重慶商務職業(yè)學院堅持“行誠信正道，育商務英才”的辦學理念，深刻領悟新時代教育評價改革的精神，以教育評價指引教育發(fā)展方向，堅持正確辦學方向，多措并舉構建反饋與激勵并重的多維英語教學評價體系。
夯實英語教學評價基礎
學校深刻認識新時代教育評價改革在教育事業(yè)全局中的重大牽引作用，不斷增強改革的責任感和使命感，以改革的精神和奮進的姿態(tài)，推動貫徹落實教育評價改革的各項任務，有效夯實英語教學評價基礎，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
以系統(tǒng)改革、破解問題為導向，持續(xù)推動人事制度、內(nèi)部管理、體制機制“三項基礎性改革”和以新時代教育評價改革為導向的學校治理改革行動，進一步完善校院兩級管理目標體系和運行機制，充分調(diào)動師生推進改革的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
組織召開《重慶市深化新時代教育評價改革若干措施》專題宣講會，重點圍繞教育評價“為什么改”“改什么”“如何改”進行詳細分析，要求全校上下深刻領悟精神，將各項舉措要求落實到學校辦學治理和教育教學評價改革實踐中，不斷推動新時代教育評價改革真正落地見效，提高教育評價改革服務能力和水平。
召開教師代表座談會，教師聚焦“我為師生辦實事”這一主題，從教科研工作等方面提出多項意見和建議，建議學校進一步加強教學資源建設，建立健全更科學的教學評價體系，破解教育教學難題。
在學校領導的深切關懷和教師的共同努力下，學校已成功申請成為全國大學英語四、六級考試考點，為學生參加考試提供了充足的便利，同時也為英語教學成效增設了一個評價標準。
優(yōu)化英語教學評價體系
學校著力強化教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，實行“校級全職督導+校級兼職督導+院系督導+學生評教”相結合的多維教學質(zhì)量監(jiān)測模式，每期會對優(yōu)秀的教師進行表彰，并在教師評優(yōu)評先、職稱評審和崗位晉升時合理運用考核結果，著力加強教學過程管理、規(guī)范教學行為、深化教育教學改革，從多角度、多層面共同發(fā)力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
學校開展“3+X”創(chuàng)新實踐特色人才培養(yǎng)模式改革。以社團活動、技能大賽等為載體，大力開展社會實踐活動，將職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德等融入學生活動中，構建“通識教育+專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”“四位一體”的育人體系，為扎實開展英語教學、提升學生英語水平拓展新平臺。
學校堅持以賽促教、以賽促評，賦權學生，以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學校通識教育學院職場英語教師多教師協(xié)同，曾選拔優(yōu)秀學生參加全國職業(yè)院校技能大賽，獲得大賽高職組英語口語賽項非英語專業(yè)組二等獎。2024年，面對新賽制，通識教育學院領導和教師共同發(fā)力，面向全校學生開展重慶市職業(yè)院校技能大賽校賽選拔活動，通過學生海選和教師推薦兩種途徑，最終確定4名參賽選手參加大賽。在教師的協(xié)同努力下，這4名學生憑借扎實的專業(yè)能力和優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)斬獲金獎。
強化英語教學評價隊伍
學校重視英語教師隊伍建設，以“成就學生、淡泊名利，嚴謹治學、求真求實，教育報國、振導社會”為教師團隊建設的靈魂，多舉措幫助教師成長，鼓勵他們進行課堂教學改革。在學校采用新教材后，英語教學隊伍采用集體備課、聽課、評課制度，通過有效的教師協(xié)同，設計了根據(jù)不同教學目標、教學任務、教學重難點、教學對象等靈活變化的“對分課堂”教學模式，采用師生合作評價，構建了多維度、多主體、全過程評價學生學習質(zhì)量的評價模式，創(chuàng)建出有利于學生發(fā)揮主觀能動性、主動探究英語學習的教學環(huán)境，實現(xiàn)高質(zhì)量的英語教學，穩(wěn)步提升了學生職場通用英語素養(yǎng)。英語教學團隊成員獲得學校“課堂革命”一等獎。
學校牢記為黨育人、為國育才的初心使命，聚焦立德樹人根本任務，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，構建“大思政”育人格局。職場通用英語教師團隊深挖教材蘊含的思政元素，采取線上線下深度融合的教學及評價模式，將實事有機融入課堂教學，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識和能力及英語應用能力，教學團隊成功完成了課程思政示范課程的立項與驗收，英語教學整體效果顯著提升。
確立以項目引領帶動教師團隊成長的教師發(fā)展路徑。通過教師教學能力大賽、黃大年式教師團隊建設等項目，按照“資源共享、優(yōu)勢互補、合作交流、共同發(fā)展”原則，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。從“一對一”指導、教學交流、職業(yè)規(guī)劃指導、優(yōu)秀教師經(jīng)驗分享等方面，骨干教師全方位“傳幫帶”，進而增強年輕教師的綜合素養(yǎng)，提升職業(yè)競爭力。
通識教育學院通過多教師協(xié)同，組建了兩個團隊參加首屆成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈職業(yè)教育國際化微課教學大賽，參賽人員以英語作為教學語言，以國際學生作為授課對象，以職業(yè)技能和中華文化作為教學內(nèi)容，喜獲佳績，展現(xiàn)了學校教師出色的教學能力、教學思路及新技術應用能力，彰顯了學?！半p高”建設的成果。