一、調(diào)研背景與目的
2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時(shí)代思政課作出部署、提出要求，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了重要遵循。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)已成為推進(jìn)教育改革的重要任務(wù)。
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表的重要講話和關(guān)于“大思政課”的重要指示批示精神。貴州省公民道德建設(shè)促進(jìn)會(huì)結(jié)合本會(huì)實(shí)際，以《加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與推進(jìn)公民道德教育》為題，向貴州省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)申報(bào)了2024年度貴州省優(yōu)秀社科學(xué)術(shù)社團(tuán)遴選及資助項(xiàng)目課題，獲得批準(zhǔn)后，立即展開調(diào)研。高職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，在思政教育和公民道德教育方面有著獨(dú)特的定位和需求。為深入了解高職教育在大中小思政課一體化建設(shè)與公民道德教育方面的現(xiàn)狀、問題與需求，特開展此次調(diào)研。
二、調(diào)研方法
一是訪談法。思政課教師、學(xué)生及教育管理人員進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解他們對(duì)思政課一體化建設(shè)的看法和建議。
二是課堂觀察。聽一節(jié)思政課，實(shí)地觀察思政課堂，觀察教學(xué)過程、師生互動(dòng)等情況。
三是文獻(xiàn)研究法。查閱開放大學(xué)思政課教育相關(guān)政策文件、學(xué)術(shù)論文以及學(xué)校教學(xué)資料，梳理已有研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、調(diào)研過程
2025年3月27日，省公民道德建設(shè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、課題組負(fù)責(zé)人安斯壽帶隊(duì)，課題組成員鄒書強(qiáng)、孫穎，專家組成員翟榮凱、卜茂生一行5人，前往貴州開放大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）開展調(diào)研活動(dòng)。該校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)程守艷帶領(lǐng)調(diào)研組一行參觀校園環(huán)境，介紹學(xué)校開設(shè)院系，介紹馬克思主義學(xué)院的情況。調(diào)研組一行聽了一節(jié)由馬克思主義學(xué)院葉秋冶博士講授的《思想道德與法治》課。最后召開由學(xué)校黨委副書記羅玲龍主持的座談會(huì)，課題組成員、該校副教授陳娜、劉佳蓉，馬克思主義學(xué)院《思想道德與法治》教研室主任、博士、副教授肖旭，馬克思主義學(xué)院《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教研室主任、副教授杜溯，馬克思主義學(xué)院《形勢(shì)與政策》教研室主任、副教授鄭傳春，思政課專業(yè)教師、教授任健，思政課專業(yè)教師、博士、副教授黃麗娟，思政課專業(yè)教師、副教授趙曼，思政課專業(yè)教師、講師吳思函，思政課專業(yè)教師、輔導(dǎo)員雷蕾、曹楠、王曉霜、彭祖琴參加座談。
座談會(huì)上，羅玲龍副書記簡(jiǎn)要介紹了貴州開放大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的校情。省公民道德建設(shè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)安斯壽介紹課題情況，并從五個(gè)方面講述了開展思政課一體化建設(shè)和推進(jìn)公民道德教育需要著重解決的問題。一是“三重三輕”。重學(xué)科教學(xué)，輕思政課教學(xué)；重課堂教學(xué)，輕社會(huì)實(shí)踐；重知識(shí)傳授，輕綜合素養(yǎng)、能力培養(yǎng)。二是“三個(gè)不適應(yīng)”。思政課的教學(xué)方法不適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；思政課的教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)生活變化；思政課的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不適應(yīng)立德樹人根本要求。三是“四個(gè)沒有”。沒有依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程；沒有按教育改革和國(guó)內(nèi)外發(fā)展變化設(shè)計(jì)課程；沒有把知識(shí)傳授與人的素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來設(shè)計(jì)課程；沒有將學(xué)校、家庭、社會(huì)教育結(jié)合起來設(shè)計(jì)課程。四是“四個(gè)影響”。升學(xué)考試、用人制度、育人導(dǎo)向影響對(duì)思政課的重視；學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)成才的認(rèn)識(shí)影響對(duì)思政課的重視；專業(yè)（專職）教師的配備情況，大學(xué)好于高中，高中好于初中，小學(xué)基本沒有專職思政課教師；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足影響對(duì)思政課的重視。
