2017年，山東省青州市將研學(xué)旅行作為深化綜合實(shí)踐育人的突破口，創(chuàng)新舉措，率先在全國(guó)縣域?qū)用娉闪⑶嘀菔兄行W(xué)研學(xué)旅行研究中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青州研學(xué)研究中心”），統(tǒng)籌全市中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐工作，規(guī)范研學(xué)旅行的申報(bào)、審批、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)流程，積極對(duì)接文旅部門(mén)和研學(xué)基地，科學(xué)籌劃研學(xué)路線(xiàn)，逐漸形成縣域整體推進(jìn)的良好格局。2022年以來(lái)，青州市以“協(xié)同育人”為核心理念，深化課程再造，打造出“政府部門(mén)主導(dǎo)、課程貫通、聯(lián)盟共建、數(shù)智賦能”的縣域一體化研學(xué)實(shí)踐生態(tài)體系。2023年11月，青州市創(chuàng)新成果“縣域研學(xué)旅行課程系統(tǒng)構(gòu)建與組織實(shí)施研究”亮相第六屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果博覽會(huì)，獲得與會(huì)專(zhuān)家一致好評(píng)。
破冰
從“孤島式研學(xué)”到“全域生態(tài)圈”
1.機(jī)制創(chuàng)新：政府部門(mén)主導(dǎo)破解困局
“以前我們的研學(xué)旅行，就是包輛大巴車(chē)帶學(xué)生在景點(diǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、玩玩，回來(lái)做做美篇，就算完成任務(wù)了。”當(dāng)?shù)匾晃粎⑴c研學(xué)的教師坦言。2017年，青州市研學(xué)教育調(diào)研報(bào)告顯示，青州市中小學(xué)研學(xué)活動(dòng)正面臨三大發(fā)展瓶頸：研學(xué)基地年均使用率嚴(yán)重不足，超80%的研學(xué)實(shí)踐仍停留在“景點(diǎn)打卡”模式，研學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師缺口很大。針對(duì)“資源沉睡”“課程雷同”“師資不足”等結(jié)構(gòu)性難題，青州市迫切感受到研學(xué)實(shí)踐首先需要機(jī)制的創(chuàng)新。在青州研學(xué)研究中心的主導(dǎo)下，青州市創(chuàng)新實(shí)施“全域一體化”改革方案。這一方案通過(guò)建立跨部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌整合文旅、教育等12個(gè)系統(tǒng)的38處資源點(diǎn)；同時(shí)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展基金，重點(diǎn)培育特色課程體系，并開(kāi)展研學(xué)導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。青州研學(xué)研究中心獨(dú)創(chuàng)的“一單三案”管理模式，將研學(xué)實(shí)踐申報(bào)流程細(xì)化為《事項(xiàng)申報(bào)單》+活動(dòng)方案、安全保障方案、應(yīng)急預(yù)案的標(biāo)準(zhǔn)化模板，目前已服務(wù)全市103所中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。
“我們就像研學(xué)的‘中樞神經(jīng)系統(tǒng)’，在一體化的推動(dòng)下，切實(shí)解決了研學(xué)導(dǎo)師缺乏、線(xiàn)路選擇不當(dāng)、課程設(shè)計(jì)不合理等難題……學(xué)生真正在研學(xué)中‘研有所獲，學(xué)有所得’，有效提升了核心素養(yǎng)。這不是簡(jiǎn)單的資源疊加，而是育人生態(tài)的重構(gòu)?！鼻嘀菅袑W(xué)研究中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
為進(jìn)一步提升研學(xué)實(shí)踐服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)縣域研學(xué)工作向規(guī)范化、系統(tǒng)化、一體化方向發(fā)展，在青州研學(xué)研究中心的積極運(yùn)作下，青州市教體部門(mén)于2023年與駐青高校聯(lián)合成立“青州市中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐研究院”，為研學(xué)實(shí)踐提供精準(zhǔn)智力支持。該研究院的成立，標(biāo)志著當(dāng)?shù)匮袑W(xué)實(shí)踐教育邁入專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的新階段。
