成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際商貿(mào)學(xué)院秉承“成都服務(wù)，服務(wù)成都”的辦學(xué)宗旨，適應(yīng)成都建設(shè)西部頭部城市、四川主干城市和成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈的極核城市目標(biāo)，精準(zhǔn)對接成都市現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈人才轉(zhuǎn)型升級的新需求，借助虛擬仿真技術(shù)緊跟前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，配合物理仿真環(huán)境構(gòu)建虛擬仿真的教學(xué)實訓(xùn)平臺，采用虛實結(jié)合、以虛補實的方式構(gòu)建開展創(chuàng)新實訓(xùn)活動所需的軟硬件環(huán)境和實訓(xùn)集群，融合5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等前沿科技，探索技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下創(chuàng)新構(gòu)建“數(shù)智物流虛擬仿真實訓(xùn)基地”建設(shè)的研究與實踐路徑，勇于擔(dān)當(dāng)時代重任，培養(yǎng)成都產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才，助力構(gòu)筑成都高職教育發(fā)展新優(yōu)勢，為成都市現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障。
虛擬仿真技術(shù)解決物流專業(yè)教學(xué)困境
現(xiàn)代物流管理專業(yè)面臨實踐教學(xué)“三高三難”的現(xiàn)實困境。“三高”，一是高成本，即現(xiàn)代物流設(shè)備昂貴，教學(xué)場景成本高昂，難以搭建；二是高風(fēng)險，即現(xiàn)代物流機械化設(shè)備使用中存在安全風(fēng)險，在實際操作過程中會出現(xiàn)各類問題，影響教學(xué)安全；三是高損耗，即現(xiàn)代物流設(shè)備使用過程中面臨高損耗問題，如電力設(shè)備、冷藏設(shè)備、倉儲設(shè)備的能耗高、損耗大、耗材多、運行成本高?！叭y”，一是難實施，即因為大型物流企業(yè)管理嚴(yán)格，作業(yè)流程標(biāo)準(zhǔn)化程度高，能吸收的學(xué)生人數(shù)非常少，且因為涉及企業(yè)商業(yè)機密，現(xiàn)實中不能通過拍攝等方式留存；二是難再現(xiàn)，即在校內(nèi)建設(shè)大型物流企業(yè)的作業(yè)場地和真實設(shè)備較難，現(xiàn)實中大型物流企業(yè)對此類具有危險性的操作崗位幾乎不開放，同時企業(yè)內(nèi)部叉車作業(yè)須持證上崗，學(xué)生在現(xiàn)實中很難真實地體驗大型物流企業(yè)的相關(guān)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)操作；三是難觀摩，即現(xiàn)實中倉內(nèi)作業(yè)屬于封閉環(huán)境作業(yè)，現(xiàn)實中很難大規(guī)模面向?qū)W生開放觀摩。
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際商貿(mào)學(xué)院創(chuàng)建數(shù)智物流虛擬仿真實訓(xùn)基地，深度融合虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人機交互技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)、動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)、立體顯示和傳感器技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工具、實時三維圖形生成技術(shù)與系統(tǒng)集成技術(shù)等新一代信息化技術(shù)，模擬物流作業(yè)環(huán)境中的軟硬件，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對高職教育改革和轉(zhuǎn)型的服務(wù)與支撐作用，解決“三高三難”問題，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的數(shù)智化教學(xué)方式。
虛擬仿真技術(shù)促進物流專業(yè)教學(xué)改革
在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際商貿(mào)學(xué)院現(xiàn)代物流管理專業(yè)的智慧物流虛擬仿真實訓(xùn)室中，學(xué)生可以通過模擬的物流管理系統(tǒng)，學(xué)習(xí)如何進行貨物的入庫、出庫、運輸、配送等各環(huán)節(jié)的操作。同時，系統(tǒng)還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和操作能力提供實時的反饋與建議，幫助學(xué)生及時調(diào)整操作策略，提高操作效率。智慧物流虛擬仿真實訓(xùn)室還能模擬各種突發(fā)情況，如天氣變化、交通擁堵等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行應(yīng)急處理。這種模擬訓(xùn)練不僅能幫助學(xué)生掌握應(yīng)對突發(fā)情況的能力，還能提高其在未來工作中的應(yīng)變能力和解決問題的能力。教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，在教學(xué)過程中注重強化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，強化“以學(xué)為中心，以教為主導(dǎo)”的教育教學(xué)觀，不斷深化“課堂革命”，增強課程教學(xué)適應(yīng)數(shù)智化時代知識更新?lián)Q代的能力，推進智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等混合多元教學(xué)模式改革，積極推廣探究式、小班化教學(xué)，通過推廣線上線下混合式、校企雙導(dǎo)師式、項目任務(wù)驅(qū)動式、師生互動式、團隊協(xié)作式等教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示，強調(diào)師生互動、生生互動，增強教學(xué)組織的創(chuàng)新性、課堂教學(xué)的針對性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
虛擬仿真技術(shù)引領(lǐng)物流專業(yè)教師數(shù)字素養(yǎng)提升
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際商貿(mào)學(xué)院現(xiàn)代物流管理專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)與使用，提升了教師的數(shù)字素養(yǎng)。通過虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師數(shù)字素養(yǎng)實現(xiàn)了從能力到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)型、從了解到運用的轉(zhuǎn)變、從被動到主動的轉(zhuǎn)場，將數(shù)字技術(shù)融入教學(xué)的全環(huán)節(jié)。
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)智物流虛擬仿真實訓(xùn)基地通過開展專業(yè)培訓(xùn)、講座、教學(xué)能力大賽等方式提高教師數(shù)字素養(yǎng)，使教師的專業(yè)觀念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)思維與行為方式都滿足高職教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要求，同時，以智慧教育平臺為支撐，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，及時獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進而提升整體教學(xué)水平。通過教學(xué)能力大賽的形式，培育教師的教學(xué)創(chuàng)新精神和實踐操作能力，讓教師通過展示自己的教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)、教學(xué)實施，學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和做法，提高教學(xué)素養(yǎng)和數(shù)字化技能，為未來高職教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
?。ǔ啥悸殬I(yè)技術(shù)學(xué)院國際商貿(mào)學(xué)院副院長 黃平平）