促進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈“四鏈”融合旨在通過多主體、多要素的協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建一個開放、互動、共贏的產(chǎn)學研協(xié)同育人“共同體”，使教育更好地適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動新需求，為產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)的實用型人才。這不僅可以有效解決產(chǎn)教“兩張皮”的問題，還能實現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)的雙向賦能，為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才支撐。
近年來，青島恒星科技學院在“四鏈”融合、產(chǎn)學研協(xié)同育人領(lǐng)域進行了深入探索與實踐，通過革新人才培養(yǎng)模式、精準對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈需求、深化與領(lǐng)軍企業(yè)的合作、與企業(yè)共享人才資源、打造一流創(chuàng)新平臺等舉措，實現(xiàn)了專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的精準匹配，有效推動了應用型人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐的深度融合，為區(qū)域經(jīng)濟社會的蓬勃發(fā)展注入了新的動力。
以教育鏈為根本
打造協(xié)同育人新模式
教育鏈是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)與核心，關(guān)乎知識的傳授與技能的培養(yǎng)，更是“四鏈”融合的橋梁和紐帶。通過學科專業(yè)的優(yōu)化、課程體系的設置、教學方法的選擇、實訓條件的搭建等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保學生能夠獲得專業(yè)的知識與技能。在教育鏈的引領(lǐng)下，高校與企業(yè)、科研機構(gòu)等建立緊密聯(lián)系，共同開展人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等活動，有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進科技成果的轉(zhuǎn)化與應用，推動產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型。
作為一所應用型本科高校，青島恒星科技學院一貫注重產(chǎn)教融合，緊扣經(jīng)濟發(fā)展脈搏，積極對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，不斷優(yōu)化專業(yè)設置，致力于構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度對接的專業(yè)體系。學校創(chuàng)新性地提出“院董會”合作管理模式，依托院董會這一高效組織形式，匯聚企業(yè)高管、業(yè)務骨干、二級學院管理人員及資深教授，共同組成二級學院決策機構(gòu)，深度參與學院治理。院董會以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，將產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)標準、技術(shù)創(chuàng)新等要素融入到教學內(nèi)容中，并開發(fā)項目制課程，使教育鏈更加貼近產(chǎn)業(yè)鏈。打造集“企業(yè)需求即時反饋機制”“課程體系動態(tài)優(yōu)化”“人才精準供給”于一體的閉環(huán)人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，成功實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準匹配。
在致力于培養(yǎng)高水平應用型人才的過程中，學校積極推進產(chǎn)學研一體化改革，不斷深化和拓展產(chǎn)學研融合的廣度與深度，探索創(chuàng)新的“四維合一”人才培養(yǎng)模式。依托校內(nèi)外實習實訓基地，結(jié)合行業(yè)市場的業(yè)務板塊，以項目制為引領(lǐng)，強調(diào)“行業(yè)標準與教學標準合一，教學內(nèi)容與實際項目合一，企業(yè)高工與專業(yè)課教師合一，自有企業(yè)與名企崗位貫通業(yè)務合一”，通過四個維度的深度融合，打破傳統(tǒng)教育壁壘，構(gòu)建出開放、互動、共贏的產(chǎn)教融合生態(tài)。讓學生在真實的市場環(huán)境、崗位、項目和實崗操作中成長，顯著提升學生綜合能力，培養(yǎng)出既具有扎實理論基礎(chǔ)，又具備卓越實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，在應用型實踐教學中展現(xiàn)出了獨特優(yōu)勢。近年來，學校榮獲山東省教學成果獎一等獎1項、二等獎3項，青島市教育科研優(yōu)秀成果一等獎1項，并承擔市廳級及以上教改研究項目40余項。這些成果為學校進一步深化產(chǎn)學研深度融合、探索并優(yōu)化協(xié)同育人新模式奠定了堅實基礎(chǔ)。
