貴州省公民道德建設(shè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長 安斯壽
一、什么是德育
1.什么是德育
老師們你們是怎么理解的，你理解的德育是什么？有的人認(rèn)為，學(xué)校德育就是學(xué)生的管理，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？
教科書上說：德育是指教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范和心理要求，轉(zhuǎn)化為受教育者的個(gè)體的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、心理素質(zhì)的教育就是德育。
我認(rèn)為：德育是教學(xué)生做人。
學(xué)校德育有用嗎？
有用—有限的學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)對(duì)升學(xué)是有用的
無用—無限的學(xué)生的優(yōu)良品德對(duì)升學(xué)是沒用的
這句話回答了學(xué)校德育為什么軟。
2.德育的本質(zhì)
德育的本質(zhì)就是實(shí)踐。
實(shí)踐的觀點(diǎn)是德育基本的，也是首要的觀點(diǎn)，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的教育。
3.德育的任務(wù)
德育的任務(wù)與智育的任務(wù)有不同，智育主要是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、解決學(xué)生知不知、會(huì)不會(huì)的問題。德育不僅要解決學(xué)生知不知、會(huì)不會(huì)的問題，而且更要解決學(xué)生信不信、行不行的問題，不但要授之以知，曉之以理，而且要?jiǎng)又郧?，?dǎo)之以行。
4.德育目的
一個(gè)目的：“德育，說到底就是教學(xué)生如何做人和做什么樣的人”，這不但是我們教育和思想政治工作必須遵循的核心原則，同時(shí)也是我們進(jìn)行德育課題研究與實(shí)驗(yàn)的最終目的。以往的德育往往只強(qiáng)調(diào)做什么的人這一重要前提，離開了怎樣教學(xué)生做人這一前提條件，談做什么人都只是一句空洞而又流于形式的口號(hào)。
5.德育的內(nèi)容
（1）國家教育法規(guī)：德智體美勞全面發(fā)展。
（2）黨的教育方針：立德樹人
6.德育途徑
（1）課程育人
（2）活動(dòng)育人
（3）文化育人
（4）實(shí)踐育人
（5）管理育人
（6）協(xié)同育人
7.德育活動(dòng)
德育活動(dòng)是學(xué)校開展德育工作的基本工作方法，也是建議學(xué)校德育工作的最基本原則。學(xué)校德育活動(dòng)開展得好不好就體現(xiàn)出學(xué)校的德育水平。德育班會(huì)課、德育主題活動(dòng)、社會(huì)綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、志愿者……
8.整體構(gòu)建原則
（1）三教合力，學(xué)校家庭社會(huì)整體構(gòu)建。
（2）五育并舉，德智體美勞、政治思想道德法紀(jì)心理。
（3）學(xué)科滲透，思政課程、課程思政。
（4）學(xué)段目標(biāo)，學(xué)段年級(jí)由低到高螺旋式上升。
二、什么是課程建設(shè)
課程內(nèi)容在傳統(tǒng)上歷來被作為要學(xué)生習(xí)得的知識(shí)來對(duì)待，重點(diǎn)放在向?qū)W生傳遞知識(shí)這一基本點(diǎn)，而知識(shí)的傳遞是以教材為依據(jù)的。所以，課程內(nèi)容被理所當(dāng)然地認(rèn)為是上課所用的教材。這是一種以學(xué)科為中心的教育目的觀的體現(xiàn)。教材取向以知識(shí)體系為基點(diǎn)，認(rèn)為課程內(nèi)容就是學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而知識(shí)的載體就是教材，其代表人物是夸美紐斯。
三、德育課程建設(shè)的基本思路
國家印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的指導(dǎo)意見》提出，要統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，到2022年中小學(xué)思政課一體化建設(shè)架構(gòu)基本形成，體系基本完善，體制機(jī)制基本完善。
按照要求，中小學(xué)思政課一體化建設(shè)主要任務(wù)為“五個(gè)一體化”，即課程理念一體化、目標(biāo)內(nèi)容一體化、教學(xué)教研一體化、隊(duì)伍保障一體化、課程評(píng)價(jià)一體化。
1.課程理念一體化
堅(jiān)持“五育并舉”，德智體美勞全面發(fā)展，突出育人功能和價(jià)值塑造，注重全方位育人。要以思政課建設(shè)為抓手，在“五育并舉”中突出德育為先，教育引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會(huì)主義。
2.目標(biāo)內(nèi)容一體化
《意見》提出要按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，對(duì)中小學(xué)思政課課程目標(biāo)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。
小學(xué)階段重在開展啟蒙性學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生知曉基本國情，尊重國旗國徽，會(huì)唱國歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的情感認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。保證《道德與法治》課程1—6年級(jí)每周3節(jié)課時(shí)。
初中階段重在開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，把黨、祖國、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。保證《道德與法治》課程7年級(jí)每周3節(jié)課時(shí)、8—9年級(jí)每周2節(jié)課時(shí)。義務(wù)教育階段《道德與法治》課時(shí)占九年總課時(shí)的6%—8%。
高中階段重在開展常識(shí)性學(xué)習(xí)，重在提升政治素養(yǎng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。保證《思想政治》課時(shí)每周2節(jié)課時(shí)。
3.隊(duì)伍保障一體化
要配齊建強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍，小學(xué)應(yīng)配備一定數(shù)量的專職思政課教師，中學(xué)應(yīng)配齊專職思政課教師。學(xué)校黨組織書記、校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員等管理人員可以在培訓(xùn)合格后兼任思政課教師。
同時(shí)，完善中小學(xué)思政課教師職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)和辦法，可實(shí)行單列評(píng)審，中、高級(jí)職稱評(píng)審比例不低于教師平均水平，并向一線教師傾斜。在模范教師、教學(xué)名師、各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等評(píng)選推選活動(dòng)中向中小學(xué)思政課教師傾斜。要將思政課教師在各級(jí)黨報(bào)黨刊上發(fā)表的理論文章，以及其他學(xué)科業(yè)績納入學(xué)術(shù)成果范疇。
4.教學(xué)教研一體化
強(qiáng)化中小學(xué)思政課教研一體化“五個(gè)一”要求，即健全一套一體化教研機(jī)制，培養(yǎng)一批一體化骨干教師，打造一批一體化精品課例，建設(shè)一批一體化試點(diǎn)學(xué)校，形成一批一體化教研成果。
