深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，是培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必要路徑。河海大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院以企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)實(shí)際需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，把以通過(guò)課堂傳授知識(shí)為主的高校教育與以直接獲取工程經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，使工程教育與工業(yè)界聯(lián)系更加緊密，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高等工程教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和業(yè)界需求的善于將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的未來(lái)工程師。
校企聯(lián)動(dòng)
構(gòu)建優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
學(xué)院與多家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)平臺(tái)，校企協(xié)同開(kāi)展教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等多方面合作，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出國(guó)家工程實(shí)踐教育中心和校級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展企業(yè)文化教育、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐教學(xué)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。工程實(shí)踐教育中心兼具學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在工程意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新理念等方面得到全面鍛煉。
此外，產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)基地建立了集實(shí)踐教學(xué)、科技研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)服務(wù)等于一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，設(shè)立了具有企業(yè)鮮明特色的實(shí)踐課程群，如“工程應(yīng)用軟件強(qiáng)化”“制造技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐”“工藝設(shè)計(jì)與實(shí)踐”等。課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求和學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，確保了教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性。
學(xué)院校企合作成效顯著，于2023年獲批江蘇省首批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，已成為培養(yǎng)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要平臺(tái)。
校企共享成果
形成長(zhǎng)效合作機(jī)制
校企雙方就學(xué)生、教師在工程實(shí)踐教育中心進(jìn)行工程實(shí)踐產(chǎn)生的成果進(jìn)行了友好協(xié)商并形成約定，實(shí)現(xiàn)成果共享、互惠互利，為雙方開(kāi)展長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作奠定了基礎(chǔ)。
合作企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)教育教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施，在課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定和實(shí)施的全過(guò)程發(fā)揮了重要作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)會(huì)參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)和技術(shù)管理，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、技術(shù)管理等方面的專業(yè)技能。通過(guò)4類教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)和4類教學(xué)方法，逐層推進(jìn)“項(xiàng)目式教學(xué)模式—課程規(guī)范化建設(shè)—OBE課程體系—工程教育專業(yè)認(rèn)證”，形成產(chǎn)出導(dǎo)向的分層遞進(jìn)式機(jī)械工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了一批基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新能力突出、管理才能出色的創(chuàng)新型人才。
“雙師”共同指導(dǎo)
打造實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)模式
在企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，學(xué)院組織學(xué)生積極參與企業(yè)的實(shí)際技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、理論分析計(jì)算、試驗(yàn)分析等，按照企業(yè)規(guī)范完成零件圖、裝配圖、工藝流程等設(shè)計(jì)以及工藝文件的編制工作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。
在參與技術(shù)攻關(guān)的過(guò)程中，學(xué)生積極申請(qǐng)發(fā)明專利，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目直接來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際需求，確保學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的工作與企業(yè)的實(shí)際需求緊密相關(guān)，提升學(xué)生的工程能力，引導(dǎo)學(xué)生為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
此外，學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生參加多項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，鍛煉創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生獲得第九屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、中國(guó)工程機(jī)器人大賽暨國(guó)際公開(kāi)賽一等獎(jiǎng)。
建立工程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理
及實(shí)踐效果評(píng)價(jià)機(jī)制
學(xué)院選擇針對(duì)性強(qiáng)、多學(xué)科交叉的企業(yè)實(shí)際研究項(xiàng)目，積極推進(jìn)校企聯(lián)合指導(dǎo)，加強(qiáng)“雙導(dǎo)師制”畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立校企雙方深度參與的工程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理及實(shí)踐效果評(píng)價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流和合作項(xiàng)目，拓寬國(guó)際視野，提升跨文化溝通能力。在教學(xué)中融入職業(yè)道德和工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)組織各種學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，推廣教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，提升教師的教學(xué)能力和水平。
自學(xué)院實(shí)踐產(chǎn)教融合模式以來(lái)，成效顯著。共有400余名機(jī)械工程專業(yè)本科生和30余名工程碩士進(jìn)行工程實(shí)踐。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升，70余人次獲得省部級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng)、立項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目30余項(xiàng)，申請(qǐng)、授權(quán)專利10余項(xiàng)。其中，“連退酸洗機(jī)組開(kāi)卷卷取設(shè)備的設(shè)計(jì)與制造”榮獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)教師多次在全國(guó)和江蘇省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽、中國(guó)機(jī)械行業(yè)卓越工程師教育聯(lián)盟畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽以及各級(jí)講課競(jìng)賽、教學(xué)技能比賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師等獎(jiǎng)項(xiàng)。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合方面的創(chuàng)新和實(shí)踐，為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。