產(chǎn)教融合、校企合作是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。吉利學(xué)院緊密圍繞國(guó)家建設(shè)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈的重大戰(zhàn)略，積極實(shí)施人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、產(chǎn)教融合、數(shù)字賦能等發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)升級(jí)人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)、倡導(dǎo)賽教融合理念等多元途徑，協(xié)同深化產(chǎn)教融合，以高質(zhì)量產(chǎn)教融合助推高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了人才支撐。
聚焦產(chǎn)業(yè)需求 特色資源共融共通
學(xué)院聚焦產(chǎn)業(yè)需求，明確培養(yǎng)人才的核心定位，強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色與改革，以構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)生態(tài)圈為目標(biāo)，整合多方資源協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)教融合專業(yè)人才培養(yǎng)方案轉(zhuǎn)型升級(jí)。
首先，明確人才培養(yǎng)核心定位。學(xué)校緊緊圍繞成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的戰(zhàn)略機(jī)遇，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)的需求，以數(shù)字化為引領(lǐng)，學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展為核心，人才培養(yǎng)為根本，隊(duì)伍建設(shè)為支撐，機(jī)制創(chuàng)新為保障，深化改革為抓手，遵循“優(yōu)化布局、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化應(yīng)用、彰顯特色”的原則，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。
其次，強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色與改革。汽車工程學(xué)院在PDCA模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新實(shí)施5C模式的人才培養(yǎng)；智能科技學(xué)院在CDIO模式的基礎(chǔ)上，建立了“三體系一機(jī)制”質(zhì)量保障模型；航空航天學(xué)院堅(jiān)持與產(chǎn)業(yè)對(duì)接辦學(xué)；商學(xué)院堅(jiān)持培養(yǎng)“寬專多能”的新時(shí)代數(shù)智人才；教育學(xué)院堅(jiān)持學(xué)科交叉的建設(shè)路徑，將汽車文化、汽車教育融入到人才培養(yǎng)中。
再其次，構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)生態(tài)圈。學(xué)校聚焦“新能源汽車、智能汽車、商業(yè)航天、集成電路、儲(chǔ)能技術(shù)、區(qū)塊鏈”六大新賽道，不斷探索產(chǎn)教融合新方式、新路徑，開(kāi)辟新領(lǐng)域、新賽道，以高質(zhì)量產(chǎn)教融合和數(shù)字賦能協(xié)同推動(dòng)學(xué)校人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。
最后，整合特色資源驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)方案轉(zhuǎn)型升級(jí)。學(xué)校緊密圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，整合多方資源聚力把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)，增進(jìn)專業(yè)教育與思政教育協(xié)同融合。學(xué)校與多家汽車企業(yè)合作，共同推出《從中國(guó)汽車的New Era看新質(zhì)生產(chǎn)力》《何以中華——探尋中華文明璀璨一顆“星”》等作品，參加第八屆全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開(kāi)課活動(dòng)，并陸續(xù)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與思政課堂學(xué)習(xí)的自發(fā)性、積極性和創(chuàng)新性，切實(shí)推進(jìn)了課程思政與思政課程協(xié)同育人。
瞄準(zhǔn)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn) 校地企行協(xié)同育人
學(xué)校圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方針政策，以校企共建共研項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為關(guān)鍵抓手，探索產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)化升級(jí)，持續(xù)深化校、地、行、企協(xié)同育人。學(xué)校開(kāi)營(yíng)的“繁星計(jì)劃”汽車新零售儲(chǔ)備人才校企聯(lián)培項(xiàng)目，以聚焦未來(lái)、培育創(chuàng)新、引領(lǐng)變革為宗旨，匯聚了汽車集團(tuán)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任授課教師，整合了行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源，達(dá)成了百萬(wàn)級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)，通過(guò)以戰(zhàn)代練，學(xué)生畢業(yè)即可勝任崗位，切實(shí)為學(xué)生提供了多元職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)路徑。此外，學(xué)校與吉利四川商用車有限公司共建了“甲醇技術(shù)共研基地”南充商用車基地，雙方依托甲醇技術(shù)共研基地，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)，在新能源實(shí)驗(yàn)室共建、實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)教學(xué)、“雙師型”教師培養(yǎng)、導(dǎo)師聘任、教學(xué)案例編寫(xiě)、橫向項(xiàng)目共建六大領(lǐng)域開(kāi)展全方位深度合作，共同攻克企業(yè)技術(shù)難題，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)和智庫(kù)支撐。
鎖定學(xué)科競(jìng)賽 倡導(dǎo)賽教融合理念
學(xué)校以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)力，積極倡導(dǎo)賽教融合理念。學(xué)校積極面向?qū)W生的現(xiàn)狀和需求，根據(jù)人才培養(yǎng)實(shí)際情況，堅(jiān)持以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，以賽促學(xué)、以賽促教，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研深度融合，通過(guò)學(xué)生日常訓(xùn)練、教師輔導(dǎo)與專家指導(dǎo)的“三位一體協(xié)同”方式，將學(xué)科競(jìng)賽納入實(shí)踐教學(xué)、課程教學(xué)、學(xué)分體系、考核體系，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。以學(xué)科競(jìng)賽為核心點(diǎn)，有利于加速專業(yè)教育和課堂教學(xué)有效融合，達(dá)到課程高階性與競(jìng)賽創(chuàng)新性的同頻共振，推進(jìn)競(jìng)賽內(nèi)容與科研成果融合、學(xué)賽融通、能力融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。例如，在運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)中，學(xué)校積極參加了由中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)體育保健康復(fù)專業(yè)委員會(huì)舉辦的全國(guó)高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生技能大賽，在本科組團(tuán)體、個(gè)人全能、個(gè)人運(yùn)動(dòng)防護(hù)技術(shù)及個(gè)人肌肉骨骼康復(fù)等賽項(xiàng)中喜獲佳績(jī)。此外，在四川省高校音樂(lè)教育專業(yè)教師基本功展示活動(dòng)、第十四屆藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽省賽、四川省大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽、四川省民辦高校體育聯(lián)盟體育教師教學(xué)能力大賽等國(guó)家和省級(jí)賽事中均榮獲佳績(jī)。學(xué)科競(jìng)賽佳績(jī)檢驗(yàn)了學(xué)校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的成效，進(jìn)一步助推運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)的深化改革。