安斯壽
從事教育實(shí)踐與研究40年，深知學(xué)習(xí)能力、水平、效果的提高非一朝一夕之功，更沒(méi)有一蹴而就之事，但也沒(méi)有那么高深，我的辦法簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生回到課堂、回到書(shū)本、回到自己（盡量不要去補(bǔ)課）。現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)與備考也往往是蹩腳郎中治病——頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，就寫(xiě)而寫(xiě)、為做而做、為練而練，不行就去補(bǔ)課。
早在1991年，一邊在學(xué)校上課，一邊輔導(dǎo)朋友兒子，通過(guò)自己教學(xué)實(shí)踐、思考、總結(jié)、優(yōu)化，把學(xué)習(xí)方法歸納為“抄讀做練”四個(gè)步驟，一直以來(lái)，每年輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)提升非常大，后來(lái)針對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的實(shí)際和國(guó)家人才培養(yǎng)的需要加了二個(gè)環(huán)節(jié)，那就是“看抄讀做（練）學(xué)”六字學(xué)習(xí)秘技。
在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，牢牢地扣住“學(xué)習(xí)六字訣”，不斷積累、兼收并蓄，多方面汲取養(yǎng)分，再輔之以不斷地練習(xí)和強(qiáng)化，下一番水滴石穿、繩鋸木斷的功夫，讀書(shū)、學(xué)習(xí)就越來(lái)越輕松和愉快，漸入佳境。
一、學(xué)
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書(shū)要多“看”，這個(gè)很關(guān)鍵，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)習(xí)，基本上主要的還是學(xué)生跟著老師在學(xué)，學(xué)生就要跟著老師的節(jié)奏走，不要掉隊(duì)。現(xiàn)在的學(xué)生，往往在課堂上不太留意老師上課，其實(shí)老師的教學(xué)任務(wù)是非常重的，非教學(xué)任務(wù)也多，課堂上有效的時(shí)間往往就是那么點(diǎn)，所以，學(xué)生上課時(shí)多留意老師的講課、例題的演算、實(shí)驗(yàn)操作的演示，跟著老師的思路走，先弄明白老師講的知識(shí)和要點(diǎn)，這就是“學(xué)”；關(guān)于“思”就是要領(lǐng)會(huì)公式定理定義背后的原理，理清楚為什么是這樣的。同時(shí)關(guān)注每次作業(yè)與練習(xí)、考試題型的變化都要認(rèn)真研究，從中總結(jié)領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵、聯(lián)系、變化與要求、并不斷深化理解、咀嚼揣摩，一些學(xué)生往往是拿起書(shū)本就頭疼，一讀書(shū)就來(lái)瞌睡，做起題來(lái)一知半解，問(wèn)其知識(shí)往往是知其然，不知其所以然，這樣的學(xué)生考試自然分?jǐn)?shù)就不亮麗了，然而，優(yōu)秀學(xué)生不但能夠掌握知識(shí)點(diǎn)的知其然，還能夠知道知識(shí)點(diǎn)的所以然。
二、抄
“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)生讀要多“抄”，學(xué)生學(xué)習(xí)的“器”是什么？學(xué)習(xí)上是沒(méi)有絕對(duì)的捷徑可行的，如果有，你也是你老老實(shí)實(shí)的的把書(shū)本知識(shí)理清楚以后的事，怎么樣快速理清楚書(shū)本知識(shí)呢？抄摘的筆記本就是你的器。通過(guò)對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的梳理和抄摘，理清和掌握書(shū)本知識(shí)體系脈絡(luò)，最好是與學(xué)校老師講課的進(jìn)度同步，一部分學(xué)生總認(rèn)為抄摘筆記麻煩，耽誤時(shí)間，一味刷題，其結(jié)果，半天也做不了一道題，一年半載下來(lái)把老師講的都忘得差不多了，一到考試看成績(jī)已經(jīng)跟不上，掉隊(duì)了。劈柴不照紋，累死劈柴人。我們進(jìn)行學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)、掌握計(jì)算運(yùn)用能力的“紋”，就是我們書(shū)本教科書(shū)的知識(shí)體系，把綱目都牢記于心。作為初中、高中學(xué)生，必須全面系統(tǒng)地熟悉和掌握每一科、每一章節(jié)、每一課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，變化與應(yīng)用等集中抄摘在筆記本上，自己做的筆記，看起來(lái)也有成就感，讀起來(lái)也順暢。學(xué)霸往往都有自己的筆記本的。
三、讀
“不積跬步，無(wú)以至千里”，書(shū)是拿來(lái)讀的，學(xué)生沒(méi)有不讀書(shū)的道理，書(shū)要多“讀”，但不要希望一口吃成胖娃娃，登山也是一步一步的走，“難做于易”、“大啟于小”，萬(wàn)丈高樓也是一塊磚一塊磚的砌上去的。去一些學(xué)校，進(jìn)入高三教室，學(xué)生的書(shū)很多很多，多得只要學(xué)生一埋頭，就只見(jiàn)書(shū)不見(jiàn)人了，但是絕大部分是教輔資料，打開(kāi)學(xué)生的教科書(shū)往往是新的，就像是才買(mǎi)來(lái)的一樣，這就奇怪了，書(shū)讀了三年，居然是新的。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生往往不愛(ài)讀書(shū)，平時(shí)早讀課往往也就是語(yǔ)文英語(yǔ)讀一讀，語(yǔ)文英語(yǔ)需要讀，數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史生物政治地理也是需要讀的，學(xué)生一定要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，利用好教科書(shū)、課外閱讀教材。