以產(chǎn)業(yè)鏈為支撐
搭建協(xié)同育人大平臺
產(chǎn)業(yè)鏈是經(jīng)濟發(fā)展的核心驅(qū)動力之一，涵蓋產(chǎn)品生產(chǎn)或服務提供的全過程，不僅有力推動產(chǎn)業(yè)升級與結(jié)構(gòu)調(diào)整，為經(jīng)濟注入新活力，更蘊含著豐富的教育資源，能夠為“四鏈”融合提供實踐場景、資源投入及市場反饋，成為產(chǎn)學研協(xié)同育人的關(guān)鍵載體。
自建校伊始，學校便高度重視實踐能力的培養(yǎng)。秉持“專業(yè)設置與市場需求零距離，真教實練與上崗工作零適應期”兩個“零”理念，學校大膽探索校企合作及實踐教學新模式。充分發(fā)揮企業(yè)辦學的獨特優(yōu)勢，在辦學模式、教學模式等方面不斷深化探索，總結(jié)凝練出根據(jù)專業(yè)上產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的發(fā)展策略。基于這一發(fā)展策略，恒星集團為學校配套創(chuàng)辦了逾百家企業(yè)，并打造成共享型實訓基地。實體運營的企業(yè)同步作為學校人才培養(yǎng)的實踐教學場所，逐步構(gòu)建起了“行校共建、產(chǎn)教融合”的辦學模式，以及“工學交替、實崗真做”的教學模式，有效強化學生實踐能力，切實提升了共同體育人的核心競爭力，為應用型人才培養(yǎng)體系建設奠定了堅實基礎(chǔ)。
在依托自建企業(yè)的基礎(chǔ)上，學校進一步積極主動對接行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，創(chuàng)新性地提出“名企協(xié)同，卓越育人”機制，確立了“共謀發(fā)展”的合作理念，進一步強化了與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的戰(zhàn)略協(xié)同。學校制定了卓越人才培養(yǎng)的“六個一工程”，鼓勵各二級學院與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開展深度合作，通過共建實習實訓基地、共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、開展項目合作等形式，構(gòu)建了“專業(yè)共建、基地共建、資源共享、師資共培、學生共育”的緊密協(xié)同育人體系。近年來，學校與百余家行業(yè)龍頭企業(yè)開展深度合作，共建了包括華為云開發(fā)者創(chuàng)新中心等實訓平臺在內(nèi)的220多個校外實習實訓基地，設立了6個產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院和20余個科研組織，獲批2個山東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，能夠滿足萬名學生開展崗位實踐的需求，為學校產(chǎn)學研一體化提供了廣闊的平臺，同時也為企業(yè)輸送了大量“用得上、留得住”的技能型人才，形成了校企互利共贏的生態(tài)閉環(huán)。
以創(chuàng)新鏈為動力
激活協(xié)同育人強動能
創(chuàng)新鏈是推動產(chǎn)業(yè)升級與技術(shù)革新的根本力量，涵蓋了基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場應用等元素，其有效運作對于提升國家和地區(qū)的創(chuàng)新能力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。通過創(chuàng)新鏈可以激發(fā)高校、企業(yè)和科研機構(gòu)等各方的創(chuàng)新活力，推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應用，將科技創(chuàng)新及時轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力，有利于產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升高校對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻力。
孵化平臺作為國家和區(qū)域創(chuàng)新體系的重要組成部分，是推動科技創(chuàng)新、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、促進科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。為加速科研成果的產(chǎn)業(yè)化進程，推動技術(shù)落地，學校致力于打造一流的孵化平臺，攜手恒星集團共同投資創(chuàng)建了恒星新媒體及應用電子技術(shù)孵化器。孵化器現(xiàn)有孵化場地10875平方米，與20余家商協(xié)會及行業(yè)協(xié)會聯(lián)合成立了商協(xié)會聯(lián)盟，吸引入駐企業(yè)達130余家。創(chuàng)新性地構(gòu)建了進階式的“幫孵”孵化模式，依托“眾創(chuàng)—孵化—加速”的完整機制，全方位扶持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來，在該模式的引領(lǐng)下，孵化器已成功孵化涵蓋電子信息、智能制造、生物醫(yī)藥、高技術(shù)服務等多個領(lǐng)域的科技型企業(yè)128家，其中包含12家國家高新技術(shù)企業(yè)。同時，扶持各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師生項目300余項，累計實現(xiàn)產(chǎn)值6億元，新增就業(yè)崗位500余個，取得了顯著的經(jīng)濟和社會效益。近年來，該孵化器獲得國家眾創(chuàng)空間、國家科技企業(yè)孵化器、中國技術(shù)創(chuàng)業(yè)協(xié)會“科技創(chuàng)業(yè)孵化貢獻獎”、山東省創(chuàng)客之家、山東省品牌眾創(chuàng)空間、青島市標桿孵化器、青島市科技企業(yè)孵化器等多項榮譽稱號。
