中南民族大學教育學院開設有教育學、應用心理學、教育技術學3個本科專業(yè)和小學教育實驗班，其中，教育學專業(yè)入選首批國家一流本科專業(yè)建設點名單，應用心理學專業(yè)入選湖北省一流本科專業(yè)建設點名單。為推進一流本科專業(yè)建設，學院始終堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，秉持“以黨建促學科建設”“以人才培養(yǎng)為核心，學科專業(yè)建設一體化”的理念，踐行“教學明道，育人達理”的院訓，積極探索育人新思路和新舉措，籌劃和實施了以提升學生創(chuàng)新能力和實踐能力為導向的“四百工程”?！八陌俟こ獭笔恰八膫€一百工程”的簡稱，分別對應“百篇研讀”“百師講談”“百校調研”“百生創(chuàng)踐”四大人才培養(yǎng)活動。“四百工程”建設的總體目標是落實立德樹人根本任務，以學生的全面發(fā)展為最終指向，賦能教育學院一流本科人才培養(yǎng)模式改革，促進學科建設、專業(yè)建設和人才培養(yǎng)一體化。
“百篇研讀”啟心智
“百篇研讀”即學生與同學或教師一起以讀書會的形式，分享一百部各類名著和一百篇各類名作?！懊卑ǖ幌抻诒緦W科專業(yè)著作，鼓勵學生讀原著學原文；“名作”不僅包括經典文章，還包括知名電影、文藝作品、畫作等。讀書會包括三種形式：一是由教育學院學生會每月組織一次、全院學生集體參與的“問學創(chuàng)智”讀書分享論壇，二是由各專業(yè)或班級分別組織的“南湖書聲”讀書報告會，三是由本科生素質導師各自組織所指導的學生開展的讀書分享會。三種形式的讀書會各有側重，以“問學創(chuàng)智”讀書分享論壇打破學院各專業(yè)之間的藩籬，促進不同專業(yè)之間交叉融合，讓全院學生在學習共同體中分享讀書體會與心得；以“南湖書聲”讀書報告會為聯(lián)系同一專業(yè)不同班級學生之間的學術紐帶，增強學生的專業(yè)認同感和集體自豪感；以素質導師指導的讀書分享會有效增進師生之間的互動交流，打造師生學術共同體。
迄今為止，教育學院共組織開展“百篇研讀”活動160余場次，分享中外各類名著200余部、各類名作100余件（篇），參與學生達4000余人次。
“百師講談”拓眼界
“百師講談”是指邀請一百名中小學名師和一百名名校研究生導師，以開設系列講座、沙龍、示范課等形式開闊學生的專業(yè)思維和學術視野。靈活多樣的講談形式和豐富多彩的講談主題，讓本科生深刻體驗如何從教師視角去看教育，讓他們以直觀的方式接觸到教師職業(yè)和教育行業(yè)，讓他們深入了解教育行業(yè)對于大學畢業(yè)生的素質要求，讓他們自覺追蹤學科發(fā)展前沿和熱點?！鞍賻熤v談”培育了學生熱愛教育事業(yè)、熱愛教師崗位的情懷，激發(fā)了學生為教育高質量發(fā)展和中國式現(xiàn)代化建設奉獻青春的斗志，堅定了學生扎根基層教學的信心。
自活動開展以來，教育學院共邀請湖北省內外中小學教學名師60余人次，舉辦“名師講談”40余場；邀請國內名校研究生導師50余人次，舉辦“名導講座”30余場。講談主題涉及“新時代教師的職業(yè)素養(yǎng)”“中小學教師招考的政策與技巧”“人工智能賦能教育的前景”等內容，緊跟時代發(fā)展步伐又貼近現(xiàn)實。
“百校調研”察實情
“百校調研”是指組織和指導本科生利用寒暑假在自己的家鄉(xiāng)調研一百所“名?！保ㄖ行W）和一百所“普?！保ㄆ胀ㄖ行W），并撰寫調研報告，力圖打造我國中小學校情調查數(shù)據(jù)庫，并精選出優(yōu)秀調研報告結集出版?！鞍傩Ｕ{研”既可由學生個人自主實施調研，也可由學生以團隊形式開展調研。在學生開展調研前，教育學院安排相關教師對學生進行調研方法集中培訓，并根據(jù)調研選題為每個團隊指定指導教師，對團隊進行全程指導。調研結束后，在每個新學期的第一個月開展調研成果分享和評比活動，對評選出的優(yōu)秀調研報告予以獎勵。通過開展“百校調研”，學生可以重新認識自己就讀過的中小學，親身觀察祖國大地上的教育現(xiàn)實，親身感受區(qū)域基礎教育的發(fā)展成果。
目前，教育學院共組織300余支本科生團隊利用寒暑假開展“百校調研”活動，調查走訪中小學500余所，撰寫調研報告300余份，近40支學生團隊獲評校級優(yōu)秀社會實踐團隊，部分調研報告經指導教師修改后被政府部門采納。
“百生創(chuàng)踐”助成長
“百生創(chuàng)踐”是指在本科生中孵化一百項創(chuàng)新項目和一百項創(chuàng)業(yè)項目。學生在課程學習和課外實踐中如果有好的想法與創(chuàng)意，可隨時向教育學院提交創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書和方案。當教育學院收到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書或方案超過5項時，便組織相關教師或行業(yè)專家對學生所提的方案開展專項評審，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書和方案的優(yōu)化完善提供指導，遴選出部分優(yōu)秀方案作為院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行立項，提供人力、物力及場地等方面的支持，助力這些項目入圍各級各類課外學術科技作品大賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。該舉措有效增強了學生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的積極性，提升了學生的創(chuàng)新能力和科研能力。
截至目前，學院共組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評審會和培訓會40余場，學生共提交創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃書500余份，在“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網+”等各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中的獲獎數(shù)量逐年攀升，在中國大學生計算機設計大賽、全國大學生數(shù)字化教育應用創(chuàng)新大賽等專業(yè)賽事中獲得獎項20余