尤其是自己抄摘在筆記本上的各科知識(shí)體系一定要不斷的反復(fù)的閱讀。書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)，量變到質(zhì)變，積累基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的突破，積跬步，方可至千里。通過(guò)閱讀，還可以調(diào)劑我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)習(xí)張弛有度的同時(shí)，還可以增加我們的自身的知識(shí)底蘊(yùn)。不在閱讀上下功夫，是很難獲得學(xué)習(xí)本領(lǐng)的，對(duì)于文科的一些膾炙人口的經(jīng)典段落、課文、原理，仍然可以進(jìn)行摘抄，加深體會(huì)。日積月累，對(duì)知識(shí)體系有了宏觀(guān)性、格局性的把握，做起題來(lái)才能夠得心應(yīng)手。一句話(huà)：只有把書(shū)讀懂了，才有可能會(huì)做題。
四、練
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，當(dāng)書(shū)讀的差不多都懂了的時(shí)候，就是要多“練”（我把做和練合在一起講），練的基礎(chǔ)是前面的三點(diǎn)，沒(méi)有聽(tīng)課、沒(méi)有讀書(shū)、沒(méi)有弄懂怎么能夠解出題來(lái)，一些學(xué)生就犯這樣的錯(cuò)誤，書(shū)本知識(shí)的漏洞一大推，卻口口聲聲喊刷題，結(jié)果是做的很累，考的不理想。學(xué)生梳理出所學(xué)課本知識(shí)體系，要點(diǎn)于筆記本；通過(guò)多讀自己整理的筆記本，記住了應(yīng)該學(xué)的知識(shí)，對(duì)其原理明白了所以然，就要檢驗(yàn)自己到底是不是真正的懂了，可以通過(guò)做題來(lái)檢測(cè)，做題可以先獨(dú)立自主的做教科書(shū)上的習(xí)題，看看到底會(huì)不會(huì)、那些會(huì)、那些不會(huì)，成績(jī)中上的學(xué)生一般情況下書(shū)上的習(xí)題是沒(méi)有大問(wèn)題的，這部分學(xué)生做完書(shū)上的習(xí)題后就可以考慮老師發(fā)的資料、家長(zhǎng)買(mǎi)的教輔，以及學(xué)?？荚囎约鹤鲥e(cuò)了的題，拿來(lái)練，反復(fù)的思考，這樣的題如果能夠突破，就有一覽眾山小的感覺(jué)了。
成績(jī)差的學(xué)生怎么辦？簡(jiǎn)單的辦法就是，把書(shū)上的例題拿來(lái)自己獨(dú)立的做一做，一則，做不了的時(shí)候可以看書(shū)上，關(guān)鍵的還在于書(shū)上的例題都是對(duì)相關(guān)公式、定理的例證和演算，通過(guò)做例題來(lái)強(qiáng)化這個(gè)定理和知識(shí)點(diǎn)的原理，可以起到自學(xué)自明的作用。其實(shí)很多成績(jī)差的學(xué)生，書(shū)上的例題是做不了的，想想看，書(shū)上的例題都做不出來(lái)，怎么能夠考出好的成績(jī)來(lái)。
五、學(xué)
“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，學(xué)生讀書(shū)不能只關(guān)注課本，還要廣泛博學(xué)，就是多“學(xué)”。學(xué)習(xí)不但要針對(duì)課本知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)，因?yàn)槟鞘墙炭茣?shū)，考試升學(xué)的基本依據(jù)，但是，對(duì)于選拔性的招生考試，是好中選優(yōu)，優(yōu)中選尖，面對(duì)中考高考的學(xué)生怎么辦？如果你想成為優(yōu)尖的學(xué)生，在學(xué)好老師的課堂教學(xué)、學(xué)好書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)之上，就要拓展自己的閱讀范圍，多讀一些經(jīng)典、歷史、哲學(xué)、自然、科技的書(shū)；多參加學(xué)校組織的相關(guān)特長(zhǎng)生社團(tuán)，參加人文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，成為你喜愛(ài)的領(lǐng)域的高手。學(xué)習(xí)要有條不紊，有輕重緩急，學(xué)習(xí)能夠提高邏輯認(rèn)知。邏輯認(rèn)知是我們必備的基層技能之一，邏輯思維的訓(xùn)練有利于提升我們學(xué)習(xí)的層次，多學(xué)一些基本的邏輯常識(shí)，掌握一些概念關(guān)系等方面的邏輯知識(shí)，了解一些常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤，可以讓學(xué)生在大是大非問(wèn)題時(shí)能夠分清是非，不會(huì)人云亦云，犯常識(shí)性錯(cuò)誤的機(jī)率就小得多了，這樣的學(xué)生才會(huì)走的更遠(yuǎn)。
讀書(shū)的境界是一要知，書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有盲點(diǎn)，老師提到，試題出現(xiàn)都知道是哪一章那一節(jié)哪一課的內(nèi)容，牽涉的公式、定理能夠說(shuō)得出來(lái)是什么；二是要懂，每一個(gè)公式、定理不但能夠記住，還要明白其原理，解讀的一清二楚，知道為什么；三是會(huì)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是能夠能夠應(yīng)用公式定理解決問(wèn)題，能夠運(yùn)算，把題做出了，這是檢驗(yàn)一個(gè)人讀書(shū)怎么樣的基本條件，這也是做學(xué)霸的基礎(chǔ)條件。
1996年3月初稿
2012年1月二稿
2023年12月三稿