安會(huì)長(zhǎng)還對(duì)貴州開放大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）提升思政課水平提出幾點(diǎn)建議：
（1）開發(fā)適合學(xué)院特色的思政課程（校本）教才；
（2）申報(bào)省和國(guó)家專項(xiàng)課題；
（3）爭(zhēng)取教育部、中宣部的示范課程；
（4）申報(bào)省、國(guó)家社科基地；
（5）將學(xué)科教學(xué)和思政育人密切結(jié)合。
翟榮凱在座談會(huì)上對(duì)思政課教師的課堂教學(xué)提出以下建議：
（1）要找準(zhǔn)位置?？捎谩柏S”字的筆畫結(jié)構(gòu)比作大中小學(xué)思政課一體化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。思政課教師要找準(zhǔn)所教思政課程在這個(gè)體系中的位置。
（2）抓住重點(diǎn)。每一門思政課程的章節(jié)都有重點(diǎn)，思政課教師要把握好。主要有以下幾方面的重點(diǎn)：一是基本概念，二是基本觀點(diǎn)、論點(diǎn)，三是基本原理，四是基本要求。
（3）聯(lián)系實(shí)際。實(shí)際的范圍很廣，有國(guó)內(nèi)國(guó)外實(shí)際，有省內(nèi)省外實(shí)際，有市內(nèi)市外實(shí)際，有校內(nèi)校外實(shí)際，還有個(gè)人實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，以及歷史實(shí)際、現(xiàn)實(shí)實(shí)際，正面實(shí)際、負(fù)面實(shí)際，等等 。思政課聯(lián)系實(shí)際要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)的需要，選取適當(dāng)?shù)氖吕?/p>
（4）教學(xué)相長(zhǎng)。思政課教師對(duì)學(xué)生在課堂討論和課后提出的問題，要認(rèn)真分析，做好解疑釋惑。
卜茂生從國(guó)家層面、學(xué)校工作、家庭教育講述了自己的看法。國(guó)家層面是培養(yǎng)接班人，頂層設(shè)計(jì)是大政方針，為黨育人、為國(guó)育才，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；學(xué)校工作是根據(jù)教育大綱傳授知識(shí)，抓好校風(fēng)、培養(yǎng)人才；家庭教育不僅要關(guān)心子女的生活、身體的健康，更要關(guān)心子女的學(xué)業(yè)和思想道德品質(zhì)的提升。
鄒書強(qiáng)就學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)思政課的重要講話精神談了體會(huì)。
座談會(huì)上，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)程守艷就學(xué)院思政課建設(shè)情況作了以下介紹。
（1）馬克思主義學(xué)院的基本情況。
馬克思主義學(xué)院前稱為基礎(chǔ)部(馬列部 ),是2008年貴州職院成立后建立的一個(gè)二級(jí)教學(xué)單位，負(fù)責(zé)全校公共課程教學(xué)及管理。應(yīng)形勢(shì)所需,2019年成立馬克思主義學(xué)院(省編辦備案 ),名稱為馬克思主義學(xué)院(公共基礎(chǔ)部 ),承擔(dān)全校高職思想政治教育類、開放教育思政課程的教學(xué)組織管理工作。2023年4月，根據(jù)省委巡視整改要求,馬院與基礎(chǔ)部分設(shè)為兩個(gè)部門,學(xué)校設(shè)立了馬克思主義學(xué)院黨委,2個(gè)支部; 兩個(gè)科室：黨政辦公室、教學(xué)科研科。馬院?jiǎn)为?dú)分設(shè)后逐漸規(guī)范管理, 按照教育部要求以課程為單位設(shè)置教研室,目前設(shè)置了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”教研室、“思想道德與法治”教研室、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”教研室、“形勢(shì)與政策”教研室，目前馬克思主義學(xué)院現(xiàn)有教職工46名,專職思政課教師43名。其中,博士9名(包括在讀博士)、教授4名、副教授16名、講師7名、助教16名,副高以上職稱教師近60%,屬于學(xué)校中高學(xué)歷高職稱教師人數(shù)比較多的學(xué)院。學(xué)院設(shè)有“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心”、“職教大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新中心”2個(gè)學(xué)術(shù)研究中心及 “習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想青年學(xué)習(xí)社”1個(gè)社團(tuán)組織,承擔(dān)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)及黨的創(chuàng)新理論研究工作。班子成員兩名,1名黨委書記、1名院長(zhǎng)。
