經(jīng)過兩輪的使用，筆者對(duì)由張翼分健、張笑庸主編，長(zhǎng)春出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》又有了新的感悟。作為新教材的使用者，解讀教材的編排體系，領(lǐng)悟編寫者編寫的意圖，對(duì)于把握教材和進(jìn)行教學(xué)是很重要的。筆者有幸參加了為期三天的吉林省中學(xué)語文新教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽了專家學(xué)者們對(duì)新教材的精要剖析，感悟到此次重新修訂的版本有如下幾個(gè)特點(diǎn)(僅以《語文》七年級(jí)(下冊(cè))為例)：
加大了愛國(guó)主義革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容的比重
《語文新課標(biāo)》要求教材編寫要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，要有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義情感。因此，本冊(cè)新教材增強(qiáng)了革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容的比重，增添了詩(shī)歌四首，即陳毅的《梅嶺三章》，光未然的《黃河頌》及朱德的優(yōu)秀散文《母親的回憶》等幾篇思想內(nèi)容俱佳的優(yōu)秀篇章，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，提升道德水準(zhǔn)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，是很有意義的。
注重積累
編者在“寫給同學(xué)們”的序言中指出：“讀萬卷書，行萬里路，這是語文學(xué)習(xí)的必經(jīng)途徑。”本套教材注重學(xué)生篇章生活，思想感情的積累，重視引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心社會(huì)，涵養(yǎng)真善美的情操，在書海中徜徉，在社會(huì)生活中錘煉，在大好河山中暢游，讓學(xué)業(yè)生自己去感情優(yōu)秀作品，誦讀優(yōu)秀的經(jīng)典詩(shī)文，在作文教學(xué)與語文活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生感悟人生，感悟社會(huì)，感悟自然，感悟文學(xué)與藝術(shù)，為以后的學(xué)習(xí)，工作積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。為此，教材的每課課后練習(xí)，都設(shè)置了“積累”板塊，在整套教材中設(shè)置了三次“拓展”板塊，為學(xué)生搭建了積累平臺(tái)。
三、“取法乎上”，美文熏陶
“取法乎上，始得其中;取法乎中，始得其下”，只有用人類文明史上最優(yōu)秀精神產(chǎn)品來豐富自己的頭腦，才會(huì)創(chuàng)造出超越前人的成果。就是說，對(duì)學(xué)生情操的陶冶，能力的培養(yǎng)，靈性的啟迪，一定要在高層次下進(jìn)行。課本中的選文都是文質(zhì)兼美，美侖美奐的結(jié)晶，在學(xué)生們閱讀時(shí)就如同與大師前輩們對(duì)話，不僅能領(lǐng)略到他們深邃的思想，優(yōu)美的語言，豐富的表現(xiàn)手法還會(huì)受到靈魂的洗滌，美的熏陶，當(dāng)然，只憑課內(nèi)的十幾篇文章，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)適當(dāng)增加些課外美文欣賞。
靈性的啟迪
啟迪學(xué)生的靈性是語文老師經(jīng)常想做卻很難做好的一件事，是教學(xué)中相對(duì)薄弱的一環(huán)，傳統(tǒng)的教材教法大都以老師為中心，單方面發(fā)展學(xué)生智育，僅限于課內(nèi)知識(shí)的理解，老師灌輸，學(xué)生接受，而新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心德智體美全方位擴(kuò)展，學(xué)生由孤立的地接受變?yōu)樽灾骱献?、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造條件活躍學(xué)生思維，充分肯定鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見，充分保護(hù)學(xué)生的想象力、好奇心，因此，教材的課后習(xí)題設(shè)置了“思考與討論”板塊，讓學(xué)生自己充分想象，不設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的惟一答案，老師也不要輕易否定學(xué)生的意見和答案，確實(shí)錯(cuò)誤的也要積極引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的靈性。
重培養(yǎng)學(xué)生讀寫的基本能力
“新課標(biāo)”規(guī)定學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，能理清文章思路，理解主要內(nèi)容，能有自己的看法和疑問，能有自己的情感體驗(yàn)，能寫為社會(huì)生活所需要的一般性文章”。編者充分體現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時(shí)，盡最大可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，為此，編者在教材當(dāng)中穿插了“表達(dá)和探究”兩大板塊，在“表達(dá)”板塊中設(shè)置了六次作文訓(xùn)練和兩次口頭交際訓(xùn)練，在“探究”板塊中設(shè)置了兩次“綜合實(shí)踐活動(dòng)”板塊，這就為學(xué)生讀寫能力搭建了訓(xùn)練平臺(tái)，從生活的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生有話可說，解除頭腦禁錮，使學(xué)生說心里話，表達(dá)真情實(shí)感，打破傳統(tǒng)僵化模式，使學(xué)生在寫作中充分表現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性。
整體教材雖只薄薄一冊(cè)、百余頁(yè)，卻有一種厚重感，責(zé)任感，她既注重了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化，又體現(xiàn)了時(shí)代觀點(diǎn)和時(shí)代意識(shí)，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和創(chuàng)新精神，教材選文典范，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)氣息，題材、體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，具有啟發(fā)性，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，這只是對(duì)《七年級(jí)語文(下冊(cè))》的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，相信，隨時(shí)教材的不斷修訂，新教材一定會(huì)更加精彩，我們期待著!