2.聯(lián)盟共建：打造教育共同體“能量池”
隨著研學(xué)實(shí)踐改革的深入，青州研學(xué)研究中心認(rèn)識(shí)到研學(xué)活動(dòng)僅靠政府部門(mén)的主導(dǎo)是不夠的，還要充分發(fā)揮“民間”優(yōu)勢(shì)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)積極性，讓研學(xué)實(shí)踐活躍起來(lái)——2023年6月，“青州市中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐合作共研聯(lián)盟?！睉?yīng)運(yùn)而生。合作共研聯(lián)盟校成為青州研學(xué)研究中心推進(jìn)縣域研學(xué)一體化的重要?jiǎng)?chuàng)新載體。
聯(lián)盟校秉持“有實(shí)、有形、有品”原則，探索共建運(yùn)行策略，通過(guò)優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，成為研學(xué)實(shí)踐一體化推進(jìn)的核心平臺(tái)。截至2024年底，青州市已創(chuàng)新構(gòu)建“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合攻關(guān)聯(lián)盟+以強(qiáng)帶弱城鄉(xiāng)聯(lián)盟+抱團(tuán)發(fā)展區(qū)域聯(lián)盟+互補(bǔ)共建跨區(qū)域聯(lián)盟”的雁陣發(fā)展格局。青州云門(mén)書(shū)院的教師們至今還記得學(xué)校和王墳小學(xué)第一次研學(xué)的場(chǎng)景：“當(dāng)兩地的孩子們聚在一塊兒時(shí)，碰撞出了更多的智慧，他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)讓研學(xué)課程活了起來(lái)?！鼻嘀菰崎T(mén)書(shū)院作為研學(xué)實(shí)踐先行示范校，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)城鄉(xiāng)聯(lián)盟機(jī)制與王墳學(xué)區(qū)薄弱學(xué)校建立常態(tài)化幫扶關(guān)系。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐探索，取得了不錯(cuò)的成效。
青州研學(xué)實(shí)踐體系通過(guò)一體化推進(jìn)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了從“孤島式研學(xué)”到“全域生態(tài)圈”的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
重構(gòu)
在地化課程的創(chuàng)新實(shí)踐
1.“海岱·學(xué)子行”“大思政”體系：讓文化基因活起來(lái)
青州研學(xué)研究中心在縣域研學(xué)實(shí)踐體系一體化推進(jìn)與實(shí)施過(guò)程中，始終致力于研學(xué)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與完善?！靶凶叩恼n程”研學(xué)實(shí)踐系列叢書(shū)（10冊(cè)）和課程案例集《行行重行行》不斷豐富完善，形成小、初、高貫通式課程體系，為青州市的研學(xué)活動(dòng)提供了參考和指導(dǎo)。
青州研學(xué)研究中心積極深化“行走的課程”建設(shè)。2023年9月，中心聯(lián)合青州市相關(guān)政府部門(mén)整合當(dāng)?shù)刭Y源，系統(tǒng)規(guī)劃全市研學(xué)實(shí)踐與中小學(xué)思政課融合路徑，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)“海岱·學(xué)子行”“大思政”課程?！按笏颊闭n程以“全要素”“貫通式”“實(shí)踐性”為指導(dǎo)思想，通過(guò)“紅色鑄魂線(xiàn)”“文脈傳承線(xiàn)”“科技賦能線(xiàn)”三大實(shí)施路徑實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，著力打造全國(guó)首個(gè)縣域“大思政”研學(xué)品牌，獲媒體專(zhuān)題報(bào)道。