（2）近幾年學(xué)院開展的思政課教學(xué)工作。
一是積極推進(jìn)“四堂聯(lián)動(dòng)”思政課教學(xué)模式改革。目前學(xué)院承擔(dān)全校思政課教學(xué)、理論宣傳宣講等工作。承擔(dān)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》《黨史國(guó)史》《貴州省情》《生態(tài)文明教育》等7門課程教學(xué),大學(xué)一年級(jí)開設(shè),約13學(xué)分。為了讓思想政治理論課真正入腦入心,2019年9月開始,馬克思主義學(xué)院結(jié)合學(xué)校實(shí)際、課程實(shí)際和當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際,開始探索思想政治理論課“四堂聯(lián)動(dòng)”教學(xué)改革新模式。認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課改革創(chuàng)新的建設(shè)方案》,按照“突出面授課堂、激活實(shí)踐課堂、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)課堂、用好社會(huì)課堂”的總體思路完成課程改革實(shí)施方案,構(gòu)建思政專家、思政教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生“四位一體”的“四堂聯(lián)動(dòng)”；在校園內(nèi)打造和運(yùn)用廉政文化主題公園、紅色文化廣場(chǎng)、貴州終身教育展示廳(校史館)、OPEN開放廣場(chǎng)等教育基地,把其作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和思政課實(shí)踐基地,充分發(fā)揮基地的育人功能和輻射范圍,進(jìn)一步豐富校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式；加強(qiáng)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等建設(shè),實(shí)行思政教師集體備課制度。自“四堂聯(lián)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)開展以來，學(xué)校緊緊圍繞高職必修思政課程教學(xué)實(shí)際，先后組織多次主題活動(dòng)，通過演講、情景劇、辯論賽、微視頻大賽等多種形式,將時(shí)下熱點(diǎn)難點(diǎn)問題融入到實(shí)踐教學(xué)之中, 在《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課程中開展“大學(xué)生講思政課”比賽；在《思想道德與法治》課上開展主題演講賽；在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程中開展毛澤東詩詞吟誦比賽、微視頻 、微電影比賽,讓學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的各種資源和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拍攝和記錄自己的所見、所聞、所思、所想、所悟，將教學(xué)活動(dòng)從 “以教材內(nèi)容、知識(shí)傳授為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)、思想塑造為主”，發(fā)揮學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中的主體作用 。
二是打造“思政樂學(xué)堂”“同上一堂思政大課”品牌。以集體備課為平臺(tái)，打造“同上一堂思政大課”品牌。與各二級(jí)學(xué)院聯(lián)合開展“思政樂學(xué)堂”教學(xué)示范課展示活動(dòng)(每月1期,全年共8期)。同時(shí),結(jié)合職業(yè)教育、開放教育教學(xué)特點(diǎn)，打造“同上一堂思政大課 ”品牌。積極探索“多名教師同臺(tái)、多個(gè)班級(jí)同課、職業(yè)教育與開放教育學(xué)生同聽”的“聯(lián)學(xué)”“聯(lián)講”“聯(lián)教”思政大課堂學(xué)習(xí)模式，及時(shí)把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神等黨的創(chuàng)新理論和重要精神融入思政課堂，集中了資源、發(fā)揮了集體學(xué)習(xí)的智慧。
三是以“ 思政工作坊 ”“一課三堂 ”為平臺(tái)，做好開大體系思政課程教學(xué)管理工作。學(xué)院承擔(dān)全省開大體系各分校思政課程教學(xué)管理工作。 每年組織全省開大體系思政課教師實(shí)踐研修活動(dòng) ,對(duì)接國(guó)家開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院相關(guān)工作要求 , 組織全省分校思政課教師參加大賽，組織開展全省開大體系思政課教學(xué)比賽和“思政工作坊”((每月1期 , 每年 8期)集體備課活動(dòng)，形塑我校開放教育“一課三”堂思政課教學(xué)模式。同時(shí)，通過健全工作機(jī)制，增強(qiáng)兩類教育的聯(lián)動(dòng)。
（3）學(xué)院思政課教學(xué)取得的績(jī)成績(jī)。
