào)召家長也參與其中，完成閱讀后的感受與點(diǎn)評(píng)欄目。在學(xué)習(xí)小組中也形成課外閱讀的氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。
1.布置閱讀和中考有關(guān)的名著。每一冊(cè)書的兩部名著必須都讀（以前已經(jīng)讀過并且很熟的除外），保證讀完重點(diǎn)的作品，了解作者簡介，概括主要內(nèi)容、掌握主要情節(jié)和人物的性格特征。
2.新華杯征文訂閱的書目和語文主題叢書。新華杯征文訂閱的書籍是學(xué)生自愿選擇訂閱的書，應(yīng)該很喜歡，鼓勵(lì)他們好好讀。主題叢書六冊(cè)，肯定讀不完，我要求按照在家學(xué)習(xí)的進(jìn)度來進(jìn)行閱讀，要求在叢書上做好標(biāo)注，必須有閱讀的痕跡，讀后拍圖片發(fā)閱讀群。
3.自己喜歡的有益的書籍。
只要是健康的書籍，在完成作業(yè)的前提之下，可以有選擇地讀一些，但我的要求是不能讀電子書。
三、細(xì)化量化閱讀作業(yè)的任務(wù)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
小到一個(gè)字，一個(gè)詞，大到一篇文章，都是語文大廈的根基。不積跬步無以至千里，只有不斷增加語文積淀，才能提高能力。
1.我的做法是要求每位學(xué)生要有集錦本。集錦本每天都摘抄，不在字?jǐn)?shù)多少，摘抄自己喜歡的內(nèi)容，可以是名人名言、經(jīng)典詩詞、優(yōu)美語段，甚至是歌詞等等，內(nèi)容不限。
2.堅(jiān)持每天都要讀書半小時(shí)。語文是感性十足的科目，沒有大量的閱讀，視野和思維就變得狹窄，也難以有靈敏的語感。定期曬自己的閱讀圖片和閱讀痕跡。
3.及時(shí)對(duì)閱讀進(jìn)行定量和定性評(píng)價(jià)，進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比分析以此指導(dǎo)閱讀的開展。閱讀群里定期展示自己的讀書筆記。對(duì)閱讀作業(yè)的常規(guī)評(píng)價(jià)。包括對(duì)學(xué)生讀書筆記本和日記本的評(píng)價(jià)。對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)參加各類閱讀活動(dòng)情況和發(fā)表的閱讀成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。適當(dāng)進(jìn)行閱讀檢測(cè)，根據(jù)閱讀的書目，進(jìn)行閱讀質(zhì)量小測(cè)試。如定期推送閱讀題目，讓學(xué)生在答題中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。
我認(rèn)為自己布置的作業(yè)是精心設(shè)計(jì)的，有許多同學(xué)做的讀書筆記圖文并茂，出的手抄報(bào)五彩繽紛，家長也很贊同。但總有一少數(shù)的同學(xué)不認(rèn)真讀，或者只愛看那點(diǎn)簡單的情節(jié)，囫圇吞棗，敷衍了事，導(dǎo)致閱讀作業(yè)效果很差。這在以后的閱讀教學(xué)中是我亟待解決的問題。蘇律姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。“教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。讓我們一起讀書，引領(lǐng)新時(shí)代的青春少年遨游在書籍的海洋！
來源：中國教育在線