在人工智能技術(shù)深度重塑職業(yè)教育的當(dāng)下，傳統(tǒng)德育模式正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。浙江省寧波市四明職業(yè)高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“四明職高”）以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)，構(gòu)建起一套融合技術(shù)賦能與文化浸潤(rùn)的德育新范式。
農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生佩戴MR眼鏡，穿越至1938年昆蟲(chóng)學(xué)家周堯的實(shí)驗(yàn)室，目睹他在顯微鏡前專(zhuān)注研究的場(chǎng)景；轉(zhuǎn)瞬間又置身20世紀(jì)50年代的四明山區(qū)，感受科學(xué)家跋山涉水采集標(biāo)本的執(zhí)著；最終駐足于周堯創(chuàng)建的昆蟲(chóng)博物館，在跨越時(shí)空的三重視角中感悟科學(xué)精神的傳承……走進(jìn)四明職高的課堂，廣泛應(yīng)用的MR混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)正將德育推向新維度。這種虛實(shí)交織的沉浸式教學(xué)，讓職業(yè)精神培育不再是抽象說(shuō)教，而是化身為可觸摸、可共鳴的鮮活故事。
技術(shù)的深度應(yīng)用更體現(xiàn)在教學(xué)場(chǎng)景的重構(gòu)中。四明職高運(yùn)用數(shù)字技術(shù)打造“未來(lái)農(nóng)莊”，學(xué)生在虛擬茶園中調(diào)控產(chǎn)量與水土保持的平衡時(shí)，生態(tài)保護(hù)的倫理意識(shí)隨著系統(tǒng)實(shí)時(shí)反饋的數(shù)據(jù)逐漸明晰；當(dāng)模擬過(guò)度開(kāi)墾引發(fā)山體滑坡的災(zāi)難場(chǎng)景時(shí)，環(huán)境責(zé)任的重?fù)?dān)通過(guò)視覺(jué)沖擊直抵心靈。這種將道德抉擇轉(zhuǎn)化為可量化體驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使德育真正融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的血脈。而“耕讀思政堂”中非遺制茶大師的全息影像教學(xué)，不僅讓傳統(tǒng)技藝跨越時(shí)空限制，更通過(guò)動(dòng)作捕捉將“匠人精神”轉(zhuǎn)化為可測(cè)量的操作規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了技能訓(xùn)練與價(jià)值引領(lǐng)的完美融合。
在價(jià)值引領(lǐng)層面，四明職高正在與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)發(fā)“算法治理”系統(tǒng)，將工匠精神、紅色文化等核心價(jià)值嵌入專(zhuān)業(yè)課程體系，通過(guò)數(shù)字道德銀行對(duì)學(xué)生的線(xiàn)上線(xiàn)下行為進(jìn)行量化評(píng)估。如陽(yáng)光學(xué)子評(píng)比中，一次規(guī)范的虛擬社區(qū)發(fā)言，一個(gè)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，都能轉(zhuǎn)化為可累積的道德積分，構(gòu)建起覆蓋現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)空間的立體化評(píng)價(jià)體系。這種正向激勵(lì)機(jī)制不僅顯著提升了校園正能量傳播效率，更讓職業(yè)價(jià)值觀(guān)在日常行為中自然生長(zhǎng)。
教師隊(duì)伍的數(shù)字素養(yǎng)提升同樣被納入創(chuàng)新實(shí)踐。四明職高創(chuàng)新教師數(shù)字素養(yǎng)“四維模型”，從技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)倫理進(jìn)行全面賦能。智能德育工作坊中，教師們將紅色文化研學(xué)路線(xiàn)轉(zhuǎn)化為“德育微鏈”；校企共建的數(shù)字導(dǎo)師制引入企業(yè)工程師，使產(chǎn)業(yè)前沿的職業(yè)道德要求無(wú)縫對(duì)接課堂教學(xué)；“人工智能教育應(yīng)用倫理指南”的制定，則為技術(shù)時(shí)代的德育工作者劃定了清晰的倫理坐標(biāo)。這種師資培育模式，確保了技術(shù)創(chuàng)新始終服務(wù)于育人初心。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，四明職高虛擬社區(qū)不文明現(xiàn)象發(fā)生率同比下降62%，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中的工具規(guī)范操作率提升至91%，畢業(yè)生職業(yè)認(rèn)同度逐年提高。四明職高以“數(shù)字賦能—文化浸潤(rùn)—協(xié)同育人”三位一體的創(chuàng)新實(shí)踐證明，當(dāng)算法效率與教育規(guī)律達(dá)成平衡，技術(shù)不僅能延伸教育的廣度，更能拓展育人的深度。在人工智能與職業(yè)教育加速融合的今天，這份立足本土、面向未來(lái)的德育方案，正為破解智能時(shí)代的育人難題提供著寧波智慧。