5.課程評(píng)價(jià)一體化
教育行政部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子要求。強(qiáng)化中考、高考對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的導(dǎo)向作用，將思政課納入中小學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的重要內(nèi)容，市（州）中考改革試點(diǎn)時(shí)應(yīng)將《道德與法治》納入普通高中招生錄取的計(jì)分科目。
四、校本教材開發(fā)的基本路徑
1.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為著力點(diǎn)
（1）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)兼顧學(xué)生的需要、興趣、價(jià)值觀；
（2）尊重學(xué)生的差異性讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到培養(yǎng)，潛能得到挖掘，讓每一位學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。
2.以學(xué)校特色文化為生長點(diǎn)
校本課程的建設(shè)充分汲取學(xué)校在辦學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，遵循尊重教育規(guī)律，打造教育品牌。
3.以校本課程資源整合為突破點(diǎn)
（1）立足于現(xiàn)有條件，最大限度地利用學(xué)校人力、物力、財(cái)力等資源；
（2）把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、文化提煉等轉(zhuǎn)化為課程資源；
（3）充分利用和拓展校外的課程資源，注意發(fā)揮家長與社區(qū)資源的作用。
4.落實(shí)立德樹人，德育課程化
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，最根本的方法就是德育活動(dòng)課程化，就是將德育主題活動(dòng)納入學(xué)校課程管理，推行全員育人導(dǎo)師制、學(xué)生自主管理制。
（1）用好地方《德育》教材開展主題德育活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
（2）學(xué)校開發(fā)《綜合評(píng)價(jià)手冊》，不斷規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
（3）學(xué)校開發(fā)《校本德育》教材，落實(shí)學(xué)校德育課程建設(shè)。
5.依托學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校本課程開發(fā)
依托語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等學(xué)科編輯《XX與生活》《XX核心素養(yǎng)》拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的外延知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的有效遷移，讓學(xué)生在自然、社會(huì)、生活中去觀察，去體驗(yàn)，呈現(xiàn)出于課堂教學(xué)不同的特性，從而使學(xué)校的課程文化真正豐富起來，從學(xué)科主干知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科能力結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱，與學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際情況做到學(xué)科課程校本化、特色化、個(gè)性化的建設(shè)。從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6.愛國、愛鄉(xiāng)、愛校教育課程成果化
編輯《XX自然與人文》，讓學(xué)生享受地方文化、學(xué)校文化和教育資源，為增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛國、愛鄉(xiāng)、愛校的情感，將愛國主義教育貫穿在學(xué)生的整體教育活動(dòng)之中，豐富學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
7.綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊開發(fā)
學(xué)校開發(fā)與使用《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊》，“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的提出，為解決“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”問題提供了新的思路。學(xué)?？梢酝卣寡芯恳曇埃瑢⒑诵乃仞B(yǎng)評(píng)價(jià)引入學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)向核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)型，成為深化招生考試制度改革的一個(gè)重要抓手。
8.生涯規(guī)劃與選科指導(dǎo)的研修
學(xué)校開發(fā)與使用的《學(xué)業(yè)規(guī)劃與選科制度》，2020年基本實(shí)現(xiàn)新高考改革在全國范圍內(nèi)落地。對(duì)學(xué)生開展新高考選科、自主招生規(guī)劃、高考志愿填報(bào)、港澳院校申請(qǐng)、學(xué)業(yè)效能提升等學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的相關(guān)技能的專業(yè)能力。
9.美文欣賞課程多彩化
學(xué)校結(jié)合語文教學(xué)特色，在課程改革上大膽實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校開發(fā)《美文欣賞》特色課程，《國學(xué)經(jīng)典誦讀》課程等來開展的各種語文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造體驗(yàn)式、個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)情境，將傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)拓展到課外。
10.繪畫藝術(shù)心理健康教育
本課程是活動(dòng)課程，通過對(duì)色彩、線條和內(nèi)容的繪畫與運(yùn)用，使學(xué)生感知自我、探索自我，加深自我認(rèn)識(shí)，收獲個(gè)人成長。
開展相關(guān)主題心理探索活動(dòng)，學(xué)生探索內(nèi)在能量，達(dá)到自我認(rèn)知，能夠緩解焦慮、調(diào)控情緒，從而懂得搞好人際交往，更好的學(xué)習(xí)合作，培養(yǎng)學(xué)生健全人格與健康心理。
11.藝體活動(dòng)精彩紛呈
藝體教育可作學(xué)校的特色文化品牌，將音樂、美術(shù)、體育、勞動(dòng)等課程與地方資源結(jié)合，開發(fā)《校本音樂》《校本美術(shù)》《校本體育》《校本手工》等校本教材，實(shí)行模塊教學(xué)。實(shí)現(xiàn)“人人會(huì)唱，人人會(huì)跳，人人會(huì)畫，人人會(huì)做，人人會(huì)一門樂器，人人能制作出一件得意的藝術(shù)作品”等培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)。