近年來，學(xué)院教師先后榮獲 “貴州省學(xué)術(shù)先鋒”“貴州省思政年度人物”“貴州省思政新秀”“國(guó)家開放大學(xué)優(yōu)秀教師”“國(guó)家社科基金項(xiàng)目成果通訊鑒定專家”“貴州省教育科學(xué)規(guī)劃專家?guī)鞂＜摇薄百F州省思政課教指委委員”等稱號(hào)。獲批教育部高校思政精品建設(shè)項(xiàng)目 、貴州省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題、貴州省軟科學(xué)課題、貴州省委全面深化改革重大調(diào)研課題、貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題、貴州省教育廳高校人文社科課題、貴州省社科聯(lián)合創(chuàng)新課題、全省統(tǒng)戰(zhàn)理論課 題等 50余項(xiàng);發(fā)表學(xué)術(shù)論文 200余篇,其中多篇收錄于 CSSCI 及北大核心期刊 目錄；出版高水平學(xué)術(shù)專著10余部，獲省級(jí)規(guī)劃教材1本；獲全省干部教育培訓(xùn)好課程5門、貴州省高校人文社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、貴州省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)3項(xiàng)、貴州省思政課教師教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)、思政課教學(xué)展示二等獎(jiǎng)、國(guó)家開放大學(xué)思政課教學(xué)展示二等獎(jiǎng)； 大學(xué)生講思政課、微電影比賽省級(jí)三等獎(jiǎng)等；教師撰寫資政報(bào)告獲省級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)批示2項(xiàng)；入選貴州省大中小學(xué)廉潔教育100個(gè)優(yōu)秀案例等、中國(guó)職教學(xué)會(huì)優(yōu)秀典型教育教學(xué)案例等；學(xué)院積極探索思想政治理論課教學(xué)改革新模式，我校思政課“四堂聯(lián)動(dòng)”教學(xué)模式獲“貴州改革工作動(dòng)態(tài)”“貴州高校思政”微信公眾號(hào)宣傳推廣；《“四堂聯(lián)動(dòng)” 賦能高職院校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展研究》課題獲批2023年中共貴州省委全面深化改革重大調(diào)研課題立項(xiàng)。
（4）學(xué)院在思政課教學(xué)中存在的難點(diǎn)。
一是教學(xué)科研能力有待提升。近年來，學(xué)校高度重視思政工作和馬克思主義學(xué)院建設(shè)，通過引進(jìn)、招聘、轉(zhuǎn)崗等方式基本補(bǔ)足思想政治理論課教師缺口。然而,教師雖數(shù)量、學(xué)歷、職稱較之前有了很大提升，教學(xué)科研積極性不斷增強(qiáng)，成績(jī)不斷凸顯，但與普通本科高校相比，總體教學(xué)科研水平不高，尤其是在高級(jí)別教學(xué)成果獎(jiǎng)和科研課題上，如省級(jí)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)上尚未有突破，教師隊(duì)伍整體實(shí)力、學(xué)院內(nèi)涵式建設(shè)還需加強(qiáng)。
二是思政課教學(xué)效果有待提升。盡管思政課“四堂聯(lián)動(dòng)”教學(xué)模式取得一定成績(jī)，但高職學(xué)生底子差、基礎(chǔ)弱、自律性不強(qiáng)，如何圍繞學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)踐需求等進(jìn)行馬克思主義的普及，推進(jìn)馬克思主義大眾化，如何在課堂上提高學(xué)生的“抬頭率”“參與率”，如何在內(nèi)容與形式之間做到更好結(jié)合，提高思政課教學(xué)滿意度等方面還有很長(zhǎng)的路要走。
（5）學(xué)院思政課教學(xué)工作的努力方向
一是繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)。根據(jù)2021年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，按照貴州開大(貴州職院 )馬院建設(shè)方案( 2023年校黨發(fā)60號(hào)文件)，打造 1-2 個(gè)課程團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)教案編寫、課件制作、課堂教學(xué)組織、集體備課等的研究； 同時(shí)根據(jù)教師們的科研方向，打造2-3個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，提升教師的教學(xué)、 科研水平。
二是著眼“五個(gè)一”思政工作體系建設(shè)，推動(dòng)思政教育教學(xué)工作提 質(zhì)創(chuàng)優(yōu)。緊扣“一課”“一賽”“一團(tuán)隊(duì)”“一中心一社團(tuán)”“一品牌”，以點(diǎn)成線、以線構(gòu)面，推動(dòng)思政教育教學(xué)工作提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)?！耙徽n”：以“思政樂學(xué)堂”為平臺(tái)，探索以案例為導(dǎo)引，以問題為核心的專題化教學(xué)改革。打造思政課程“示范課堂”打造思政“金課”。