段村烈士祠是“紅色鑄魂線(xiàn)”上的重要教育基地，作為青州市六條紅色教育線(xiàn)路的典型代表，烈士祠正迎來(lái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)師生們的“英烈不朽”主題課程。授課教師通過(guò)場(chǎng)景化教學(xué)將研學(xué)實(shí)踐與黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融合，使紅色基因傳承更加生動(dòng)有效?！皠⑿駯|一門(mén)九烈，他們拋頭顱、灑熱血，可歌可泣、氣壯山河……我輩要繼承先烈遺志，好好學(xué)習(xí)，建設(shè)我們偉大的國(guó)家?！苯?jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)六年級(jí)學(xué)生李梓涵分享了自己的研學(xué)收獲。這樣的紅色教育，不僅深化了愛(ài)國(guó)主義教育，更通過(guò)沉浸式體驗(yàn)讓紅色基因入腦入心，使在場(chǎng)師生深受震撼。
青州，是一座擁有著悠久歷史和豐富文化底蘊(yùn)的古城，其旅游資源十分豐富。青州研學(xué)研究中心依托博物館、松林書(shū)院、云門(mén)書(shū)院、云駝風(fēng)景區(qū)、青州古街牌坊、范公亭公園、李清照紀(jì)念祠等豐富文化地標(biāo)，精心打造了包含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先賢遺風(fēng)等六大板塊13條精品“文脈傳承線(xiàn)”。這些線(xiàn)路深入挖掘文化育人元素，生動(dòng)傳承愛(ài)國(guó)主義精神。在范公亭公園范公祠前，參加研學(xué)的旗城學(xué)校初二學(xué)生程子墨深受觸動(dòng)地說(shuō)：“范仲淹‘先憂(yōu)后樂(lè)’的精神激勵(lì)了一代又一代人，蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的歷史意義。”通過(guò)這種可感可知的沉浸式體驗(yàn)，千年文脈正以嶄新的方式激勵(lì)著當(dāng)代學(xué)子成長(zhǎng)成才。
在“科技賦能線(xiàn)”，青州市黃樓學(xué)校的學(xué)生在參觀(guān)完亞泰花卉的現(xiàn)代化大棚后，與企業(yè)負(fù)責(zé)人展開(kāi)了面對(duì)面訪(fǎng)談——“黨的好政策”“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”“科技興花”等詞語(yǔ)一再被企業(yè)負(fù)責(zé)人提及，也引發(fā)了學(xué)生深深的共鳴。據(jù)悉，“科技賦能線(xiàn)”依托青州市機(jī)械制造、大棚種植、食品加工、電子科技、化學(xué)化工、新能源六大領(lǐng)域的實(shí)踐基地，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們切身感受科技創(chuàng)新的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，在實(shí)踐認(rèn)知中厚植實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)的理想信念。
針對(duì)“大思政課”存在的“硬融入”“表面化”等問(wèn)題，青州市的“海岱·學(xué)子行”通過(guò)具象化實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)了思政教育的浸潤(rùn)式育人成效，讓紅色文化基因活起來(lái)。
2.鄉(xiāng)土課程里的文化基因解碼
潮濕的青苔浸透了拓片紙，青州市北關(guān)初中初三學(xué)生張若曦跪坐在昭德古街的老石板上，指尖撫過(guò)七百年前匠人鐫刻的防滑紋。“原來(lái)這些歪扭刻痕，是明朝石匠叮當(dāng)鑿就的時(shí)光密碼?！彼谘袑W(xué)筆記中寫(xiě)道，“厚重的史詩(shī)藏在奶奶納鞋底的棉線(xiàn)里，鮮活的歷史正是泥土中次第萌發(fā)的新芽?！?/p>
這樣的時(shí)刻正在青州各處上演：清風(fēng)峪原生態(tài)基地里，城市少年掄起祖輩的鋤頭丈量土地溫度；街道非遺工坊中，省級(jí)傳承人的蜜甕飄出古法釀造的甜香；衡王府集市上，翻飛的煎餅鏊子正演繹著舌尖上的文化傳承——這恰是“記住鄉(xiāng)愁”研學(xué)工程構(gòu)建的立體課堂。
近年來(lái)，圍繞“記住鄉(xiāng)愁”這一主題，青州研學(xué)研究中心建設(shè)了52個(gè)“鄉(xiāng)愁記憶館”，并通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的課程開(kāi)發(fā)模型，開(kāi)創(chuàng)了鄉(xiāng)土教育新范式。