學校秉持“以賽促教、賽教融合”的育人理念，積極鼓勵并引導學生參與科技競賽及社會實踐活動。通過開設學生科技活動的第二課堂，構(gòu)建大學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)平臺及工作室，配備了150余名創(chuàng)業(yè)導師悉心指導學生投身各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。近年來，學校學生踴躍參加中國國際大學生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術(shù)競賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，累計參與1.2萬余人次，榮獲省級及以上獎項3000余項。僅2024年一年，在省級及以上競賽中獲得1500余項獎項，其中大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽國家獎項70余項、省級獎項270余項，并承擔國家、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目20余項，切實達成以賽促學、以研促創(chuàng)的目標，為學生全面發(fā)展和職業(yè)成長奠定了堅實基礎(chǔ)。
以人才鏈為牽引
構(gòu)筑協(xié)同育人新高地
人才鏈是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進產(chǎn)業(yè)升級、增強創(chuàng)新能力的關(guān)鍵主體，涵蓋人才引進、培養(yǎng)、使用、激勵等多個環(huán)節(jié)，是連接教育、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)的核心紐帶，為教育、產(chǎn)業(yè)及創(chuàng)新領(lǐng)域持續(xù)注入競爭力。同時，人才鏈的發(fā)展也需依托產(chǎn)業(yè)鏈的就業(yè)平臺、創(chuàng)新鏈的創(chuàng)新環(huán)境以及教育鏈的教育培訓。
為適應高水平應用型人才培養(yǎng)需求，學校建立了人才雙向流動機制，積極推動高校教師與企業(yè)專家的雙向流動，共建創(chuàng)新型師資團隊。一方面，聘請具備豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家及技術(shù)骨干擔任企業(yè)導師，將實戰(zhàn)經(jīng)驗帶入課堂，使學生更直觀地了解行業(yè)現(xiàn)狀和實戰(zhàn)技巧；另一方面，鼓勵教師走出校園，積極參與企業(yè)掛職鍛煉，深度了解企業(yè)運營流程與前沿技術(shù)需求，提升個人實踐能力及教學水平，從而打造一支“雙師雙能”素質(zhì)的教師隊伍。通過構(gòu)建這種雙向互聘互用模式，進一步促進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的有效銜接，為培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才提供有力保障。近年來，學校引進企業(yè)導師百余名，與青島特銳德、青島國合對外經(jīng)濟技術(shù)合作有限公司等地方知名企業(yè)聯(lián)合共建了8個“雙師雙能型”教師培訓基地，培育“雙師型”教師200余名，并有30多名教師入選山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫。此舉為應用型人才培養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ)，顯著提升了服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
經(jīng)過多年的探索與實踐，青島恒星科技學院形成了產(chǎn)學研協(xié)同育人共同體，在這個協(xié)同育人共同體中，教育鏈是共同體生存的基礎(chǔ)，是“四鏈”融合的根本，為產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈提供人力資本，又緊緊依托協(xié)同育人共同體創(chuàng)新融合發(fā)展模式；產(chǎn)業(yè)鏈是共同體的有力支撐，是“四鏈”融合的基地，為教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈提供發(fā)展平臺，又緊緊依托協(xié)同育人共同體創(chuàng)造發(fā)展空間；創(chuàng)新鏈是共同體發(fā)展的動能，是“四鏈”融合的動力，緊緊依托共同體開發(fā)創(chuàng)新資源；人才鏈是共同體發(fā)展的引擎，是“四鏈”融合的關(guān)鍵，為教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈提供核心競爭力，牽引著協(xié)同育人共同體沿著資源共享、共生共贏的路徑健康發(fā)展。