“一賽”：組織學(xué)生參加各級(jí)各類思政大賽?！耙粓F(tuán)隊(duì)”：以學(xué)?！奥毥檀髮W(xué)生思政教學(xué)研究中心” 為依托，打造思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。近年來，我們?cè)黾咏ǔ闪艘恍┧颊n校外實(shí)踐基地，下一步要用好、用活開展課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德培養(yǎng)的力度?！耙恢行囊簧鐖F(tuán)”：推進(jìn)我校習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心 、青年馬克思主義學(xué)習(xí)社建設(shè)。“一品牌”：深化凝練思政課教學(xué)“四堂聯(lián)動(dòng)”品牌, 提升思政課教學(xué)效果和質(zhì)量
建立“傳幫帶”工作機(jī)制，通過培訓(xùn)、訪學(xué)、教學(xué)比賽等多種方式，切實(shí)提高教師教學(xué)能力。
三是加強(qiáng)交流，提高執(zhí)教水平。繼續(xù)積極參與省內(nèi)相關(guān)會(huì)議，加強(qiáng)與兄弟院校馬克思主義學(xué)院的交流學(xué)習(xí)。尤其是要以2024年8月 召開的“黨建與思政高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)”為契機(jī)，與20家省內(nèi)外高校結(jié)對(duì)共建單位為平臺(tái)，開展課程建設(shè)、教學(xué)研討、集體備課等活動(dòng), 交流學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。 繼續(xù)組織教師參與省內(nèi)和國(guó)內(nèi)的相關(guān)培訓(xùn)，拓展教師視野，提高執(zhí)教水平。
四是加強(qiáng)協(xié)作，提升科研層次 以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，聚焦科研方向，整合師資，做好有組織的科研。以科研薄弱環(huán)節(jié)為突破口，在高水平論文、著作和高層次課題、科研成果獎(jiǎng)上多下功夫，爭(zhēng)取有所突破。
數(shù)載砥礪深耕，今朝碩果盈枝；面向新征程，馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)以黨建領(lǐng)航、以創(chuàng)新破題，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，強(qiáng)化“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向，把思政課教研一體化作為學(xué)院基本職責(zé)，探索思想政治教育新途徑、新方法、新舉措，針對(duì)高職院校學(xué)生教育教學(xué)特點(diǎn)因材施教，守正創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)作為，讓思想政治教育深入人心， 育人實(shí)效全面提升。
四、對(duì)策建議
在調(diào)研過程中，課題調(diào)研組對(duì)學(xué)院思政課的教學(xué)工作提出了以下對(duì)策建議。
一是完善課程體系。建立科學(xué)系統(tǒng)的課程體系，確保大中小學(xué)思政課內(nèi)容的銜接和遞進(jìn)。借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)符合中職學(xué)生特點(diǎn)的思政課程。
二是加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。加大投入，開發(fā)高質(zhì)量的思政課教學(xué)資源，特別是數(shù)字化、信息化資源。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
三是提升教師專業(yè)能力。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的思想政治教育理論水平和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目，提升科研能力和教學(xué)水平。
四是健全評(píng)價(jià)機(jī)制。改革思政課評(píng)價(jià)機(jī)制，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。引入過程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五是強(qiáng)化協(xié)同育人。加強(qiáng)與小學(xué)、初中、高中的交流合作，形成大中小學(xué)思政課一-體化建設(shè)的合力。定期開展聯(lián)合教研活動(dòng)，共同研究解決教育教學(xué)中的問題。
六是構(gòu)建全方位公民道德教育體系。整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，形成協(xié)同育人格局。豐富公民道德教育途徑，通過校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)和實(shí)踐能力 。
通過本次調(diào)研，我們深刻認(rèn)識(shí)到高職校在大中小思政課一體化建設(shè)與公民道德教育方面存在的問題與挑戰(zhàn)。只有通過各方共同努力，采取有效措施加以改進(jìn)，才能不斷提升高職校思政教育和公民道德教育質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【執(zhí)筆：孫穎 省公民道德建設(shè)促進(jìn)會(huì)監(jiān)事】