在青州，鄉(xiāng)土記憶已悄然轉(zhuǎn)化為文明傳承的基因圖譜。
賦能
“青小研”平臺(tái)的革命性突破
“過(guò)去，為了給學(xué)生安排一次研學(xué)實(shí)踐，需要花費(fèi)大量時(shí)間搜集基地的信息，做各種預(yù)案，協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)，整個(gè)過(guò)程千頭萬(wàn)緒，而且效率低下，有時(shí)甚至不能成行?，F(xiàn)在通過(guò)‘青小研’小程序，只需簡(jiǎn)單幾步操作，就能為學(xué)生找到滿(mǎn)意的研學(xué)項(xiàng)目，而且能夠得到相關(guān)部門(mén)的協(xié)助，非常高效便捷?！鄙綎|省青州第三中學(xué)教師王東偉說(shuō)。
為破解研學(xué)實(shí)踐中資源預(yù)知難、課程實(shí)施難、效果評(píng)價(jià)難等痛點(diǎn)問(wèn)題，青州研學(xué)研究中心創(chuàng)新打造數(shù)字化解決方案。2024年，青州市研發(fā)的“青小研”研學(xué)數(shù)智化服務(wù)平臺(tái)正式上線(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了“定制式+開(kāi)放式”的研學(xué)新生態(tài)。該平臺(tái)整合課程、導(dǎo)師、基地、路線(xiàn)、資訊、服務(wù)機(jī)構(gòu)、產(chǎn)教融合七大核心資源庫(kù)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下互聯(lián)互通的智能系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)研學(xué)實(shí)踐的重大突破。
“你看，我把這次元宇宙研學(xué)的視頻、照片都傳到平臺(tái)上去了，這樣我的研學(xué)資料就不會(huì)丟失了。我還上傳了本次研學(xué)的一些收獲，特別介紹了‘機(jī)器狗’跳舞的環(huán)節(jié)，我相信其他同學(xué)看了我寫(xiě)的‘機(jī)器狗’的介紹也會(huì)被它的滑稽動(dòng)作逗樂(lè)。希望我上傳的資料對(duì)將要去元宇宙研學(xué)的同學(xué)有所幫助……”南湖學(xué)校學(xué)生王佳樂(lè)介紹道。平臺(tái)運(yùn)行以來(lái)，已支持青州市87所學(xué)校開(kāi)展定制化研學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)區(qū)域研學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)“資源一鍵查詢(xún)—課程智能匹配—效果動(dòng)態(tài)追蹤”的全鏈條數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
據(jù)青州市數(shù)智中心的負(fù)責(zé)人介紹：“‘青小研’數(shù)智化服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了研學(xué)數(shù)據(jù)獲取與數(shù)據(jù)上傳的雙向奔赴，實(shí)現(xiàn)了研學(xué)的‘私人定制’，實(shí)現(xiàn)了研學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的量化考核，提升了我市一體化研學(xué)質(zhì)量?！?/p>
從“縣域破冰”到“區(qū)域示范”，青州用數(shù)字化重構(gòu)了研學(xué)的價(jià)值鏈條。這座千年古城，正以“云上研學(xué)”為支點(diǎn)，撬動(dòng)教育變革與城市更新。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，研學(xué)實(shí)踐體系一體化推進(jìn)與實(shí)施以來(lái)，累計(jì)吸引200余個(gè)考察團(tuán)赴青州交流，促進(jìn)跨區(qū)域研學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)共享。經(jīng)驗(yàn)成果輻射至100多個(gè)縣市區(qū)，為全國(guó)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐提供可復(fù)制的范本。青州研學(xué)實(shí)踐體系的一體化推進(jìn)與實(shí)施策略打破了體制、地域、資源間的壁壘，讓縣域教育實(shí)現(xiàn)了從“物理疊加”到“化學(xué)反應(yīng)”的質(zhì)變。
教育改革的星火，正在青州這片古老土地上燃成照亮未來(lái)的炬光。